Dinmica de Grupos

Ponente
M. C. E. Martha Delia Sirvent Cancino

Etimologa
DINMICA:
Proviene del Griego dynamos, que significa fuerza o potencia

Qu implica trabajar en GRUPO? Es un proceso a travs del cual la gente interacta directamente en pequeos grupos Los grupos poseen propiedades diferentes a las de sus miembros

Dinmica de Grupos
En sentido amplio Estudio de los procesos de grupo

cohesin, liderazgo, sinergia, objetivos, normas

Dinmica de Grupos

En sentido restringido Estudio de las tcnicas de grupos

Historia desde la Psicologa

A travs de la historia
La obra de Sigmund Freud Psicologa del grupo y Anlisis del Ego (1922), hara que los terapeutas psicoanalticos se interesaran por el grupo, descubriendo sus habilidades teraputicas.

Algunos mdicos (Prat, 1905; Low, 1937), haban tenido xito con tratamientos grupales.

Skinner y el Conductismo
Skinner quera una sociedad donde los ciudadanos manejaran colectivamente sus propios asuntos en vez de depender de lites. Los sentimientos y los pensamientos no son autoiniciados, algo pasa que nos hace sentir o pensar. Para l, como para todos los conductistas, los sentimientos son producto de nuestra interaccin con nuestro medio. El afirmaba que el medio ambiente (social y no social) nos afecta y que nosotros tambin afectamos al medio.

Historia
Rollo May (1967), plantea la interrogante, si uno de los mayores problemas del hombre occidental en esta poca no es el de sentirse un ser carente de significacin como individuo
Sostiene que las tensiones y miedos que vive el hombre, se transforma en ansiedad, la ansiedad en regresin y apata, stas a su vez en hostilidad, y la hostilidad en una alienacin entre los hombres. La causa ms grave de la ansiedad estudiantil -la ausencia de significado de los conocimientosdice que el aprendizaje tiende a perderse cada vez ms en la exteriorizacin de la adquisicin de datos y la mera acumulacin de hechos.

Rollo May
En la cultura, el amor ya no se aprecia como fuerza de motivacin, como energa para adelantar en la vida, y la fuerza de voluntad, en otras pocas considerada como principal factor para decidir racionalmente qu hay que hacer, ha dejado paso a inoperantes e interminables clculos sobre el decidir cmo decidir.

Rollo May
En una poca de radical transicin como la nuestra no debemos conformarnos con los lamentos. Hay que ir ms all del pesimismo indiferente, buscando las fuentes de estas capacidades en nuestra propia conciencia y en la conciencia colectiva. Aunque estn obturadas, estas fuentes no estn agotadas.

Rollo May
Define la sociedad actual como "esquizoide", porque se evitan en medida creciente las relaciones afectivas. En su lugar aparece la apata, fenmeno peligroso porque guarda una relacin dialctica con la violencia: sta es el ltimo recurso para llenar el vaci de la falta de relacin.

Rollo May
El autor estudia a fondo los problemas del amor en la historia de la cultura, en la civilizacin actual, en las teoras psicosociales y psicoteraputicas. Tambin analiza en todas sus implicaciones la crisis de la voluntad y su relacin con la incapacidad de desear, a la que define como enfermedad.

Rollo May
A continuacin relaciona ambas capacidades mostrando que en la mentalidad moderna parecen incompatibles. Slo una nueva comprensin del amor y la voluntad permite volver a unirlas positivamente como potencial personal y motor de la sociedad.

William Schutz
La palabra compuesta CuerpoMente (Bodymind) fue acuada por el terapeuta William Schutz, con la intencin de expresar con un vocablo el reconocimiento de la interrelacin holstica de ambos elementos: el cuerpo y la mente como una sola unidad indivisible. El individuo que experimenta temporalmente temor, pena o ira, con demasiada frecuencia lleva a su cuerpo en una actitud que el mundo reconoce como una manifestacin externa de esa emocin particular.

Alexander Lowen
Explica as el proceso de lectura del cuerpo o (bioenergtica). El carcter del individuo tal como se manifiesta en su patrn tpico de conducta tambin est descrito grficamente a nivel somtico por la forma del movimiento del cuerpo. La suma total de las tensiones musculares consideradas como una gestalt... constituye la expresin del cuerpo del organismo.

La expresin del cuerpo es la vista somtica de la expresin emocional tpica que en el nivel psquico se considera como carcter.

Fritz Perls
Gestalt es un trmino alemn, sin traduccin directa al castellano, pero que aproximadamente significa "forma", "totalidad", "configuracin". La forma o configuracin de cualquier cosa est compuesta de una "figura" y un "fondo". Por ejemplo, en este momento para usted. que lee este texto, las letras constituyen la figura y los espacios en blanco forman el fondo; aunque esta situacin puede invertirse y lo que es figura puede pasar a convertirse en fondo.

El fenmeno descrito, que se ubica en el plano de la percepcin, tambin involucra a todos los aspectos de la experiencia. Es as como algunas situaciones que nos preocupan y se ubican en el momento actual en el status de figura, pueden convertirse en otros momentos, cuando el problema o la necesidad que la hizo surgir desaparecen, en situaciones poco significativas, pasando entonces al fondo.

Esto ocurre especialmente cuando se logra "cerrar" o concluir una Gestalt; entonces sta se retira de nuestra atencin hacia el fondo, y de dicho fondo surge una nueva Gestalt motivada por alguna nueva necesidad

Carl Rogers, y los Facilitadores

El facilitador o maestro tiene la funcin de crear el ambiente o clima inicial para las experiencias del grupo o la clase.

Carl Rogers, y los Facilitadores

El facilitador ayuda a identificar y clarificar las expectativas y propsitos individuales as como los objetivos ms generales del grupo.

Carl Rogers, y los Facilitadores

Organiza y facilita a los alumnos el ms amplio y variado conjunto de recursos que posibiliten su aprendizaje.

Carl Rogers, y los Facilitadores

El facilitador se presenta a s mismo como un recurso flexible para ser utilizado por el grupo.

Carl Rogers, y los Facilitadores

Cuando responde a las expresiones e inquietudes del grupo, acepta actitudes de contenido intelectual o emocional y se esmera en darle a cada aspecto la importancia que le atribuyen el grupo o la persona.

Conforme se vaya estableciendo un clima de comprensin y libertad, el maestro se va encaminando a llegar a ser un miembro activo del grupo, expresando sus ideas solo como un individuo ms.

Carl Rogers, y los Facilitadores

La forma de relacionarse con el grupo es compartiendo sus vivencias y su intelecto sin tratar de imponerlos, sino presentndolos como un aporte ms, que bien pueden ser aceptados o rechazados.

Durante las clases prestar especial atencin a los componentes afectivos que se susciten en el grupo.

En su funcin de facilitador del aprendizaje, el maestro es capaz de reconocer y aceptar sus propias limitaciones.

Abraham Maslow
Los grupos pueden surgir porque satisfacen ciertas necesidades personales. Dado que muchas de ellas no pueden ser satisfechas por el propio individuo, deben serlo por los otros, generalmente en grupos. El hombre es un ser social y con su preferencia a unos y otros grupos, satisface las necesidades que no consigue hacerlo aislado. Cada actividad o grupo social representa una recompensa, al satisfacer las necesidades especficas del individuo. Bien se puede decir que los grupos satisfacen necesidades del individuo y viceversa, un conjunto de individuos unidos en grupos, pueden satisfacer las necesidades de la organizacin.

Pirmide de Maslow

Historia
J. Levy Moreno

Mdico psiquiatra, de origen rumano viens Creador del trmino: Psicoterapia de grupo, concentrndose en el estudio de las estructuras de los grupos a travs del anlisis de los distintos juegos de afinidades y rechazos.
Fue adems el creador del psicodrama, la Terapia Familiar Interpersonal, el Sociodrama y de importantes aportaciones a la Sociometra.

Pichn-Rivire
El Grupo Operativo de aprendizaje -teora creada por Enrique Pichn-Rivire en la dcada de los 60 inaugura una nueva lnea de trabajo y de reflexin en torno a la posibilidad de utilizar la grupalidad como instrumento para el cambio. La tcnica persigue la integracin de aspectos intelectuales y vivenciales en el proceso del grupo. elabora su teora integrando conceptos propios del psicoanlisis , la psicologa social, y la filosofa.

Kurt Lewin (1948) es el fundador de la dinmica de grupo.

Kurt Lewin, psiclogo alemn que emigr a Estados Unidos , formado en la escuela de la Gestalt y de la fenomenologa , influy mucho en la creacin de la Psicologa Social Americana.

Su aporte fundamental se refiere a cmo aplicar los conceptos gestlticos a la situacin de grupo.
A partir de sus aportes se comienza a pensar al grupo como una totalidad, como una gestalt, donde lo que sucede en cualquiera de los elementos del grupo trae modificaciones en el conjunto.

Dinmica de grupos y la educacin

Las aplicaciones en el terreno de la psicologa educativa, son muy importantes; no slo porque el aprendizaje se realiza normalmente en grupos, y por tanto el conocimiento de su DINMICA, es indispensable para el control y adecuada direccin hacia fines pedaggicos.

En educacin

Si entendemos que la educacin, no es la mera adquisicin de conocimientos, sino como la preparacin de los estudiantes para la vida social. Es evidente la importancia de fomentar y educar la conducta del sujeto en grupo.

Dinmica de Grupos
Es el proceso a travs del cual la gente interacta directamente en grupos pequeos. Los grupos.- poseen propiedades diferentes a las de sus miembros del mismo modo que las molculas difieren de los tomos que las integran. Las juntas.- Son forma comn de actividad de grupo, pudiendo dar origen a decisiones de calidad que cuentan con el apoyo de los participantes.

Resultados Posibles
Apoyo a las decisiones:
El resultado secundario mas importante de las juntas es que los que participan en la toma de una decisin se sientan motivadas para aceptar y ponerla en prctica.

Calidad de las Decisiones:

Los grupos, adems de apoyar las decisiones son un medio muy eficaz para resolver problemas. Tienen mas informacin que cualquier individuo.

Otro aspecto consenso:

Es cuando todos los nombres ponen en prcticas decisiones que respaldaron en conjunto.

Cuando una votacin es dividida hay desacuerdos.

Debilidades de los grupos

Lentitud y Costo: Las juntas de

todo tipo son una forma lenta y encara de hacer las cosas. En ocasiones la lentitud es algo favorable, es decir hay ms tiempo para reflexionar para hacer un anlisis objetivo de una idea y proponer alternativas. tendencia de un grupo a someter el pensamiento individual a la calidad promedio del pensamiento colectivo o "pensamiento de grupo".

El Efecto Nivelador: Es una

Polarizacin:

Es un comportamiento alterno. En ella los individuos traen al grupo sus predisposiciones respecto a un tema o asunto.

Debilidades de los grupos

Intensificacin del compromiso: Con el problema del pensamiento de grupo se relaciona estrechamente la idea de que los miembros de l pueden seguir defendiendo una lnea de accin pese la evidencia que conducir al fracaso. Responsabilidad dividida: Constituye un problema siempre que se adopten decisiones en grupo. Sin duda las decisiones de grupo diluyen la responsabilidad.

Adems brinda a los individuos la oportunidad de evadir su responsabilidad.

BIBLIOGRAFA

Burin, David - Kart, Istvan-Levin Luis participacin efectiva y eficaz Ed. Ciccus, 1995

Hacia una

Pichon Rivire, Enrique- El proceso grupal Del Psicoanlisis a la pasicologa social (1), Ed. Nueva Visin, 1997. Bossellini, Leticia- Orsini Alcira Psicologa , Ed. A-Z Editores.

Centro Psicopedaggico

Ral Everardo Rincn Palacios

GRACIAS POR SU ATENCIN

Tuxtla Gutirrez, Chiapas.