Trabajando Enfoque de Genero en nuestra Institucin

Es importante propiciar actividades en las cuales participen nios , nias y sus familias y en las cuales se estimule el involucramiento de figuras masculinas que tradicionalmente han estado ausentes

Debemos prepararnos con el propsito principal de Brindar algunas herramientas bsicas que nos permitan incorporar la perspectiva de genero y promover en el trabajo educativo con nios y nias, la oportunidad de obtener igualdad de oportunidades que le permitan desarrollar las habilidades sociales necesarias parar establecer relaciones sanas e igualitarias.

Debemos Considerar:

La Educacin Parvularia es la puerta de entrada para el nio y la nia en el proceso de socializacin en este periodo el nias, nios y su familia adquiere los primeros patrones de socializacin primaria y las cuales sern transmitidas por y para generaciones futuras. La responsabilidad que pesa en la educacin preescolar es efectuar un verdadero cambio cultural generacional que sea significativo esto provocara aprendizajes fundamentales para el futuro de nuestra cultura social.

Es innegable que las experiencias y aprendizajes que se dan en los primeros aos permanecen toda la vida; Se requiere de una prctica educativa innovadora, adaptada a los cambios sociales, que se convierta en una fuente importante para el desarrollo infantil, en la que est presente la perspectiva de gnero.

Por tanto, el necesario cambio de las prcticas educativas del personal resulta imprescindible. Para lograrlo, debemos iniciar una reflexin respecto de la importancia que tiene la perspectiva de gnero, pasando por la prctica personal para llegar a lo profesional. Esto permitir modificar las relaciones entre los distintos agentes que participan en las comunidades educativas y naturalmente con las nios y nias para promover en ellos y ellas igualdad en el desarrollo de habilidades, actitudes, conocimiento y valores, aplicando estrategias que favorezcan la incorporacin de la temtica de genero y la igualdad de oportunidades

La socializacin se lleva a cabo a travs de diferentes agentes, de los cuales el primero y principal es la familia que es la que inicia este proceso, nosotros como institucin somos un agente socializador, tomaremos mas especifica Socializacin de los gneros Qu es la socializacin de genero? Es un proceso a travs del cual las personas adquieren su identidad de genero, es decir, la forma de cmo ser hombre y ser mujeres en un contexto histrico y cultural determinado.

 Socializacin

de los gneros se define principalmente como el proceso de diferenciacin social, a travs de la asignacin de roles o de tareas

Conceptos Bsicos:

Para el desarrollo de un trabajo educativo con perspectiva de genero, es necesario tener claridad respecto de algunos conceptos fundamentales que permitirn una mejor comprensin y aplicacin de este enfoque: Genero: es el conjunto de caractersticas culturalmente especificas que identifican el comportamiento de mujeres y hombres y la relacin entre ellos.

Equidad de Genero: Es el proceso de ser justo con hombre y mujeres. Se refiere a una situacin de desequilibrio en la cual las diferencias son compensadas. Equidad : es lo que va a permitir dar trato diferente a quienes estn en desventaja, para que tengan la posibilidad de lograr sus objetivos comunes en condiciones de igualdad frente a las otras personas Perspectiva de Genero: es un enfoque destinado a mejorar la eficacia social de las intervenciones y programas pblicos. La perspectiva de genero reconoce la diversidad de las personas.

Enfoque de Genero: significa que mujeres y hombres gozan de las mismas condicin jurdica y social. Trabajo con Perspectiva de genero: Es una opcin poltica para transformar las actuales relaciones de genero caracterizadas por la discriminacin de la mujer y la nia respecto al varn y el nio

Mirada de genero: una mirada de genero, es aquella que permita entender las diferencias de condiciones, necesidades e intereses de hombres y mujeres, visibilizar quienes son las y los actores involucradas y planificar intervenciones que logren dar respuesta a la diversidad de intereses.

Sexo: se refiere a diferencias biolgicas que son universales e invariables y nos distinguen como machos y hembras. Identidad de genero: la identidad se refiere al conjunto de pensamientos y afectos que los otros y el sujeto tienen sobre su vida, sobre los otros y el mundo.

Androcentrismo: consiste en considerar al ser humano del sexo masculino como el centro del universo.
Igualdad: Constituye un objetivo y un medio a travs del cual las personas reciben el mismo trato ante la ley y tienen las mismas oportunidades para ejercer sus derechos y desarrollar sus y actitudes y condiciones potenciales. Igualdad de oportunidades entre Hombres y Mujeres: ausencia de Barreras en la participacin econmica, poltica, social y cultural del pas por razones de sexo.

Igualdad de Genero: Significa que mujeres y hombres gozan de la mismas condiciones para realizar plenamente todos sus derechos humanos y su potencial. Patriarcado: Consiste en el poder de los padres. Es un sistema familiar y social, ideolgico y poltico en el que los hombres, a travs de la fuerza, la presin directa, los rituales, la tradicin, la ley o el lenguaje, las costumbres, la etiqueta, la educacin y la divisin del trabajo determinan. Valores: Son construcciones sociales que crean concepciones mentales genricas que afectan los comportamientos y conductas humanas. Discriminacin: es entendida como toda forma de menosprecio, distincin o exclusin, restriccin o preferencia hecha , con o sin distincin, por persona, grupo o institucin.

Educacin y Genero: Es la nueva concepcin de la educacin como un

sistema democrtico, igualitario y obligatorio cuyo objetivo es formar las futuras ciudadanas y ciudadanos.

Educacin No Sexista: es un proceso intencionado y explicito de la

comunidad educativa, con la finalidad de propiciar el desarrollo integral de nios y nias, en igualdad de derecho y oportunidades.

Lenguaje Sexista: el sexismo n el lenguaje es el resultado de la

relacin de poder entre los sexos , el cual se manifiesta en los siguientes mbitos: en la forma como excluye a las mujeres como sujetos de experiencia y de discurso.

Socializacin de Genero: Aprendizaje o socializacin de genero

influye en la forma en que los hombres y mujeres nos vestimos, la forma en que nos comportamos y las ocupaciones que elegimos.

Transversalizacion de la perspectiva de genero: proceso en que

las polticas, programas, reas de gestin y asignacin de recursos de los organismos pblicos van incorporando una perspectiva determinada en este caso, la de genero.

Estereotipo: Supone la incorporacin de estmulos que refuerzan los estereotipos de gneros en los materiales didcticos y libros de texto. Rol de genero: Conjunto de expectativas acerca de los comportamientos sociales considerados apropiados para las personas que poseen un sexo determinado.

Orientaciones para la incorporacin de Perspectiva de Gnero en las Practicas Pedaggicas

A travs de la educacin se reproducen muchos mitos y estereotipos con respecto a las mujeres y hombres en general. De acuerdo a lo planteado por Xose Fernndez en trminos generales trabajar desde una perspectiva de genero implica: se realiza con hombres y mujeres en conjunto, en nuestro caso con nios y nias.

1.- Tener siempre presente que el trabajo con perspectiva o enfoque de genero

2.- Reconocer la diversidad de genero y la existencia de los hombres y las

mujeres como un principio esencial en la construccin de una humanidad diversa y democrtica.

3.- Visibilizar y trabajar en contra de la discriminacin y la subordinacin de

las mujeres, las que constituyen la mitad de la poblacin mundial.

4.- Acercarse a la realidad de los nios y las nias. 5.- Analizar las oportunidades de crecimiento personal y social que se les est

dando a nios y a nias.

6.- Cuestionarse los

mitos, valores y estereotipos que se generan alrededor de los gneros.

7.- Generar condiciones educativas que favorezcan comportamientos democrticos, igualitarios y no discriminatorios. 8.- Tomar en cuenta el lenguaje empleado, pues este refleja, en lo que a los sexos se refiere, lo que sobre los sexos pensamos y decimos, consciente o inconscientemente. 9.- Realizar un anlisis, por una parte de nosotras mismas, para comprender como comprender como estamos siendo afectados por el sistema en el que estamos insertados y que es de carcter patriarcal, y por otra, de los valores que sustentamos para ubicar cuales son parte de la distorsin de la socializacin patriarcal. Una educacin con enfoque de genero debe fomentar un lenguaje inclusivo, es decir, que nombre por igual a hombres y mujeres.

Lneas de Accin para el Trabajo en Sala:

El propsito final del cambio, es avanzar hacia la eliminacin de roles estereotipados culturalmente y que se transmiten desde el nacimiento, solo por el hecho de nacer con determinado sexo. Educar en igualdad es eliminar las desigualdades explicitas e implcitas en el currculo, en las actitudes, en los comportamientos, en las actividades de los sujetos y agentes educativos, es decir, en todos y todas los integrantes de la comunidad educativa.

La discriminacin es una realidad que afecta a las nias de todas las edades, todas las clases sociales, todas las etnias, todas las discapacidades, todas las nacionalidades.

Estrategias de Trabajo con los nios y las nias:

1.- Revisar las practicas en los distintos contextos del aprendizaje: planificacin, conformacin de comunidades educativas, organizacin del espacio educativo, del tiempo y la evaluacin:
La idea no es censurar al educador (ra) ni imponer modelos diferentes, sino abrir esa caja de contenidos que se ensean en el plano de lo manifiesto, de lo implcito a lo explicito.

2.- Tener como base fundamental los Derechos de los Nios y las Nias
Desde la C.D.N. se reconoce en el nio y la nia el carcter de ser Persona humana portadora de demandas sociales y sujeto de derecho. Ser nio o nia no es ser menos adulto o adulta; la niez no es una etapa de preparacin para la vida adulta. La infancia es una forma de ser persona y tiene igual valos que cualquier otra etapa de la vida.

3.- Potenciar en Ni@s la igualdad de oportunidades para cambiar el Mito de que los hombres y las Mujeres tenemos distintas capacidades:
Las nias y los nios aprenden desde muy temprana edad la diferencia y divisin natural de los sexos. Este aprendizaje ocurre a travs de un proceso que se denomina socializacin patriarcal. Por medio de este, se asignan determinadas caractersticas con distinta valoracin a los sexos.

4.- Revisar y analizar en conjunto con nios el lenguaje utilizado en canciones, cuentos, juegos, poesas. En la educacin, la lengua oral y escrita - es el medio por el cual circula la informacin para todas las personas participantes y no solo para un sector de ella.

5.- Favorecer la expresin de sentimientos de nias, en la organizacin del tiempo. En el rea de la expresin de sentimiento es donde los prejuicios generan ms problemas en los nias y nios. Se tiende a pensar que los nios varones necesitan menores manifestaciones de afecto o se les ensea a no llorar, a ser fuertes y valientes.
6.- Favorecer la igualdad de oportunidades en el uso de los distintos espacios educativos En general, segn distintos autores, no se observa la existencia de espacios institucionalmente atribuidos a nios o a nias, se advierte en cambio , un uso diferente del espacio por cada uno de los dos grupos, uso que no procede de ninguna norma explicita.

Estrategias de trabajo con las Educadoras Tcnicos:

Diversas investigaciones, dan cuenta de que en el interior de las aulas tambin se reproducen y se producen roles y estereotipos sexistas. En este contexto se sugiere: Revisar la ambientacin de salas de actividades y de la Institucin en general. Reflexionar con la comunidad Educ. sobre la perspectiva de gnero de las practicas pedaggicas. Sensibilizar a la comunidad a travs de videos, talleres, charlas, dilogos. Talleres. etc. a fin de lograr un cambio de actitud. Realizar talleres prcticos de cmo trabajar el tema gnero con los nios y nias en el aula Incorporar en las planificaciones actividades especificas de genero. Incorporar modelos de hombre mujer en juegos, oficios, profesiones u otras actividades.

Estrategias de trabajo con las Madres, Padres, y Apoderados/as

Trabajar el tema de la familia, como una instancia que participa con mayor fuerza en el proceso de socializacin de nios y nias, por lo tanto, en la transmisin y formacin de estereotipos de gneros femeninos y masculinos, resulta de la mayor importancia, es por eso la importancia de crear espacio y las condiciones, para posibilitar la participacin real de las familias con respeto a la diversidad y la diferencia, resguardando la equidad entre los gneros y la igualdad de trato y oportunidades para las madres y padres y, fundamentalmente, para las nias y nios. Se Propone: 1.- Realizar actividades de sensibilizacin y formacin para las madres y los padres, con el propsito de revisar los mitos, las realidades y las propuestas para enfrentar las mltiples dificultades que implica ejercer y vivir de manera plena, el ser madres y padres en la actualidad

Abordar estos temas durante los encuentros de padres, en foros, encuentros a nivel local y/o comunitario por ejemplo. Utilizar los materiales validados con que se cuenta, lo que permiten apoyar la realizacin de actividades en este mbito. Tratar con igualdad a todos los padres y madres no sobrevalorando a los padres y madres solos.

Compartir las normas de crianza que tienen las familias, facilitando una reflexin crtica respecto de aquellas pautas de crianza que perpetan estereotipos de gneros.
Realizar talleres participativos sobre principios valores, el nio la nia que deseamos formar, valorizacin de la mujer desde su cultura, trabajar en conjunto (familia educador), Proyecto de Vida (Concretos Corto Plazo, etc.). Favorecer la participacin de padres y madres en talleres educativos, reuniones de micro - centro, en actividades educativas.

La Maternidad no es una funcin Natural de las mujeres. Una educacin con enfoque de genero debe fomentar la responsabilidad de la paternidad y de la maternidad en forma paralela.