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NECESIDADES
PRCTICAS
EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
SABER OBJETIVO
Cognitivo Afectivo Valorativo Motriz Volitivo
DIRECTO
MEDIADO
EDUCACIN
CURRCULO
Chriroque (2004)
CULTURA SOCIAL
Saber objetivo
CULTURA ESCOLAR
APRENDIZAJE
Saber subjetivo
Sujeto educando
Sujeto mediador
DESEMPEO
Saber objetivado
Segn el psiclogo educativo Rumano Reuven Feuerstein (2003), el aprendizaje propiamente educativo siempre es aprendizaje mediado. Entre el individuo y la realidad se ubica un mediador: El individuo requiere de un proceso de mediacin para relacionarse con un objeto de conocimiento. El mediador no solamente filtra, selecciona y ofrece los saberes social e histricamente acumulados (como representaciones mentales de la realidad), sino que orienta los propsitos, los recursos y las formas cmo el sujeto que aprende se apropia de dichos saberes. Histricamente, el maestro surge como un formador de la interioridad de los sujetos. El docente nace en relacin a esta funcin formadora y no tanto en relacin a cmo ejerce dicha funcin. Para Julin de Zubira (2004), esta aproximacin histrica a los orgenes de los docentes conlleva superar, no solamente su rol respecto a los alumnos, sino su misma relacin respecto a ellos y a s mismo. De esta manera la mediacin ejercida por los docentes altera el acercamiento del sujeto (alumno) a la realidad y los saberes.
EL DOCENTE MEDIADOR
APRENDIZAJE MEDIADO (Reuven Feurenstein. 2003) "Cuanto mayor sea la experiencia de aprendizaje mediado y ms pronto se someta al nio a dicha experiencia, mayor ser la capacidad del organismo para ser modificado. Y de la misma forma podr utilizar, de forma eficaz, la estimulacin directa a la que est sometido todo organismo. Y por el contrario cuanto menor sea la Experiencia de Aprendizaje Mediado que se ofrezca al sujeto, tanto cualitativa como cuantitativa, menor ser la capacidad del organismo a ser modificado y a utilizar la estimulacin"
E--------------- R E------ O------ R (Estmulo-Respuesta) (Estmulo-Organismo-Respuesta) (Conductismo) (Piaget)
E---M---O---- R
(Estmulo-Mediador-rgano-Respuesta) (Feuerstein)
Funcin del docente El docente, como mediador, debe propiciar que el alumno: Desarrolle la autoestima positiva (se autoconozca, autoacepte, autovalore) Alcance progresivamente la autonoma y autocontrol, basados en la seguridad y confianza en s mismo. Exprese su mundo interno: emociones, sentimientos, con naturalidad y transparencia. Desarrolle su sensibilidad Acte con criterio propio y juicio moral autnomo.
Funcin del docente El docente, como mediador, debe propiciar que el alumno: Entienda que la sociedad est constituida por seres humanos que difirieren en muchos aspectos personales y culturales. Respete y valore las diferencias personales, sociales, culturales, de gnero y de opinin, rechazando los prejuicios y la discriminacin, cual fuere el motivo. Respete los derechos de las dems personas. Valore a las personas que por diferentes razones o causas presentan una caracterstica funcional distinta (discapacidad). Acte con responsabilidad, a fin de mantener la convivencia social pacfica y equilibrio ecolgico. Desarrolle la capacidad para relacionarse con otros de manera simtrica, basndose en la cooperacin y en la complementariedad. Afronte conflictos sin emplear la agresin.
Funcin del docente El docente, como mediador, debe propiciar que el alumno: Reconozca sus potencialidades y limitaciones, para desarrollar el primero y superar el segundo. Estudie a conciencia. El estudio es una actividad que se hace a beneficio propio. Organice sus actividades de aprendizaje. Demuestre lo que ha aprendido. Emplee estrategias de estudios pertinentes para cada caso. Cultive hbitos de estudio. Recurra a los diferentes medios de informacin para mantenerse informado. Desarrolle habilidades para obtener, seleccionar, procesar, valorar y transmitir informacin, en forma autnoma y creativa. Desarrolle la capacidad investigativa. Comprenda, reflexione y construya explicaciones cientficas y objetivas de los hechos y fenmenos de la realidad.
Funcin del docente El docente, como mediador, debe propiciar que el alumno: Desarrolle la creatividad, imaginacin y espritu innovador. Tome conciencia de la necesidad del uso racional de los recursos y del tiempo. para contribuir con el xito de las tareas emprendidas. Comprenda la capacidad de trabajar en equipo y de saber organizarse para satisfacer diversas necesidades. Se motive por el cambio, flexibilidad para recrear sus estrategias de trabajo, reducir expectativas y saber buscar apoyo. Realice acciones con dedicacin y esmero. Venza obstculos que se le presenta en sus actividades.