Pensamiento Lgico-matemtico en el nio menor de tres aos

Un clsico y lindo ejemplo...

El pap de Carlos saba que su hijo de cuatro aos haba visitado una granja ese da, entonces le pregunt: Sabes de dnde viene la leche? Carlos contest:

! Seguro. Viene de la tienda!

Se inicia descubriendo las cualidades perceptivas de los objetos.

- Color, forma, tamao, texturas, temperaturas, consistencia, entre otros)

Mara del Carmen Rencoret presenta en este esquema como se construye el concepto de nmero:
Nociones bsicas
Esquema corporal Comparacin Espacio-temporal Conjunto Cantidad

Acto prensor
Picar Rasgar Recortar Ensartar

Desarrollo digital
Modelar

Nociones de orden lgico matemtico

Correspondencia Clasificacin Seriacin Conservacin de cantidad. Patrones.

Nociones de orden subjetivo

Puntear Marcar Acto Contornear grafo Bordear motor Colorear Calcar Dibujar libremente Copiar modelos.

HABILIDAD COGNITIVA

NMERO

NUMERAL

HABILIDAD MOTORA

NOCIONES BSICAS
Esquema corporal: primer objeto de estudio matemtico. Comparacin: descubrir semejanzas y diferencias. Espacio-temporal: ubicacin en el espacio y tiempo. Conjunto: agrupaciones de objetos descubriendo cualidades comunes. Cantidad: importancia del conteo en el proceso.

 Relaciones espaciales de ubicacin, direccin y posicin: SE UBICA, SE DESPLAZA, DESCRIBE, GRAFICA

- localizacin: dentro, fuera, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrs, a la derecha, a la izquierda - cdigos de desplazamiento - direccionalidad

- Uso de cuantificadores

Cantidades no Cuantificables, por ejemplo: Cantidad de cabellos

-Uso de cuantificadores

IDENTIFICA RELACIONA OPERATIVIZA

Extrado de Maestra Latina

- Correspondencia

Establecer relaciones equitativas o no equitativas entre dos grupos de elementos

Clase - color

Pertenencia Y no pertenencia

- Clasificacin

Identifica cualidades comunes y descubre nuevas relaciones formando subclases

rbol de clasificacin:
Atributo: Forma
Cilindro grande
Cilindro grande rojo

cilindro

Cilindro mediano

Atributo:

Color.
Atributo:

Tamao.

Cilindro pequeo

 Seriacin

IDENTIFICA RELACIONA AGRUPA

Secuencias Identificar y completar patrones dados

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Trabajemos primero con el cuerpo. Proporcionemos experiencias con materiales concretos. Permitamos que grafiquen sus experiencias. Presentemos grficos que puedan interpretar. Utilicemos la tecnologa como herramienta de exploracin.

Utiliza las siguientes alternativas de trabajo en el aula.

1. Parte de lo cotidiano 2. Propicia la socializacin. 3. Promueve la creatividad.