MATERIA NUEVAS TECNOLOGAS.

GRUPO: 7502 HORARIO: 11:00-14:00 EDIF. B. SALN 7. 15 ESTUDIANTES.

A.Caletti.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA BASE INDISPENSABLES Y ACTIVIDADES

UNIDAD I. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS INNOVACIONES TECNOLGICO-EDUCATIVAS QUE CONLLEVA.

Tratamiento de temas: concepto de sociedad del conocimiento; cambios socio-econmicos y sociedad del conocimiento; aprender a aprender y aprender a convivir nuevas competencias y alfabetizacin digital; Tedesco (reflexibilidad, aprender a aprender y convivir), adems de Pere Marques y la importancia de la alfabetizacin digital. Foros virtuales a travs de preguntas q ofrecieran criterios de anlisis.. Julio Cabero Almenara, mitos de las TIC, reflexiones sobre las TIC como instrumentos culturales, y contextualizacin a partir de Tecnologa Educativa. (A travs de anlisis crtico de textos, y bsqueda avanzada de informacin en internet y discusin grupal)

UNIDAD II. TAXONOMAS Y CARACTERSTICAS DE LAS TIC Y SU POTENCIAL EDUCATIVO. ANLISIS DE CASOS
REALES

Presentacin del podcast Potencialidades de las TIC, con la finalidad de representar aquellas de sus caractersticas que pueden fomentar el enriquecimiento del proceso de enseanza y aprendizaje. Coll y Potencialidades de las TIC Se promovieron reflexiones sobre el uso didctico de recursos informticos en la educacin, favoreciendo el intercambio de experiencias sobre el diseo, desarrollo, implementacin y limitaciones de Enciclomedia, presentando por Manuel Daz Tierrablanca. Enciclomedia, limitaciones, competencias a desarrollarse, etc. Categorizacin de software educativo Anlisis de artculos (Csar Coll, Cebran de la Serna , etc.). Elaboracin de un podcast de integracin como actividad creativa y crtica de

(Anlisis de textos, desarrollo de podcast, foros virtuales discusiones grupales)

UNIDAD III MODELOS Y ESTRATEGIAS DE INTEGRACIN DE LAS TIC EN LAS

DIVERSAS TAREAS DEL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN. ANLISIS DE CASOS REALES

Introduccin al tema de la literacidad crtica y electrnica de Cassany Se analizaron pginas web, pginas web educativas y software educativo haciendo uso de rbricas propuestas por Pere Marqus y Daniel Cassany. Elaboracin de lluvia de ideas grupal de anlisis de la lectura. A travs de autores como Daz Barriga (Principios de diseo instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC ), de Illera (El aprendizaje virtual), y lo tratado a lo largo del semestre, se desarrollaron dos actividades que implicaron la integracin de recursos TIC con intencionalidad educativa:

1.

2.

3.

Presentacin de una miniquest, para la elaboracin en grupo de una tarjeta de presentacin interactiva (PowerPoint) sobre Violencia en Internet. (escenario, tarea y producto) Se foment adems, el desarrollo de un recurso de integracin TIC implementado en una situacin didctica, planificado por los estudiantes. (blog, unidad didctica en moodle, pgina web, etc)

AJUSTES A LA BIBLIOGRAFA
TEDESCO, Juan Carlos (2003). "Los pilares de la educacin del futuro". En: Debates de educacin (2003: Barcelona) [ponencia en lnea]. Fundacin Jaume Bofill; UOC. [11/08/11] http://www.uoc.edu/dt/20367/index.html MARQUS, P. (2002) Nueva cultura, nuevas competencias. http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm [Con acceso en diciembre de 2004] Artculo que trata acerca de la llamada sociedad del conocimiento , los cambios en la organizacin social y nuevos desafos educativos.

Artculo que trata sobre competencias como aprender a ser, aprender a saber, aprender a hacer, etc. y su relacin con las competencias de nuevo ciudadano de acuerdo a las necesidades de la sociedad del conocimiento.

CEBRIAN DE LA SERNA, M.; (1991) "El papel de los medios tecnolgicos en la Didctica". Revista de Educacin. N 294. pgs. 427-44
Cabero, J. (2004). Reflexiones sobre las tecnologas como instrumentos culturales. En Martnez, F., y Frendes, M. (Comp.), Nuevas tecnologas y educacin, (pp. 15-19). Madrid: Pearson.

Artculo que busca reflexionar sobre el valor intrnseco de los medios analizando su capacidad simblica.

Artculo que trata sobre la relacin de interdependencia entre las tecnologas y el desarrollo social, adems de la importancia de las TIC de ltima generacin que fomentan al usuario como actor de nuevos escenarios de comunicacin. El desarrollo de la Tecnologa Educativa da lugar al anlisis del desarrollo y uso de las TIC en un contexto educativo. Reflexiones como aprender del ordenador o aprender con el ordenador son analizadas a travs de este artculo, la capacidad simblica de un simulador y su eficacia, el uso de recursos multimedia, entre otros.

Cabero, J. (2007) Tecnologa Educativa: su evolucin histrica y su conceptualizacin, Ed. McGraw Hill. Rodrguez Illera, J. L. (2004). El aprendizaje virtual. Buenos Aires: Homo Sapiens.

MATERIALES QUE LOS DOCENTES DISEARON

Unidad Didctica en Moodle. Presentaciones en PowerPoint de apoyo docente. Rbricas de evaluacin de actividades. Podcast disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=EtDlGRP2IBA Miniquest disponible en: http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_t abbed_m.php?id_actividad=2830&id_pagina=1

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

En la disposicin de recursos como complemento a la enseanza: videos, imgenes, cuestionarios, artculos digitalizados, etc., y en el apoyo en el desarrollo de actividades a distancia (cuestionarios y consulta de material disponible) Adems, como repositorio de informacin: calendarios, guas, exmenes, guas, enlaces y temas de inters, etc.

CONTENIDOS PARA EVALUACIN

De forma general:
Actividad Asistencia en sesiones presenciales Lectura y participacin en foros virtuales. Cuestionarios y exmenes de autoevaluacin. Enlace de archivos. Diseo de actividad apoyada en TIC. Porcentaje 10 % 20 %
10 %

30 % 30%

De forma especfica, cada actividad posee una rbrica que permitir el desarrollo de la actividades. Ejemplo de rbrica de foro:

Puntaje
Anlisis crtico. 4 Consideracin de la participacin de sus compaeros, de manera crtica, aportando y desarrollando nuevas ideas. 4 Considera contenidos tratados a lo largo de la actividad y material extra-clase, los menciona a lo largo del foro y reflexiona respecto a su importancia. 2 Sus participaciones se caracterizan por partir del tema propuesto, analizndolo y proponiendo su anlisis.

Criterio 3 Ofrece informacin relevante al respecto del tema, afirmando lo que sus compaeros han dicho.

Asociacin de ideas.

3 Analiza la relacin existente entre las ideas descritas a lo largo del contenido tratado en la actividad.

2 No ofrece ideas nuevas y se limita a comentar brevemente a travs de frases como "Coincido con mi compaero", "Estoy de acuerdo", etc. 2 Se limita a reafirmar lo expuesto sin argumentacin alguna.

Relevancia.

1 Sus participaciones se encuentran relacionadas con el tema de estudio y otras no.

1 Sus participaciones no tienen relacin con el tema propuesto.

PRODUCTOS DE LOS ESTUDIANTES

Cuestionarios referentes a las lecturas de tratamiento. Participacin en foros de discusin. Creacin de organizadores grficos: mapas conceptuales y lluvias de ideas. Con ayuda de Inspiration Construccin de un Podcast como producto de integracin, basado en la temtica sociedad del conocimiento y uso educativo de TIC. Diseo de recursos de integracin TIC e integracin en una situacin didctica.

IMGENES ALUSIVAS