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Ttulo de la Experiencia
El Planeamiento Integral como un instrumento verdadero de la Autonoma
Institucional
PLANEACION INTEGRAL
La planificacin estratgica comienza con la elaboracin de los principales documentos de planeacin integral,
25
05 568 350
POBLACION ESTUDIANTIL
SERIE HISTORICA IIEE "AL AIRE LIBRE" 2001-2005 800 747 675 558 587 618
POBLACION ESTUDIANTIL
2003 AO ACADEMICO
2004
2005
Resea Histrica
El Aire Libre es una institucin educativa con 73 aos de servicio a la comunidad, creada el 21 de mayo de 1933 ubicada en la Urb. IV Centenario Distrito Arequipa El ao 2001 sufri estragos del terremoto, demolindose todo un Pabelln, trabajando a la actualidad con 8 aulas prefabricadas.
Nuestra IIEE por su trabajo demostrado se convierte en Institucin educativa Piloto de Mejora de Gestin Pedaggica - DREA , piloto Huascarn, piloto Innovacin UGEL Arequipa Norte, piloto de la Identidad Regional Nuestra IIEE destaca en JUDO a nivel nacional, tiene 8 clubes de ftbol, campeones en Poemas Lonccos, yaraves, Msica criolla y otros .
De que manera se puede superar la improvisacin, desorganizacin en el mejoramiento de la Gestin pedaggica para el logro de una autonoma Institucional?
PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS
Qu rol juega el Director? Cmo planificar integralmente e insertar? Que documentos preparar? Cundo y como debe intervenir cada Comit? De que manera aprovechar los recursos y potencialidades? Qu acciones debo realizar innovar, crear, y transformar? Qu tipo de negligencias ocurren?
OBJETIVO GENERAL
Mejorar la Planificacin de las Instituciones Educativas como soporte de los programas pedaggicos para lograr la Autonoma Institucional
Objetivos Especfico
Promover una gestin autnoma, a travs de la Planificacin Elaborar el Proyecto Educativo Institucional desde su diagnstico Usar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin Comprometer asertivamente a todos sus discentes en actividades Desarrollar una cultura organizacional y administrativa. Organizar actividades y/o proyectos de manera integral Innovar la pedagoga y la gestin Construir una educacin de sujetos autnomos,
DISEO ORGANIZACIONAL
Desde el ao 2002 nos propusimos conformar una serie de Comits con la participacin de Profesores, administrativos y padres de Familia. Cada comit elabor su plan de trabajo con sus respectivas actividades , tareas, cronograma y recursos .
En el ao 2004 expusimos nuestra propuesta de Aplicacin de la Inteligencias mltiples en el aula, teniendo resultados positivos
En el ao 2005 se planificaron mejor las actividades y se tena las planificaciones mensuales respectiva Insertamos de una manera incipiente el conjunto de actividades en el PEI , PAT y otros
PAT
PEI MISION VISION
Objetivos Anuales
PIN
Objetivos de Innovacin
OBJETIVOS ORGANIZACIONALES
Funciones
Decisin
Gestin
Auxiliares
PEME
Objetivos de Mejora
Materiales Instructivos:
PEI
PAT
AL AIRE
MANUALES
RIN
LIBRE
MOF
DISEO ORGANIZACIONAL
ASPECTO METODOLOGICO
se tom en cuenta 13 aspectos 1. Funcionamiento: viabilidad y nivel de aceptacin 2. Poltica Pedaggica: Lineamientos precisos- claros 3. Desarrollo Curricular: Insertar actividades en DCD 4. Materiales: Uso de formatos de Planificacin y otros 5. Capacitacin Pedaggica: Agentes Ed. comprometidos 6. Apoyo a la Gestin Pedaggica: Con aliados Curr. 7. Infraestructura: Punto referencial de partida 8. Mobiliario y Equipamiento: Nivel de W grupal 9. Participacin de los Padres de Familia: Comits 10. Investigacin e Innovaciones: Webgrafa y Bibl. 11. Promocin y Prevencin y Proyeccin Social: 12. Apoyo a la Gestin Institucional: Doc. De Planif 13. Administracin:Control, Evaluacin y Monitoreo
Materiales Instructivos:
La Organizacin y sus Principios Objetivos y Funciones Organizacionales Individuos y Grupos en la Organizacin Diseo Organizacional de Centro Educativo
HERRAMIENTAS DE ORGANIZACION
Reglamento Interno.
Cuadro Estructural para Asignacin de Personal
Nivel de Organizacin
P
FORMULACION
Planteamiento del Problema Identificacin de recursos Misin/Visin y objetivos Diseo de actividades Estrategias de accin Innovacione
EJECUCION
Implementac in de actividades, tareas y acciones Uso de recursos Revisin de actividades Resolucin de conflictos
EVALUACION
Monitoreo Criterios e indicadores de evaluacin
INSTITUCIONAL.
VISIN
IDENTIDAD
P
MISIN VALORES
DIAGNSTIC O
PROPUESTA PEDAGOGICA
PROPUESTA GESTIN
OBJETIVO ESTRUCTU
FUNCIONE
DISCENTES
Subdireccin De Jvenes y Adultos Subdireccin De Primaria Subdireccin De Inicial Ases. Matemat. Ases. Des.Ambiental Ases. de Comunicacin Ases. Cs. Sociales Jefat. Laboratorio Docentes Auxiliares Educandos Coord. de O.B.E. APAFA Asoc. de Exalumnos Depto. Tutora y Psic. Dpto. de Asistencia Coord. de Actividades Coord. de Proy. e Ident, Comit Rec. Financ. Comit Gest. y Evalc.
C O M U N I D A D
C O M U N I D A D
DISCENTES
DISCENTES
Percepcin situacional
Anlisis de la situacin Bsqueda de alternativas Construccin de objetivos
Identidad Diagnstico
Diseo
Diseo de propuesta pedaggica Diseo de propuesta gestin Elaboracin de planes y proyectos
Realizacin Evaluacin
Evaluacin
HERRAMIEN Multigramaci Entrevistas Guas de observacin Encuestas FODA Cuadro de alternativas Cuadro de objetivos Propuesta Pedag: Perfiles Procesos - Principios DCN Lineamientos Curr. Regiona Estudios local
Determinar puntos crticos Identif. Alternati vas de solucin Analizar alternat. de solucin Definir objetivos estratgicos Preparar proceso pedaggicos Preparar perfiles del alumno Deter. objetivos organizacionales Configurar organi Iden. Procesos G. Precisar relacion comunidad
Cuadro de anlisis de FODA Cuadro de determinacin de problemas Cuadro de determinacin de alternativas Objetivos estratgicos
Propues ta de gestin
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Proyecto de la IIEE
VISIN/VISIN VALORES OBJETIVOS PROPUESTA PEDAGOGICA (PCIE)
PROPUESTA DE GESTIN (proyecto organizacional de la IIEE) POLTICA ESTRATEGIA ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR ESTRUCTURA ORGANICA FUNCIONES PROCEDIMIENTO METODO INDICADOR INDICADOR ACTIVIDAD PRESUPUESTO ACTIVIDAD PRESUPUESTO
Reglamento Interno
Proyecto de Mejoramient
Proyecto de Innovacin
OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
MEMORIA DE
M
GESTION
PROYECTO DE CENTRO
PROCESOS
Proyecto curricular Proyecto Organizacional SEGUIMIENTO Sistemtico Adecuado EVALUACIN Logros Desempeo
REGLAMENTO INTERNO
MEMORIA GESTION
PROCESOS
Proyecto de Mejora/Innovacin
Resultados e Impacto
CON LOS ALUMNOS C.I: Mejora de la expresin y la comunicacin P.S. El Nivel de autoestima, responsabilidad y convivencia y participacin LM: Mejora de la capacidad resolutiva y C.A: Incremento de la capacidad inventiva y creativa EA : Desarrollo de habilidades y destrezas en yaraves , poemas lonccos, msica criolla, declamacin, concursos de dibujo y pintura EF: nuevos talentos deportivos en JUDO, ftbol, volley ..
EN LA GESTION
El Director y Subdirector utilizaron mejor el Proyecto Educativo Institucional haciendo correcciones temporales respectivas Asimismo se mejor los Planes de trabajo Anual y se agrego Fichas de Trabajo a las cuales no estbamos acostumbrados
ORGANO DIRECTIVO ORGANO DE ASESORAMIENTO
CONEI
ORGANO DE APOYO
PADRES DE FAMILIA
Participacin de un total de 12 Padres en los diferentes Comits Concientizacin de Padres de familia de conocer bien el sistema educativo Compromiso e identidad de Padres de Familia Dificultad con el Consejo Directivo de la APAFA y del Consejo de Vigilancia
CONCLUSIONES FINALES
Mejoramiento de la calidad educativa Mejora en los aprendizaje significativos Cambio de concepciones teniendo la competitividad como objetivo, el desempeo como lineamiento de poltica y la descentralizacin como componente del esquema institucional Aporte sustantivo en la capacitacin de la sociedad y de la escuela en temas transversales Distribucin equitativa de los conocimientos, habilidades y valoraciones mediante la compensacin, por una parte. Logro de un cambio de la enseanza tradicional, mejorando las prcticas pedaggicas y cualificando el rol del maestro como orientador mediador del aprendizaje del alumno; teniendo como resultado lo siguiente Incremento en el acceso y retencin escolar en el sector rural, Rendimiento promedio superior al de escuelas tradicionales, Mejor autoconcepto social, Autoestima y comportamiento cvico y democrtico, Cambio actitudinal y Mayor motivacin hacia las innovaciones propuestas
HERRAMIENTAS DE ORGANIZACION
Reglamento Interno.
Cuadro Estructural para Asignacin de Personal
Nivel de Organizacin
P
FORMULACION
Planteamiento del Problema Identificacin de recursos Misin/Visin y objetivos Diseo de actividades Estrategias de accin Innovacione
EJECUCION
Implementac in de actividades, tareas y acciones Uso de recursos Revisin de actividades Resolucin de conflictos
EVALUACION
Monitoreo Criterios e indicadores de evaluacin
DISCENTES
Subdireccin De Jvenes y Adultos Subdireccin De Primaria Subdireccin De Inicial Ases. Matemat. Ases. Des.Ambiental Ases. de Comunicacin Ases. Cs. Sociales Jefat. Laboratorio Docentes Auxiliares Educandos Coord. de O.B.E. APAFA Asoc. de Exalumnos Depto. Tutora y Psic. Dpto. de Asistencia Coord. de Actividades Coord. de Proy. e Ident, Comit Rec. Financ. Comit Gest. y Evalc.
C O M U N I D A D
C O M U N I D A D
DISCENTES
DISCENTES
Resultados e Impacto
CON LOS ALUMNOS C.I: Mejora de la expresin y la comunicacin P.S. El Nivel de autoestima, responsabilidad y convivencia y participacin LM: Mejora de la capacidad resolutiva y C.A: Incremento de la capacidad inventiva y creativa EA : Desarrollo de habilidades y destrezas en yaraves , poemas lonccos, msica criolla, declamacin, concursos de dibujo y pintura EF: nuevos talentos deportivos en JUDO, ftbol, volley ..
EN LA GESTION
El Director y Subdirector utilizaron mejor el Proyecto Educativo Institucional haciendo correcciones temporales respectivas Asimismo se mejor los Planes de trabajo Anual y se agrego Fichas de Trabajo a las cuales no estbamos acostumbrados
ORGANO DIRECTIVO ORGANO DE ASESORAMIENTO
CONEI
ORGANO DE APOYO
PADRES DE FAMILIA
Participacin de un total de 12 Padres en los diferentes Comits Concientizacin de Padres de familia de conocer bien el sistema educativo Compromiso e identidad de Padres de Familia Dificultad con el Consejo Directivo de la APAFA y del Consejo de Vigilancia
Resea Histrica
El Aire Libre es I.E. con 73 aos, creada el 21 de mayo de 1933 ubicada en la Urb. IV Centenario Distrito Arequipa El ao 2001 sufri estragos del terremoto, demolindose todo un Pabelln, trabajando a la actualidad con 8 aulas prefabricadas.
Nuestra IIEE por su trabajo demostrado se convierte en Institucin educativa Piloto de Mejora de Gestin Pedaggica - DREA , piloto Huascarn, piloto Innovacin UGEL Arequipa Norte, piloto de la Identidad Regional Nuestra IIEE destaca en JUDO a nivel nacional, tiene 8 clubes de ftbol, campeones en Poemas Lonccos, yaraves, Msica criolla y otros .
PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS
Qu rol juega el Director? Cmo planificar integralmente e insertar? Que documentos preparar? Cundo y como debe intervenir cada Comit? De que manera aprovechar los recursos y potencialidades? Qu acciones debo realizar innovar, crear, y transformar? Qu tipo de negligencias ocurren?
DISEO ORGANIZACIONAL
Desde el ao 2002 nos propusimos conformar una serie de Comits con la participacin de Profesores, administrativos y padres de Familia. Cada comit elabor su plan de trabajo con sus respectivas actividades , tareas, cronograma y recursos .
En el ao 2004 expusimos nuestra propuesta de Aplicacin de la Inteligencias mltiples en el aula, teniendo resultados positivos
En el ao 2005 se planificaron mejor las actividades y se tena las planificaciones mensuales respectiva Insertamos de una manera incipiente el conjunto de actividades en el PEI , PAT y otros
Objetivos Especfico
Promover una gestin autnoma, a travs de la Planificacin Elaborar el Proyecto Educativo Institucional desde su diagnstico Usar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin Comprometer asertivamente a todos sus discentes en actividades Desarrollar una cultura organizacional y administrativa. Organizar actividades y/o proyectos de manera integral Innovar la pedagoga y la gestin Construir una educacin de sujetos autnomos,
MISIN Promover y desarrollar investigaciones e innovaciones para la integracin de la interculturalidad, permitiendo la construccin de la Sociedad del conocimiento
USO DE LA METACOGNICIN
Meta (met)
Vocablo que hace referencia a lo que viene despus de. Capacidad de autoregular el aprendizaje, controla el proceso y evalua.
Los profesores se les pidi que los contenidos en primer lugar deberan ser comprendidos por ello y saber su etimologa y significatividad del mismo de lo contrario deberan abstenerse de ensearlo
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para el xito
Cultura alimenticia
Valores
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad
Saluda profesores.
sus Aplica las normas Toma la inciativa de en las actividades que realiza seguridad e higiene Los valores y actitudes tienen relacin con la problemtica pedaggica priorizada
Objetivos estratgicos.
1. Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes. Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona.
concreta la
intencionalidad de solucionar o abordar los
2.
problemas o
atender las necesidades e intereses
3. Valorar la importancia de las tradiciones, manifestaciones artsticas y los orgenes de la comunidad para el desarrollo cultural del pas .
CARTEL DE CAPACIDADES. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS. DISEOS CURRICULARES DIVERSIDICADOS (por rea y grado)
Materiales Instructivos:
PEI
PAT
AL AIRE
MANUALES
RIN
LIBRE
MOF
DISEO ORGANIZACIONAL
ASPECTO METODOLOGICO
se tom en cuenta 13 aspectos 1. Funcionamiento: viabilidad y nivel de aceptacin 2. Poltica Pedaggica: Lineamientos precisos- claros 3. Desarrollo Curricular: Insertar actividades en DCD 4. Materiales: Uso de formatos de Planificacin y otros 5. Capacitacin Pedaggica: Agentes Ed. comprometidos 6. Apoyo a la Gestin Pedaggica: Con aliados Curr. 7. Infraestructura: Punto referencial de partida 8. Mobiliario y Equipamiento: Nivel de W grupal 9. Participacin de los Padres de Familia: Comits 10. Investigacin e Innovaciones: Webgrafa y Bibl. 11. Promocin y Prevencin y Proyeccin Social: 12. Apoyo a la Gestin Institucional: Doc. De Planif 13. Administracin:Control, Evaluacin y Monitoreo
Materiales Instructivos:
La Organizacin y sus Principios Objetivos y Funciones Organizacionales Individuos y Grupos en la Organizacin Diseo Organizacional de Centro Educativo
Ejemplo:
REA CURRICULARES
Caso 1
Observa: se han incrementado horas a determinadas reas existentes en el Plan de Estudios
MATEMTICA
COMUNICACIN IDIOMA EXTRANJERO EDUCACIN POR EL ARTE CIENCIAS SOCIALES
5
5 2 2 4
5
5 2 2 4 2 2
5
5 2 2 4 2 2
5
5 2 2 4 2 2
5
5 2 2 4 2 2
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO
2
5 5
2
5 5
2
5 5
2
5 5
2
5 5
TUTORIA
Ejemplo:
Caso 2
Observa:
Se han incrementado horas a determinadas reas existentes en el Plan de Estudios Oficial.
PERSONA FAMILIA Y 2 RELACIONES HUMANAS EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORIA TALLER DE QUECHUA TOTAL DE HORAS 2 2 4 4 1 2 35
se ha generado un taller
Pautas generales y comunes de cmo trabajarn y actuarn los docentes durante el proceso de aprendizaje.
1. Lineamientos metodolgicos para el proceso de aprendizaje. 2. Lineamientos sobre evaluacin. 3. Lineamientos sobre Tutora. 4. Lineamientos acerca de la Gestin de Recursos Educativos
Clima afectivo.
Es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
1. La tutora es un servicio de acompaamiento a los estudiantes en los aspectos acadmicos, vocacionales y personales. 2. La hora de tutora est dedicada a la reflexin y anlisis de los problemas de inters de los estudiantes y, de ninguna manera se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programacin de un rea curricular especfica.
IV.
V. VI. VII.
VIII.
IX. X. XI.
XII.
LINEAMIENTOS DE TUTORA
LA UNIDAD DIDACTICA
Forma de programacin de corto alcance en la que se organizan los aprendizajes del rea
UNIDAD DIDCTICA
Sesin n
La unidad didctica contiene en su interior varias sesiones de aprendizaje
Centro de Recursos
GUAS
Unidad Didctica
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Aprend. esperados
Situaciones de Aprendizaje
Tiempo
Indicadores
Inst. de evaluacin
Proyecto de aprendizaje
I. II. III. IV. V. VI. Ttulo del proyecto Justificacin Aprendizajes esperados Etapas del proyecto/estrategias Cronograma Organizacin de los equipos y asignacin de roles VII. Presupuesto VIII. Evaluacin
Ap. esperados
Secuencia didctica
Tiempo
Indicadores
Instrumentos
Articulamos las capacidades especficas con los contenidos diversificados. El aprendizaje esperado pertenece a la capacidad de rea de donde proviene la capacidad especfica
Contenidos diversificados
El relieve de San Miguel. Formas y caractersticas. Cambios del relieve en el tiempo. Agentes que modifican el relieve de la comunidad. Consecuencias Rol de la comunidad en el cuidado del relieve.
Capacidades especficas
Discrimina
Aprendizajes esperados
- Discrimina las formas y caractersticas del relieve de San Miguel. - Infiere los cambios que sufrir el relieve debido a la participacin de agentes bitico y abiticos. - Enjuicia el rol de los miembros de la comunidad en la preservacin del relieve.
Infiere
Enjuicia
FORMULACIN DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Aprendizajes esperados -Discrimina las formas y caractersticas del relieve de San Miguel. - Infiere los cambios que sufrir el relieve debido a la participacin de agentes bitico y abiticos. - Enjuicia el rol de los miembros de la comunidad en la preservacin del relieve.
Qu aprende?
Situaciones de Aprendizaje (Actividades/estrategias) - Visita de campo para observar el relieve de San Miguel. - Conversacin sobre las formas y caractersticas del relieve de San Miguel. - Lectura de artculos sobre los cambios del relieve en el tiempo. - Discusin controversial sobre la participacin de las empresas mineras en el deterioro del relieve.
Tiempo
2 h.
3 h.
Cmo aprende? Cunto tiempo se necesita?
-Discrimina las formas y caractersticas del relieve de San Miguel en una maqueta. - Infiere los cambios que sufrir el relieve escribiendo un texto, - Infiere los cambios que a partir de la lectura de sufrir el relieve debido a la participacin de agentes artculos cientficos. bitico y abiticos. - Enjuicia el rol de los -Enjuicia el rol de los miembros miembros de la de la comunidad en la comunidad en la preservacin del relieve, preservacin del relieve. emitiendo su apreciacin personal. Seales y/o
Qu aprende? manifestacione s observables
Registro de la informacin
-Discrimina las formas y caractersticas del relieve de San Miguel en una maqueta. - Infiere los cambios que sufrir el relieve escribiendo un texto, - Infiere los cambios que a partir de la lectura de sufrir el relieve debido a la participacin de agentes artculos cientficos. bitico y abiticos. - Enjuicia el rol de los -Enjuicia el rol de los miembros miembros de la de la comunidad en la comunidad en la preservacin del relieve, preservacin del relieve. emitiendo su apreciacin personal. Seales y/o
Qu aprende? manifestacione s observables
Registro de la informacin
LA SESIN DE APRENDIZAJE
Se puede disear en forma descriptiva o como cuadro de doble II. Secuencia didctica /materiales / tiempo entrada
I.
Recuperacin de saberes previos Conflictos cognitivos Sistematizacin del aprendizaje (esquemas, mapas) Aplicacin de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas
Son recurrentes y no tienen categora de momentos fijos
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Proyecto Educativo Institucional
PROPUESTA PEDAGGICA
Unidades Didcticas
Sesiones
INSTITUCIN EDUCATIVA
Unidades Didcticas
Sesiones
La educacin peruana tiene a la persona como centro del proceso educativo. Se sustenta, entre otros principios, en: La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, as como el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
Desarrollo personal.
- Eleccin vocacional.
- Ayuda comunitaria. - Cultura y actualidad.
ANTECEDENTES
Desarro llo de la identida d Aprende ra aprende ry aprende ra pensar
EL CONTEXTO:
Desarroll o de capacidades y conocimientos
EXIGENCIAS DE LA ESCUELA
Mundo globalizado Sociedad del conocimien to Avance cientfico y tecnolgico Mundo despersona lizado
2
DIAGNOSTICO
Proceso mediante el cual se describe y analiza la realidad de la I.E y de su entorno.
3
PROPUESTA PEDAGOGIC A
Define la forma de educar de cada I.E. y de asegurar los aprendizajes en los alumnos
4
PROPUESTA DE GESTION
Diseo de una organizacin y funcionamient o de la I.E que haga viable la propuesta pedaggica
Perfiles
IDENTIDAD VISION
DIAGNOSTICO
PROPUESTA DE GESTION
PRINCIPIOS OBJETIVOS PERFILES IDE ESTRUCTURA ORGANICA PROPUESTA ORGANIZACIONAL
PROYECTOS DE IMPLEMENTACION
LINEA BASE
MISION VALORES
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
OBJETIVOS
PROYECTOS DE INNOVACION
FODA
EJES CURRICU PERFILES REALES PRIORIZACION DE LA PROBLEMATICA TEMAS TRANS PERFILES IDEA
P.A.T.
MEMORIA DE GESTION
PCIE
REGLAMEN INT
EVALUACIN
Propuestas Educativas Innovadoras Instaurar una cultura dinmica y creadora de crecimiento permanente
MODIFICAr La realidad
FINALIDAD
Potenciar Experiencias
MARCO LOGICO
FIN/ Objetivo General Indicadores de Impacto Objetivamente verificables
En el Primer Ao: Se eleva el rendimiento acadmico en el rea de Matemtica en un 10% Disminuye el nmero de alumnos desaprobados en 20% Un 60 % de los estudiantes han superado el rechazo por la matemtica
Medios de Verificacin
Riesgos/Supuestos
FIN: Elevar el rendimiento acadmico en el rea de Matemtica OBJETIVO GENERAL: Despertar en nuestros estudiantes, el gusto e inters por la matemtica
Sistema optimo
de
evaluacin
Capacidades fundamentales.
Capacidades de rea Contenidos bsicos
Sistema de evaluacin
Expresa en forma organizada, clara y oportuna informacin de distinto tipo. Lo hace con voz audible....... Juzga problemas vinculados con la salud y el cuidado del ambiente, valorando su importancia para el desarrollo personal...
Investigamos sobre la historia de nuestra comunidad Procesamos datos sobre el rendimiento escolar de la Institucin Educativa
Elaboramos un recetario sobre los platos tpicos de nuestra comunidad
BLOQUE n
Contenido n1 Contenido n2 Contenido n3
Expresa en forma organizada, clara y oportuna informacin de distinto tipo. Lo hace con voz audible....... Juzga problemas vinculados con la salud y el cuidado del ambiente, valorando su importancia para el desarrollo personal...
16 h.
II
III
Causa
Poca participacin y desinters por el estudio. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje. Desnutricin Abandono familiar
Necesidades de aprendizaje
Estrategias de Autoaprendizaje. Organizadores de informacin. Uso del tiempo libre Productos alimenticios de la zona. Valor nutritivo. Platos tpicos regionales.
Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales Desconocimiento de las costumbres y la cultura local y regional
Orgenes de la comunidad. Fiestas y tradiciones de la zona. Lugares tursticos de la zona. Danza y msica de la zona. Literatura local y regional. Actividades laborales de la zona.
2. Determinacin de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales. 3. Elaboracin del cartel de valores y actitudes. 4. Formulacin de los objetivos estratgicos del PCC. 5. Elaboracin de los Diseos Curriculares Diversificados * Cartel de capacidades por rea. * Cartel de contenidos por rea y grado 6. Formulacin del Plan de Estudios 7. Formulacin de los lineamientos generales sobre metodologa, evaluacin y tutora
VIII.Evaluacin
Bibliografa
16 h.
II
III