Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Maestra en Ciencias de la Informacin y las comunicaciones

ESTANISLAO ZULETA Sobre la Lectura

Mara Fernanda Daz

Escritor, ensayista, psicoanalista y profesor de la Universidad del Valle, considerado uno de los principales divulgadores y exponentes de las teoras psicoanalticas en el pas, naci en Medelln el 3 de febrero de 1935 y muri en Cali, 17 de febrero de 1990. Fue un filsofo y pedagogo, clebre especialmente en el campo de la universidad a la cual dedic toda su vida profesional. Ms all de sus escritos, ha sido muy apreciado por su oratoria y por la gran cantidad de conferencias que dict.

Dedicado a la filosofa, la economa, el psicoanlisis y la educacin en toda su extensin, dej tratados sobre pensadores tanto de la antigedad como del mundo contemporneo y un pensamiento rico en anlisis social e histrico de Colombia y Amrica Latina.

Quien iba a ser uno de los grandes maestros universitarios de Colombia, abandon en su juventud el colegio para dedicarse a estudiar por su cuenta, lo que le abri las puertas a la literatura, la historia, el arte y las ciencias sociales. Comenz un recorrido por toda la filosofa universal que moldeara su pensamiento

Fue adems asesor de organizaciones como las Naciones Unidas, el Ministerio de Agricultura de Colombia, el Instituto Colombiano de la Reforma Agraria (Incora), del presidente Belisario Betancur Cuartas, colaborador de la revista Crisis de Medelln y recibi el Doctor Honoris Causa de parte de la Universidad del Valle en 1980. La Fundacin Estanislao Zuleta y la Corporacin Cultural Estanislao Zuleta son las actuales promotoras del pensamiento y la obra de este gran intelectual colombiano.

Rocken 1844 Weimar 1900) fue un filsofo, poeta, msico y fillogo alemn, considerado uno de los pensadores modernos ms influyentes del siglo XIX. Realiz una crtica exhaustiva de la cultura, la religin y la filosofa occidental, mediante la deconstruccin de los conceptos que las integran, basada en el anlisis de las actitudes morales (positivas y negativas) hacia la vida. Este trabajo afect profundamente generaciones posteriores de telogos, filsofos, socilogos, psiclogos, poetas, novelistas y dramaturgos. Medit sobre las consecuencias del triunfo del secularismo de la Ilustracin, expresada en su observacin Dios ha muerto, de una manera que determin la agenda de muchos de los intelectuales ms clebres despus de su muerte.

Si bien hay quienes sostienen que la caracterstica definitoria de Nietzsche no es tanto la temtica que trataba sino el estilo y la sutileza con que lo haca, fue un autor que introdujo, como ningn otro, una cosmovisin que ha reorganizado el pensamiento del siglo XX, en autores tales como Michel Foucault, Jacques Derrida, Martin Heidegger o Deleuze entre otros.

Es considerado uno de los tres Maestros de la sospecha, segn la conocida expresin de Paul Ricoeur, junto a Karl Marx y Sigmund Freud.

Leer es trabajar
El texto produce su propio cdigo La voluntad de dominio=fuerza unificadora Una interpretacin El autor ya no es propietario de su texto Lector -ocioso

Nadie puede leer en los libros ms de lo que ya sabe. Lector monstruo de valor y curiosidad. Astuto, cauto, aventurero, descubridor nato. La mayor dificultad consiste en decir lo que ya se sabe.

Una pregunta abierta Una sospecha Un problema

Un campo de batalla.
La lectura no es consumo. Nadie puede hacer una

lectura verdadera sin estar comprometido vitalmente.

Elogio de la Dificultad y otros ensayos Sobre la lectura. Estanislao Zuleta

Acaso ningn escritor haya hecho tan conscientemente como Nietzsche de su estilo un arte de provocar la buena lectura. No escribir de otra cosa ms que de aquello que podra desesperar a los hombres que se apresuran. Leer no es recibir, consumir, adquirir. Leer es trabajar. No existe un cdigo

comn al que hayan sido traducidas las significaciones que luego vamos a descifrar. El texto produce su propio cdigo. El trabajo consiste entonces en determinar el valor que el texto asigna a cada uno de sus trminos, valor que puede estar en contradiccin abierta con el que posee un mismo trmino en otros textos. Traemos a cuento estos ejemplos slo para indicar que toda lectura objetiva, neutral o inocente es en realidad una interpretacin, que conlleva de por si una dislocacin de las relaciones internas de un texto, resultado de la traduccin del significado de sus trminos a la interpretacin previa de una ideologa dominante.

Sobre la lectura.

Estanislao Zuleta

Para disipar la ilusin humanista, pedaggica, opresoramente generosa de una escritura que regala a un lector-ocioso (Nietzsche) un saber que no posee y que va a adquirir.

TEMA CENTRAL DE UNA TEORA DE LA LECTURA

a)En ltima instancia nadie puede escuchar en las cosas, incluidos los libros, ms de lo que ya sabe. b)Cuando me represento la imagen de un lector perfecto, siempre resulta un monstruo de valor y curiosidad, y, adems, una cosa dctil, astuta, cauta, un

aventurero y un descubridor nato. A vosotros los audaces, buscadores e indagadores, y a quien quiera que alguna vez se haya lanzado con astutas velas a mares terribles; -a vosotros los ebrios de enigmas, que gozis con la luz del crepsculo, cuyas almas son atradas con flautas a todos los abismos labernticos; -pues no queris, con mano cobarde, seguir a tientas un hilo y que all donde podis adivinar, odiis el deducir. La primera cita parece amargamente pesimista, la segunda es terriblemente exigente.

Sobre la lectura.

Estanislao Zuleta

la mayor dificultad consiste en decir lo que ya se sabe, en reconocer lo que

secretamente se conoce. Esta dificultad se configura como un abismo aterrador precisamente porque se relaciona con algo que ya se conoce: si no se conociera sera una palabra vaca; pero si se reconoce: nos desgarra y confronta. Nietzsche reclama un lector que no sea solamente cuidadoso, rumiante, capaz de interpretar, sino tambin capaz de permitir que el texto lo afecte en su ser mismo. Hay que leer desde alguna parte, desde alguna perspectiva, que no es otra cosa que una pregunta abierta. Una pregunta abierta es una bsqueda en marcha que tiene un efecto especfico sobre la lectura. Slo se sabe escribir para escritores y slo el que escribe, realmente lee. Poseemos una magnfica, una redentora capacidad de olvidar todo lo que no podemos convertir en un instrumento de nuestro trabajo. Y como ese trabajo es en realidad un proceso que sigue vas mltiples, senderos tortuosos, y toma a menudo por atajos inesperados, solemos recoger materiales en los lugares ms imprevistos.

Sobre la lectura.

Estanislao Zuleta

Con cuanta frecuencia encuentra, all donde quera olvidarse un rato de sus

preocupaciones, que el libro le habla precisamente del problema que en ese momento lo estaba trabajando. Es el problema mismo el que lee, aquel precisamente del que queramos descansar un poco con la lectura, pero que sin embargo segua trabajando obscuramente como un topo. Un problema es una sospecha y una esperanza. La sospecha de que existe una unidad y una articulacin necesaria all donde slo vemos algunos elementos dispersos. El trabajo de la sospecha consiste en someter todos los elementos a una elaboracin y a una crtica, que permita superar el poder de la fuerza (represin, ideologa dominante, racionalizacin, etc.) que los mantiene dispersos, yuxtapuestos o falsamente conectados. La lectura es parte de un proceso que en ningn caso puede ser pensado como consumo. Nadie ha llegado a conocer el marxismo, si no lo ha ledo en una lucha contra la explotacin; ni el psicoanlisis si no lo ha ledo y sufrido desde un debate con sus problemas inconscientes.