27 -30 NOVEMBER 2012 HOTEL PUTERI RESORT, AYER KEROH , MELAKA

TN. HJ. SUFAAT BIN TUMIN TIMBALAN KETUA PENGARAH PELAJARAN SEKTOR OPERASI PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Keberhasilan pembelajaran murid merupakan fokus utama dalam semua program dan rancangan yang dirangka oleh KPM.

KPM memastikan pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan tanpa halangan bagi mencapai objektif yang disasarkan untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran murid

KEPENTINGAN PEMIMPIN DAN GURU DALAM SISTEM PENDIDIKAN

PEMBELAJARAN MURID

PRESTASI PELAJAR
100 90 peratus

Kualiti sistem pendidikan tidak dapat mengatasi kualiti guru. Berdasarkan sistem sekolah terbaik di dunia, menambahbaik keadah pengajaran dalam bilik darjah adalah cara terbaik meningkatkan pencapaian pelajar. Kualiti guru merupakan penentu utama mengatasi faktor lain termasuk saiz kelas.

PRESTASI PELAJAR (%)

= 53 peratus
50

37 peratus

8 tahun

11 tahun

UMUR PELAJAR (Tahun)

Sumber: Kesan kumulatif dan sampingan ke atas pencapaian pelajar pada masa hadapan, Sanders & Rivers: Bagaimana sistem sekolah dengan pencapaian terbaik menduduki tempat teratas. McKinsey and Co. 2007

Kualiti pendidikan negara pada asasnya terletak ditangan guru termasuk pemimpin sekolah.

MASA INSTRUKSIONAL (INSTRUCTIONAL TIME)

Masa instruksional didefinisikan sebagai masa yang sebenarnya digunakan untuk aktiviti pembelajaran tanpa gangguan.

Melindungi masa instruksional merupakan salah satu komponen fungsi pemimpin instruksional dalam menjayakan pembelajaran secara berkesan di sekolah.
Melindungi masa instruksional perlu diberi perhatian dalam memastikan peningkatan keberhasilan pembelajaran murid ke arah membangunkan modal insan yang kritis, kreatif dan inovatif.

Fokus Pendidikan

Tiga fokus utama pendidikan adalah murid, guru dan pentadbir sekolah.

a) Semua Pengarah JPN diminta untuk memberi fokus terhadap perkaraperkara berikut: i.Tumpuan kepada disiplin murid. ii.Program Guru Penyayang iii.Memastikan guru berada dalam kelas semasa proses pengajaran dan pembelajaran bagi melindungi waktu pembelajaran murid. iv.Memastikan pentadbir berada di sekolah. b) Bahagian-Bahagian terlibat yang kerap memanggil guru-guru keluar, perlu membuat perancangan secara serius dan hanya memanggil guru sekiranya perlu sahaja.

Fokus Pendidikan

C) Bilangan guru yang dipanggil keluar perlu diminimakan dan surat panggilan dikeluarkan hendaklah melalui authority.
b) TKPPM-OP diminta untuk mengadakan bengkel bagi membincangkan langkah-langkah mengurangkan guru keluar dari sekolah.

Sambungan

Fokus Dalam Pendidikan:

Memastikan supaya masa instruksional murid di sekolah dilindungi di mana guru berada dalam kelas pada waktu PdP.

Disebabkan oleh:
Kekerapan guru-guru dipanggil keluar oleh semua peringkat samada Bahagian-Bahagian, JPN mahupun PPD atau lain-lain agensi berkaitan.

Tindakan /Cara Pelaksanaan:

Mengadakan taklimat MMI (September Oktober 2012)

Mengadakan bengkel untuk penyediaan kertas pelaksanaan (Buku MMI/Pelan Tindakan/Carta Pelaksanaan).
Mengadakan bengkel bagi membincangkan mengurangkan guru keluar dari sekolah. langkah-langkah

Outcomes:
Buku MMI/Pelan Tindakan/Carta Pelaksanaan. Dapat meminimakan: Bilangan guru yang keluar sekolah. Surat panggilan adalah melalui authority. Mesyuarat , bengkel dan lain-lain harus dirancang secara teliti. Guru dipanggil apabila diperlukan sahaja.

Telah diadakan:
Bil. 1. Zon Zon Sabah , Sarawak dan WP Labuan Pantai Barat Tarikh 13 -15 Sept. 2012 Tempat Miri, Sarawak Pengarah 2 KPSA 3 Pegawai JPN 3 Pegawai PPD 55 Kehadiran 63

2.

11-13 Oktober 2012 30-31 Oktober 2012

KLIA

52

75

3.

Pantai Timur

Kuala Terengganu Jumlah

31

49

10

12

13

138

187

Bahagian JNJK
IAB

Tajuk Keberadaan Guru di Sekolah

Kepimpinan Instruksional

Skop Kekerapan guru berada di sekolah dan meninggalkan sekolah

Fokus kepada bagaimana PPD berfungsi sebagai pemimpin instruksional Kemahiran Coaching dan Mentoring Headcount Konteks melindungi masa Amalan terbaik sekolah di negeri masingmasing yang telah berjayamelaksanakan konsep melindungi masa instruksional Pengajaran berkesan Memaksima dan mengoptima waktu PdP Mengurangkan beban tugas gurui Jadual waktu anjal PdP berkumpulan

JPN

Pengurusan Sekolah

Guru Cemerlang/Guru Yang Cemerlang Lelongan waktu PdP

LP

Pentaksiran Berasakan Sekolah(PBS)

Pelaksanaan PBS dalam konteks pengurusan masa

Bahagian BKK

Tajuk Kokurikulum

Skop Bagaimana menjalankan aktiviti kokurikulum di sekolah boleh membantu melindungi masa instruksional. Bagaiman pelaksanaan penyusunan jadual waktu PdP di sekolah bagi mengelakkan guru tidak berada dalam kelas. Pengurusan bilik darjah Pelaksanaan latihan dalam perkhidmatan yang tidak menjejaskan PdP

BPKhas

Jadual waktu

TKPPMOP BPG

Melindungi Masa Instruksional School-Based Learning

JPN

Lelongan Waktu PdP

Mengurangkan beban Tugas Guru Jadual waktu Anjal PdP Berkumpulan

Pelaksanaan program telah berjaya kerana ia telah memberi penerangan yang jelas kepada JPN dan PPD tentang kaedah atau pendekatan yang lebih komprehensif tentang MMI. Kepimpinan instruksional akan menjadi rujukan dan amalan pemimpin sekolah dalam merealisasikan usaha MMI. MMI sangat kritikal pada masa ini dan ia perlu dirancang dengan teliti oleh pemimpin sekolah dan guru.

Perlunya memastikan bagaimana kaedah paling berkesan untuk murid belajar dan bagaimana ruang dan peluang murid belajar dengan berkesan dapat disediakan. Pembudayaan kepimpinan instruksional di kalangan pemimpin sekolah dan guru seharusnya menjurus kepada kemampuan merancang dan meningkatkan usaha dalam MMI melalui strategi jangka pendek serta strategi jangka panjang. Kerjasama semua JPN diperlukan untuk merealisasikan hasrat ini.

Sambungan .

1. 2.

Menyediakan Buku MMI (Kumpulan 1) Membengkelkan langkah-langkah yang dapat meminimakan/ mengurangkan guru keluar dari sekolah (Kumpulan 2)

1.

Membengkelkan MMI /Penulisan dokumen akhir

Menyediakan Buku MMI sebagai idea pelaksanaan di sekolah tahun 2013 Menyediakan Pelan Tindakan untuk dilaksanakan oleh JPN,PPD dan Sekolah bagi sesi persekolahan Tahun 2013 Menyediakan Carta Pelaksanaan MMI/Carta Gantt Tahun 2013

2.

3.

4.


1.

Objektif:
Memastikan penulisan dan dokumentasi bahan-bahan taklimat MMI dapat diselaraskan mengikut format seperti yang ditetapkan.

2.

Menghasilkan buku MMI.

Menyediakan pelan tindakan/carta pelaksanaan MMI untuk tahun 2013. Ketua Bengkel Dr. Jafri bin Abu Ketua Pasukan MMI

3.

Bahagian-bahagian yang terlibat bagi bengkel penulisan ini ialah: JNJK IAB LP BKK BPKHAS BPG BPSH - SOP

1.

Langkah-langkah sekolah.

meminimakan

guru

keluar

dari

2.

Mengenalpasti inisiatif-inisiatif yang berkesan di setiap Bahagian bagi memastikan pelaksanaan MMI di sekolah.

Tujuan:
Melibatkan semua Bahagian di Kementerian Pelajaran Malaysia untuk mengenalpasti tindakan tindakan yang sesuai dalam MMI. Penglibatan : 18 Bahagian daripada semua Sektor. Sektor Operasi Pendidikan Sektor Dasar dan Pembangunan Pendidikan Sektor Pembangunan Profesionalisme Keguruan, dan Bahagian lain di KPM

Objektif:
Memastikan semua Bahagian memahami kepentingan konsep MMI. Mengenalpasti inisiatif-inisiatif yang berkesan di setiap Bahagian dalam usaha MMI. Menyediakan pelan tindakan peringkat KPM bagi MMI untuk tahun 2013. Mewujudkan kerjasama antara Bahagian agar satu tindakan bersepadu dapat dirangka bagi mengurangkan bilangan guru meninggalkan sekolah. Ketua Bengkel En. Zainuren bin Mohd Nor Timbalan Pengarah BPTV

1. 2.

3.
4.

Bil. 1.

Bahagian BPSBPSK BPSH BPI BPTV BPKhas BS BKK BPK

Inisiatif Mengurangkan bilangan guru keluar untuk membantu Bahagian bagi urusan kurikulum dan kokurikulum, penyediaan data, mesyuarat dan taklimat.

2. 3. 4.

Mengurangkan bilangan guru keluar untuk mengurus aktiviti sukan di semua peringkat pertandingan. Mengurangkan bilangan guru keluar untuk mengurus aktiviti kokurikulum di semua peringkat. Mengurangkan bilangan guru keluar untuk membantu Bahagian bagi urusan kurikulum di semua peringkat. Mengurangkan bilangan guru keluar untuk membantu Bahagian bagi urusan buku teks. Mengurangkan bilangan guru keluar untuk membantu Bahagian dalam menyediakan Bahan Bantu Belajar.

5.

BBT

6.

BTP

Bil. 7. 8. 9. LP IAB JNJK

Bahagian

Inisiatif Mengurangkan bilangan guru keluar untuk membantu Bahagian bagi urusan pentaksiran dan peperiksaan. Mengurangkan bilangan guru keluar untuk menghadiri kursus. Menyediakan laporan kekerapan guru berada di sekolah dan meninggalkan sekolah Pematuhan standard yang ditetapkan. Cadangan penambahbaikan (sekiranya perlu) Dapatan kajian terkini. Penarafan pelaksanaan dasar sedia ada. Pematuhan kepada Akta , SPI. Mengurangkan bilangan guru keluar untuk menghadiri kursus. Pengendalian kursus lebih efektif. Membantu Bahagian dalam penyediaan peruntukan kewangan. Membantu Bahagian dalam penyediaan perjawatan. Mengurangkan bilangan guru keluar untuk menghadiri aktiviti Bahagian.

10.

BPPDP

11. 12. 13. 14.

BPG BKew BPSM BPsK (Psikologi dan Kaunseling)

Contoh Bahagian Pembangunan Kurikulum

Inisiatif Tindakan Isu Penyelesaian Isu Kewangan

Mengurangkan penglibatan guru dalam pembinaan kurikulum mata pelajaran

Melantik pesara guru Bayaran Kertas cadangan cemerlang perkhidmatan pesara kepada BKew

RM..........

1.

Pelan Tindakan MMI dapat meningkatkan keberhasilan pembelajaran murid ke arah membangunkan modal insan yang kritis, kreatif dan inovatif. Perancangan MMI yang mantap dapat memastikan pembelajaran yang lebih berkesan. Dapat membendung insiden pengurangan masa instruksional bagi memastikan tempoh masa untuk pembelajaran berkesan dalam kalangan murid meningkat.

2.

3.

4.

Pembudayaan kepimpinan instruksional dalam kalangan pemimpin sekolah dan guru.

5. Faktor gangguan yang berlaku di sekolah dan dalam bilik darjah dapat diminimakan supaya pembelajaran berkualiti atau pembelajaran berkesan dapat dihasilkan.

6. Mengembalikan sepenuhnya tugas guru kepada guru mengajar dan murid belajar iaitu dapat menjalankan tugas utama mereka mengajar atau menjalankan instruksi untuk tempoh tertentu.
7. Mengurangkan beban tugas guru.

8. Menghasilkan kumpulan guru yang fokus terhadap PdP dan dapat menghasilkan outcome yang berkualiti.

9.

Guru berkualiti dapat menghasilkan iklim sekolah yang positif.

10. Peningkatan kualiti pendidikan NKRA./Keutamaan dapat difokuskan kepada kualiti kerana aspek kuantiti telah dicapai.
11. Pencapaian hasil pembelajaran untuk semua murid adalah wajib dan melalui MMI ia dapat diberi perhatian selaras dengan prinsip akses, ekuiti dan kualiti. 12. Kawalan Masa Instruksional; dan akhir sekali

13. Making Schools Work/The ability to reform Teachers Accountability towards teaching and learning.