BEHAVIORISMO

Psicologia Como os behavioristas a veem

Criada nos EUA por Watson, com influncia de Pavlov (Russia), e desenvolvido por Skinner por volta dos anos 30.

CONTEXTO HISTRICO
EUA FORMA UTILITRIA E PRAGMTICA DE LIDAR COM A REALIDADE E COM O SER HUMANO NELA INSERICO. CINCIA SENDO PENSADA EM TERMOS OBJETIVOS E O COMPORTAMENTO EXPLICADO PELO XITO DAS RESPOSTAS.

Pressupostos
Empirismo. Cincia :
Observvel Mensurvel Experimentvel

Critica o mentalismo e o mtodo introspectivo. Objeto de estudo o comportamento observvel( movimento do corpo) e sua relao com o ambiente. S-R

Pressupostos
Mtodo: Observao (em situao real) e Experimentao Evita-se a auto-observao. A experincia subjetiva deixa de ter lugar na cincia. Objetivo Prever e controlar o comportamento.

Pressupostos
Para Skinner: a observao feita tendo como pressuposto o comportamento verbal (fala) e no verbal (ao) Skinner aceita o estudo do pensamento, como comportamento verbal interiorizado. O comportamento resulta de um processo de APRENDIZAGEM.

Pressupostos
Todo comportamento pode ser condicionado, por meio do controle e manipulao das variveis ambientais. O comportamento compreende apenas as reaes observadas de forma direta. No importa muito o estudo das questes interna das pessoas.

Mtodo de tratamento psicoterpico fundado nas leis e nos princpios da aprendizagem (modelagem) e do condicionamento (educao) do comportamento humano. Visa substituir as atitudes inadequadas por outras mais adaptadas atravs da aprendizagem e do condicionamento.

Behaviorismo
METODOLGICO
WATSON COMPORTAMENTO REFLEXO OU RESPONDENTE S-R COMPORTAMENTO PRODUZIDO POR ESTMULOS DO AMBIENTE

RADICAL
SKINNER COMPORTAMENTO OPERANTE- R-S COMPORTAMENTO ATUA SOBRE O AMBIENTE.

Watson-1913
Deem-me doze crianas sadias, de boa constituio e a liberdade de poder cri-las a minha maneira. Tenho a certeza de que, se escolher uma delas ao acaso, e puder educ-la, convenientemente, poderei transform-la em qualquer tipo de especialista que eu queira mdico, artista, e at mesmo em mendigo e ladro, independente de seus talentos, propenses, tendncias, aptides, vocaes e da raa de seus ascendentes.

TEORIA S-R: Watson

Estuda o comportamento, entendido como reao observvel diretamente e explicvel como RESPOSTA do organismo a modificaes ambientais ou a ESTMULOS. S = ESTMULO = modificaes de aspectos do meio. R = RESPOSTA = modificaes de aspectos do comportamento.

Comportamento Respondente
Comportamento reflexo, automtico, facilmente aprendido e controlado por antecedentes. Abrange todas as respostas que dependem do sistema nervoso autnomo. Exemplo: espirrar, tossir, lacrimejar

Comportamento Respondente
SI (Carne) RI (Salivar) SI + SN (Carne + som) RI (Salivar) SN (SC) (Som) RC (Salivar)

A RC passvel de extino.
Legenda SI = Estmulo incondicionado RI = Comportamento incondicionado ou respondente SN = Estmulo Neutro SC = Estmulo condicionado RC = Comportamento condicionado

BEHAVIORISMO RADICAL SKINNER ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

Nasceu 1904 Pensilvnia. Dominou a Psicologia at 1950. Organismo que reage se comporta Condicionamento Operante. Processo de Aprendizagem modelagem Rejeita a noo de livrearbtrio. A relao do indivduo com o ambiente no passiva. Caixa de Skinner Mquinas Comportamentalistas Reforamento Positivo Reforamento Negativo Punio Extino Generalizao Discriminao Contra-controle Personalidade - Coleo de padres de comportamento.

Caixa de Skinner Tipicamente, um rato colocado dentro de

uma caixa fechada que contm apenas uma alavanca e um fornecedor de alimento. Quando o rato aperta a alavanca sob as condies estabelecidas pelo experimentador, uma bolinha de alimento cai na tigela de comida, recompensando assim o rato. Aps o rato ter fornecido essa resposta o experimentador pode colocar o comportamento do rato sob o controle de uma variedade de condies de estmulo. Alm disso, o comportamento pode ser gradualmente modificado ou modelado at aparecerem novas repostas que ordinariamente no fazem parte do repertrio comportamental do rato. xito nesses esforos levou Skinner a acreditar que as leis de aprendizagem se aplicam a todos os organismos.

comportamento, que de acordo com REESE (1975, p.14) pode ser definido como qualquer movimento observvel ou mensurvel feito por um organismo, incluindo movimentos externos e internos e seus resultados, bem como as secrees glandulares e seus efeitos.

Para cada espcie de comportamento, Skinner identifica um tipo de aprendizagem ou condicionamento. Temos ento o primeiro tipo de aprendizagem, que chamado de "Condicionamento Respondente", e o segundo tipo de aprendizagem que Skinner chama de "Condicionamento Operante". 1- Condicionamento Respondente - "reflexo" ou "involuntrio" Skinner acredita que essa espcie de Condicionamento desempenha pequeno papel na maior parte do comportamento do ser humano e se interessa pouco por ele. Ex: dilatao e contrao da pupila dos olhos em contato com a mudana da iluminao. Arrepios por causa de ar frio. 2- Condicionamento Operante - Est relacionado com o comportamento operante que podemos considerar como "voluntrio". O comportamento operante inclui todas as coisas que fazemos e que tem efeito sobre nosso mundo exterior ou operam nele. Ex: dirigir o carro, dar uma tacada na bola de golfe.

QUESTO CENTRAL

SRA
Legenda: S: Estmulos externos (mundo social, fsico, econmico etc) R: Resposta do indivduo (comportamento) A: Conseqncias do comportamento

CONDICIONAMENTO OPERANTE
O comportamento operante no automtico, nem h um estmulo especfico com o qual se possa relacion-lo.
No condicionamento operante, a resposta do organismo produz uma modificao comportamental que tem efeitos sobre ele. A essa modificao REFORO ou PUNIO. denomina-se

CONDICIONAMENTO OPERANTE

O processo de aprendizagem se d por reforo ou punio, que tendem a fortalecer ou enfraquecer a resposta do indivduo frente aos estmulos externos.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Aumento da frequncia do comportamento
REFORO
POSITIVO NEGATIVO

Diminuio da frequncia do comportamento

PUNIO
POSITIVO NEGATIVO

EXTINO

CONDICIONAMENTO OPERANTE
REFORO POSITIVO: Estmulos que quando apresentados fortalecem o comportamento que o precede.
Ex.elogios. Se o aluno tiver boas notas recebe um elogio;

REFORO NEGATIVO: Estmulos que fortalecem as respostas que o removem produz.

Ex tirar o casaco no sol calor

Aumento de frequncia da resposta

PUNIO: estmulo aversivo que elimina a resposta.
Ex: Tomar choque quando enfia dedo na tomada

Punio Positiva: consiste na apresentao de estmulo aversivo

Ex: choque ao enfiar o dedo da tomada;]

Punio Negativa: retirada de um estmulo positivo aps a emisso de uma resposta inadequada.
Ex: tomar da criana o pirulito, porque ela est fazendo manha.

Dimunuio da frequncia de respostas.

EXTINO Para que acontea a extino do comportamento condicionado preciso que acontea a suspenso do reforo. Ex. Um motorista de nibus que respondia ao seu bom dia agora para de responder.

EFEITOS DA PUNIO
Informa somente sobre o que no fazer, ao invs de informar sobre o que fazer. Comportamentos punidos nem sempre desaparecem, podem voltar disfarados ou ligados a outros comportamentos.

EFEITOS DA PUNIO
FUGA O Indivduo tenta sair de uma situao aversiva. ESQUIVA Processo no qual os estmulos aversivos condicionados e incondicionados esto separados por um intervalo de tempo que permita que o indivduo execute um comportamento que previna a ocorrncia ou reduza a magnitude do 2. estmulos.

Processo no qual o comportamento reforado aquele que termina com um estmulo aversivo j em andamento.

CONTROLE DE ESTMULOS.
DISCRIMINAO Manuteno de uma resposta na presena de um estmulos, mas sofre certo grau de extino na presena de outro. GENERALIZAO Um estmulos adquire controle sobre uma resposta devido ao reforo na presena de um estmulo similar, mas diferente.

CONSIDERAES FINAIS
A busca pelo crescimento psicolgico ou a maturidade emocional se d atravs de:

Da minimizao das condies adversas Do aumento do controle benfico de nosso meio ambiente.

CONSIDERAES FINAIS
O relacionamento social funciona atravs de feedbacks, ou seja, o retorno ou a percepo que o outro tem de mim. E esse feedback pode fortalecer ou enfraquecer o meu vnculo com as pessoas.

CONSIDERAES FINAIS
O Behaviorismo no classifica tipos de personalidade. Para ele existe conjunto de comportamentos tpicos e adequados. Quando o comportamento inadequado, ou seja, faz a prpria pessoa e o prximo sofrerem, significa que esse comportamento precisa ser reaprendido.

CONSIDERAES FINAIS
Em um processo de mudana de comportamento necessrio ser agente da prpria vida e no ser levado pela causalidade.

CONSIDERAES FINAIS
Ao mudar as respostas que se d ao mundo externo, consequentemente mudam-se tambm as consequncias. E assim, o homem pode mudar a sua realidade, o seu mundo externo.

CONSIDERAES FINAIS
importante ter em mente que todo comportamento tem uma funo e nada por acaso.