Mariana Yolanda Mrquez de la Vega Brenda Pacheco Ramon Santos Olvera

INTRODUCCIN
Proporcionan

la experiencia de comprender de manera general cualquier situacin o tema. Guevara G. (2000) : aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano

CONSIDERACIONES
HBP

no deben verse lineales No deben verse separadas Para lograr metacognicin: De qu te das cuenta? Pueden abordarse desde una perspectiva analtica

COMPONENTES PARA TENER INTERS POR LA REFLEXIN curiosidad bsica: permite primeros niveles de atencin -sentimiento de importancia: aprendizaje significativode propio inters y anclado a los conocimientos previos. -representacin abstracta: operacin intelectual de segundo orden, le antecede la representacin concreta ligada al acto sensorial.

RECOMENDACIONES PARA DESARROLLO DE LAS HBP Afinar las cinco HBP: observacin, comparacin, relacin, clasificacin y descripcin Proporcionar metacognicin de las HBP (de qu te das cuenta?) Promover el inters por la reflexin va bitcora COL para lograr cambios actitudinales, heursticos y tericos.

OBSERVACIN
-Proceso mental de fijar la atencin en una persona, objeto, evento o situacin con la final Tiene 2 momentos: -Momento Concreto: uso de los sentidos para captar las caractersticas (perspectiva ms amplia y completa de la observacin) -Momento Abstracto: reconstruccin de los datos en la mente.

RESUMIENDO

TIPOS DE OBSERVACIN
Observacin directa: objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente primaria). Observacin indirecta: Objetivo indica la identificacin de caractersticas a travs de otras personas o medios de comunicacin (fuente secundaria).

PARA OBSERVAR
1.-

identificar objeto de observacin 2.- definir propsito de la observacin 3.- fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con el propsito 4.- darse cuenta del proceso de observacin

COMPARACIN
Es una extensin de la observacin y se considera una etapa esencial en la definicin de la mayora de los procesos bsicos de pensamiento, se realiza entre dos o ms personas, entre la persona y el aprendizaje previo. Las semejanzas permiten generalizar, las diferencias el particularizar; consecuencia de ambos: comparar

PASO A PASO
Identificar y especificar variable por variable. Variable es un tipo de caracterstica que representa un aspecto del objeto de observacin, puede ser cuantitativa o cualitativa, permite organizar las observaciones. -Eleccin de las variables-propsito de la comparacin

DIFERENCIAS
Caractersticas que distinguen, son la base de la discriminacin Para establecer diferencias Definir el propsito de la comparacin Establecer las variables Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables. (observacin) Identificar las diferencias Darse cuenta del proceso de comparacin

SEMEJANZAS
Caractersticas idnticas o similares -Pueden ser absolutas, relativas, intrnsecas, funcionales, implcitas o sobreentendidas. Definir propsito de la comparacin Establecer variables. Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables (observacin) Identificar las semejanzas.

TPOS DE SEMEJANZAS
S. ABSOLUTAS: igualdad de las caractersticas, idnticas. (2 gotas de agua, pelotas idnticas, copia fotosttica) -S. RELATIVAS: parecido de las caractersticas, se valora lo ms parecido posible. (2 pases del tercer mundo-nivel de vida, corrupcin- equipos de futbol#jugadores-vestimenta-estudiantesactividades)

MAS TIPOS DE SEMEJANZAS

-S. INTRNSECAS: caractersticas propias de los objetos comparados, naturaleza de lo que se compara.

. FUNCIONALES: inherentes a las funciones que realizan los objetos.

S. IMPLCITAS

RELACIN
Se da una vez que se obtienen datos, producto de la observacin y de la comparacin. Habilidad del pensamiento ms compleja: conecta resultados y vincula informacin.

Se utilizan variables cualitativas o cuantitativas.

EJEMPLO

PARA RELACIONAR
Definir el propsito de la relacin Establecer las variables Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con variables (observacin) Identificar las diferencias y semejanzas (comparacin) Identificar nexos entre lo comparado Establecer las relaciones. Darse cuenta del proceso de relacionar.

CLASIFICACIN
Requiere poder identificar semejanzas y diferencias -Es un proceso que permite agrupar con base en semejanzas y diferencias. -Permite identificar cosas que jams se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hiptesis. -Permite realizar 2 tipos de operaciones mentales: 1.- agrupar conjuntos de cosas en categoras denominadas clases 2 .- establecer categoras conceptuales

EJEMPLO
Ejemplo de clases de vegetales Por color: Vegetales rojos Vegetales verdes Vegetales anaranjados

Por atributo: Vegetales redondos Vegetales con hojas Vegetales alargados

 QUE HACER PARA CLASIFICAR?

1.-Definir el propsito de la clasificacin. 2.- Establecer las variables. 3.- Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables. (Observacin) 4.-Identificar las caractersticas esenciales. (Comparacin - Relacin) 5.- Identificar la clase a la que pertenecen. 6.- Formular la clasificacin. 7.- Darse cuenta del proceso de clasificar.

ERRORES EN LA CLASIFICACIN
Errores ms comunes en la clasificacin 1. Confundir caractersticas esenciales con accesorias 2. Realizar la clasificacin sin antes acordar la variable de clasificacin que le dar orden.

DESCRIPCIN
Describir consiste en dar cuenta de las caractersticas de una persona, objeto, evento o situacin. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propsito de la descripcin.

 QUE SE HACE PARA DESCRIBIR?

Una herramienta fundamental de la descripcin es la utilizacin de preguntas gua, por ejemplo, para describir a: Persona: Quin es? Cmo es? Cmo se llama? Qu edad tiene? A qu se dedica? Objeto: Qu es? Qu tiene? Qu hace? Qu funcin realiza? Para qu se usa? Evento o situacin: Dnde? Cundo? Por qu? Quines? Qu pas?

 QUE HACER PARA DESCRIBIR?

1.- Definir el propsito de la descripcin. 2.- Elaborar las preguntas gua relacionadas con el propsito. 3.- Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las preguntas. (Observacin) 4.- Describir ordenadamente. 5.- Listar las caractersticas. 6.- Darse cuenta del proceso de describir.

EJEMPLO
Un muy buen ejemplo de descripcin lo podemos ubicar en el cuento Los juguetes del autor J.J. Morosoli: la leche espumosa y el pan casero, mign y dorado, nos acercaba a todos a la mesa como un altar. Nuestras maanas transcurran en el galpn oloroso de alfalfa. De unos mechinales altos, que el sol perforaba, caan hacia el piso unas listas de luz donde danzaba el polvo