Proyecto 5to Año

Daniela Palacios
Andwy Prez Rosisbel Surmay Farimar Rahpeymaye
Preliminares
DIOS COLEGIO CAIPA MAITE SANDOVAL IRENE GARCIA ANA ESTHER SINAY DELGADO MARISELA DURAN DAVID HERNANDEZ SOLISBEL SURMAY KIMBERLYNG CASTILLO STALIN GONZALEZ
INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES AUTISTAS, EL EMPLEO DE INSTRUMENTOS MUSICALES (Coyuntura 2007-2008. Estado Aragua, Venezuela)
Preliminares
PADRE S GRACIAS CLARITA!!! CAIP A
El Problema
Como influye en el desarrollo psicolgico y social de los nios y adolescentes autistas, el uso de instrumentos musicales?
De que manera se ensea a un nio o adolescente con dficit cognitivo a tocar un instrumento musical y en que les beneficia esta actividad?
Cul es la razn por la que algunos nios o adolescentes autistas se sienten identificados al tocar uno o varios instrumentos musicales? Cules son los aspectos psicolgicos y sociales en los cuales se evidencia el desarrollo de los nios y adolescentes autistas gracias a tocar instrumentos musicales?
Justificacin
El conocimiento adquirido acerca del autismo y los beneficios que brinda la msica a las personas que padecen del sndrome. La interaccin con nios y adolescentes autistas brindo una visin diferente acerca de las personas especiales. Es mas importante observar las cualidades y semejanzas de los seres humanos; al contemplar las diferencias se crea un distanciamiento formando una sociedad basada en refuerzos negativos y competitividad insana.
El aprender a realizar trabajos de investigacin lo que aporta ideas para trabajos futuros en un campo mas abierto y de mayor nivel acadmico.
Justificacin
El CAIPA Aragua no se su sede original sino en La centro escaza informacin que se encuentra encuentra en acerca del tema tanto varias instituciones de manera temporal debido a que remodelaciones, en fuentes electrnicas como en las instituciones trabajan con por lo fue necesario concretar fecha, hora y lugares diferentes para la tanto musicoterapia aplicada a personas autistas. trabajar con una muestra de esta institucin, de lo contrario hubiese sido posible una interaccin mas frecuente con los nios y adolescentes que asisten y se hubiera observado resultados mas ptimos. La persona designada para realizar la tutora del presente proyecto no fue fuente de aportes significativos para lalimitada elaboracin Fallas a nivel de organizacin y atencin que del mismo, por tal motivo se tuvo que buscar una persona capacitada que ofrecieron los coordinadores del a programa de integracin social orientara y aportara dichas ideas, pudiendo as llevar a cabo la de La Orquesta Sinfnica de Aragua. investigacin con resultados favorables.
**Estudiar la influencia que ejerce en el desarrollo psicolgico y social de los nios y adolescentes autistas, el empleo de instrumentos musicales.**
* Indagar acerca de los posibles mtodos que enseanza que se utilizan para instruir a un nio o adolescente autista a tocar un instrumento musical y de que manera sirve para mejor su condicin. * Determinar las razones por las cuales nios y adolescentes autistas sienten inclinacin al mbito de la msica y se identifican con uno o varios instrumentos musicales.
* Mencionar los aspectos psicolgicos y sociales en los cuales se presenta un desarrollo considerable como resultado de tocar un instrumento musical.INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL DE LOS
NIOS Y ADOLESCENTES AUTISTAS, EL EMPLEO DE INSTRUMENTOS MUSICALES
(Coyuntura 2007-2008. Estado Aragua, Venezuela)
Esquiro, Tirad y Seguin (Siglo XVIII) Incluyen el trmino Educacin Especial.
Hospitales Psiquitricos estadounidenses (1944) Realizaron estudios sobre la utilizacin de la msica en personas con dficit cognitivo.
Koegel & Koegel (1995). Descubrimiento de las neuronas espejo. Moreno y Salas. Msica y atencin, un abordaje conductual. Blanco (2006, abril 09). La meloda como instrumento sanador. INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL DE
LOS NIOS Y ADOLESCENTES AUTISTAS, EL EMPLEO DE INSTRUMENTOS MUSICALES (Coyuntura 2007-2008. Estado Aragua, Venezuela)
Zrraga (Junio 2004). Programa de iniciacin musical para la formacin de los alumnos con necesidades educativas especiales con dficit cognitivo asistentes a la fundacin conservatorio Vicente Emilio Sojo de Barquisimeto. Universidad de Stanford (2005). En recientes investigaciones se determino que la formacion musical parece modificar la capacidad de las areas cerebrales del lenguaje. Congreso de Discapacidad Intelectual y Desarrollo inclusivo (caracas, 27 y 28 de abril, 2006).
BASES LEGALES
Organizacin Mundial del Autismo (1988,
Organizacin Internacional encargada de defender a las personas Luxemburgo) autistas, sin importar la raza, sexo o religin, haciendo cumplir los derechos al diagnstico, educacin apropiada brindando apoyo a lo largo de sus vidas para ser tratados con respeto e igualdad.
Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Ley Orgnica de Educacin (1980) Deberes, derechos y garantas de los venezolanos:
Art. 20
Bases Legales
Gaceta oficial N 38.598. Caracas, viernes 5 de enero de 2007 Atencin integral de las personas con
Art. 8 Comprende un conjunto de polticas que intervienen en todos los rganos del poder pblico para la atencin, integracin e inclusin de personas con discapacidad brindndoles una mejor calidad de vida mediante la integracin dinmica del desarrollo de la nacin sin discriminacin alguna
discapacidad:
Actividades culturales:
Art. 24 El Estado, a travs del ministerio con competencia en materia de cultura, formular polticas pblicas, desarrollar programas y acciones a los fines de promover y apoyar que las personas con discapacidad puedan acceder y disfrutar de actividades culturales, recreativas, artsticas y de esparcimiento, as como tambin la utilizacin y el desarrollo de sus habilidades, aptitudes y potencial artstico, creativo e intelectual.
BASES TERICAS
El autismo es un trastorno grave y generalizado en varias dimensiones del desarrollo que se hace evidente durante los primeros 3 aos de vida. Principalmente se ve afectado el habla, las destrezas sociales y el comportamiento.
Genticas Virus Fsicas Bioqumicas Sistema Inmune

Bases Tericas
Alteracin en las relaciones sociales Hiperactividad Aislamiento Trastornos de la comunicacin Falta de expresin Contacto Retraso en el desarrollo del visual lenguaje Ecolalia Agnosia auditiva verbal Sndrome fonolgicosintctico Sndrome lxico-sintctico Hiperlexia
Deficiencia en el desarrollo Cognitivo
Coeficiente intelectual bajo Hipersensibilidad o menos sensibilidad de la habitual Epilepsia INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL
DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES AUTISTAS, EL EMPLEO DE INSTRUMENTOS MUSICALES (Coyuntura 2007-2008. Estado Aragua, Venezuela)
Bases Tericas
Sndrome Savant Sndrome de Asperger Sndrome del Cromosoma x Frgil (SXF) Sndrome de Landau-kleffner
Sndrome de Williams
La musicoterapia consiste en el uso de la msica y elementos musicales por un terapeuta especializado para tratar a una persona de acuerdo a un proceso diseado para satisfacer sus necesidades fsicas, emocionales, sociales y cognitivas, desarrollando su potencial y restaurando funciones en el individuo, con el fin de alcanzar su integracin inter e intrapersonal. Presentan una finalidad pedaggica, clnica y psicolgica.
Bases Tericas
Mtodo conductista
Estmulo Estructura Esfuerzo
Modelo Imgenes Guiadas

con Msica (GIM)
Modelo analtico
Mtodo Nordoff-Robbins (humanista-transpersonal)

Contacto Exploratorio Desarrollo Integrativo Comunicacin Actualizacin Personal
Mtodo musicoteraputico de Benenzon (psicoanalista)

Iso Universal Iso Gestltico Iso Cultural Iso Complementario
Bases Tericas
reas del tratamiento al autismo:
Coordinacin motriz gruesa y fina.
Atencin y aprendizaje de conceptos bsicos.

Conciencia corporal y autoconcepto. Comunicacin. Patrones ritualistas de conducta y ansiedad.
Percepcin auditiva, visual, tctil y kinestsica.
Bases Tericas
Ejercicios de vocalizacin. Canto con acompaamiento frecuente de percusin corporal. Movimiento: Danza, ejercicio rtmico, imitacin, etc. Audicin musical.
INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL DE Juegos creativos musicales. LOS NIOS Y ADOLESCENTES AUTISTAS, EL EMPLEO DE INSTRUMENTOS MUSICALES (Coyuntura 2007-2008. Estado Aragua, Venezuela)
TIPO DE INVESTIGACIN
Documental De Campo
REA DE Descriptivo INVESTIGACIN

Estado Aragua (perodo 2007-2008). Fundacin para La Orquesta Juvenil e Infantil de Aragua (FOJIA). Centro de Atencin Integral para Personas con Autismo localizado en el estado Aragua (CAIPA). INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL DE
LOS NIOS Y ADOLESCENTES AUTISTAS, EL EMPLEO DE INSTRUMENTOS MUSICALES (Coyuntura 2007-2008. Estado Aragua, Venezuela)
Carcter
POBLACIN
Se trabaj con dos poblaciones integrada por nios (desde el nacimiento hasta los 10 aos) y adolescentes (desde los 11 hasta 19
MUESTRA
El tamao de la muestra de CAIPA Aragua es de un 35% igual a 7 nios, representa ms de un tercio de la poblacin; se tom de manera simple y aleatoria recordando que la recoleccin de todas las posibles muestras de un determinado tamao reflejaran los mismos resultados de acuerdo con el diseo del presente trabajo. Se tom la poblacin del programa de FOJIA en su totalidad.
aos)
Muestra
Tabla N1. Muestra de nios y adolescentes autistas que integran la banda rtmica de CAIPA Aragua.
Nombre
Edad
Tiempo en la banda
Instrumento
Diagnstico
1 2
J. A. L. J. G. R.
15 aos 10 aos
03 aos
Tambor Caja china,
Autismo moderado Autismo moderado. Deficiencia visual. Autismo moderado. Autismo severo. Autismo severo (x frgil). Autismo moderado. Autismo severo.
03 aos 3 4 5 6 7 J. M. R. M. E. G. F. C. E. S. 10 aos 13 aos 11 aos 15 aos 14 aos 01 ao 03 aos 03 aos 01 ao 01 ao
pandero, maracas Pandero Tambor, caja china, charrasca Pandero, caja china Maracas, Caja china Caja china, pandero
Muestra
Tabla N2. La muestra presentada a continuacin comprende la poblacin de adolescentes autistas que se encuentran en el programa de integracin para nios especiales de FOJIA.
Nombre
Edad
Tiempo en el programa
Instrumento
Diagnstico
O. M. J. G.
11 aos 15 aos
02 aos 01 aos
Flauta Percusin
Autismo leve. Autismo leve
V. B.
15 aos
01 aos
Tambor
Autismo leve.
RECOLECCIN DE DATOS
Entrevista Encuesta
TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS

Grficas circulares
ANLISIS
Anlisi s
Entrevista realizada en CAIPA Aragua a la profesora de msica del plantel 2008, (16 de abril)
CAIPA
Ubicada en la Avenida Bolvar Oeste, Urb. La Romana Nueva, calle B casa N 4. Maracay- Aragua. La banda rtmica fue creada hace 3 aos Sus profesores estn capacitados a nivel pedaggico
Institucin dependiente
Brindar atencin al autista
Anlisi s
Entrevista realizada en el Programa de Integracin social de FOJIA a la asistente del coordinador (2008, 9 de abril)
Finalidad
Es la integracin de nios y adolescentes a la Orquesta Sinfnica de Aragua
Cada individuo es evaluado psicolgicamente
El mtodo de enseanza es mediante imgenes
Los profesores son msicos formados en la Orquesta Sinfnica

Anlisi s
Anlisi s
Cunto vara el grado de mejora entre un nio o adolescente autista que toca instrumentos musicales y uno que no hace uso de ellos?
Anlisis: Segn los resultados obtenidos, se observa mejora en nios y adolescentes autistas, que tocan instrumentos musicales, de un 94%. Dentro de esta cifra encontramos el caso de las mejoras significativas en un 69% y 25% de las mejoras que se podran catalogar como muchas. Solo en un 6% de los casos se considera que no hubo mejora.
Anlisi s
En cuales aspectos presentan mejora nios y adolescentes autistas que tocan instrumentos musicales?
Anlisis: Se destacan los caracteres que presentan mejora, observndose un progreso del 36% en el aspecto de acatar instrucciones, un 28% en el progreso de la comunicacin y un 25% en la forma de relacionarse con los dems; otra opcin de respuesta en la encuesta fue de manera libre o personal, solo el 11% de las personas encuestadas manifestaron el aspecto conductual como mejora.
Anlisi s
Cul instrumento musical es el ms utilizado por nios y adolescentes autistas?
Anlisis: Los nios y adolescentes de este programa que tocan instrumentos musicales trabajan en un 57% con percusin menor, siendo el resultado mas significativo. Un 21% utiliza la flauta, el piano un 15% y el violn un 7%.
Anlisi s
Has notado cambios en la conducta de estos nios y adolescentes al relacionarse?
Anlisis: El 100% de las personas encuestadas respondi que si se manifiestan cambios en la manera como se relacionan estos nios y jvenes, perceptibles para la mayora de las personas que interactan con ellos. Un resultado bastante impresionante pues es notoria la ventaja de los instrumentos musicales.
Anlisi s
Qu reto se presenta al ensearles a tocar instrumentos musicales a estos nios y adolescentes?
Anlisis: Los factores mencionados en la encuesta fueron muy significativos, aportando que en un 56% mas de la mitad, se enfocan en la atencin e integracin de estos nios al medio; les importa que el nio aprenda lo que se le ensea y que se incluya al grupo en el que se desenvuelve; el desarrollo cognitivo tambin se destaca con un 24%, la hipersensibilidad con un 15% y por ultimo con un 5% se seala la comunicacin. INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL
Anlisi s
Los nios y adolescentes autistas se sienten identificados con la msica, en su opinin Cul es la razn?
Anlisis: El principal motivo por el cual se sienten identificados los nios y adolescentes con la msica es por inspiracin en un 37%, tambin como medio de integracin con un 33% y de expresin con un 18%. Los encuestados manifestaron otro motivo (tendencia a movimientos estereotipados) en un 8% y finalmente un 4% son motivados por tener una actividad recreativa o complementaria.
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

Se observa una influencia positiva en nios y adolescentes autistas al tocar instrumentos musicales Mtodo basado en imgenes y mtodo de Nordoff - Robbins
Se inclinan hacia la msica por inspiracin
Se determina el instrumento a utilizar segn el grado de autismo El instrumento mayormente utilizado son los de percusin menor INFLUENCIA QUE EJERCE EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL
CONCLUSIONES
El autismo no es una enfermedad es un sndrome
Al tocar instrumentos musicales mejoran en los aspectos psicolgico y social, desarrollan la capacidad de atencin
El autismo no es curable
Los nios y adolescentes autistas se sienten identificados con la msica
El instrumento ms utilizado es el de percusin menor
Les permite integrarse mejor socialmente
Mtodo basado en imgenes y el mtodo de musicoterapia activa similar al de Nordoff- robins

RECOMENDACIONES
Promover la creacin de instituciones
Hacer una campaa para la divulgacin de conocimientos
Estudiar los diferentes tipos de autismo presentes en una poblacin

ORQUESTA SINFNICA
ORQUESTA SINFNICA
ORQUESTA SINFNICA
ORQUESTA SINFNICA
ORQUESTA SINFNICA

Proyecto 5to Año

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Proyecto 5to Año

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Daniela Palacios

Andwy Prez Rosisbel Surmay Farimar Rahpeymaye

PADRE S GRACIAS CLARITA!!! CAIP A

Esquiro, Tirad y Seguin (Siglo XVIII) Incluyen el trmino Educacin Especial.

Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Genticas Virus Fsicas Bioqumicas Sistema Inmune

Deficiencia en el desarrollo Cognitivo

Modelo Imgenes Guiadas

Mtodo Nordoff-Robbins (humanista-transpersonal)

Mtodo musicoteraputico de Benenzon (psicoanalista)

reas del tratamiento al autismo:

Coordinacin motriz gruesa y fina.

Atencin y aprendizaje de conceptos bsicos.

Percepcin auditiva, visual, tctil y kinestsica.

REA DE Descriptivo INVESTIGACIN

Tambor Caja china,

03 aos 3 4 5 6 7 J. M. R. M. E. G. F. C. E. S. 10 aos 13 aos 11 aos 15 aos 14 aos 01 ao 03 aos 03 aos 01 ao 01 ao

Autismo leve. Autismo leve

TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS

Brindar atencin al autista

Es la integracin de nios y adolescentes a la Orquesta Sinfnica de Aragua

Cada individuo es evaluado psicolgicamente

El mtodo de enseanza es mediante imgenes

Los profesores son msicos formados en la Orquesta Sinfnica

Cul instrumento musical es el ms utilizado por nios y adolescentes autistas?

Has notado cambios en la conducta de estos nios y adolescentes al relacionarse?

Qu reto se presenta al ensearles a tocar instrumentos musicales a estos nios y adolescentes?

DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

Se inclinan hacia la msica por inspiracin

Los nios y adolescentes autistas se sienten identificados con la msica

El instrumento ms utilizado es el de percusin menor

Les permite integrarse mejor socialmente

Mtodo basado en imgenes y el mtodo de musicoterapia activa similar al de Nordoff- robins

Hacer una campaa para la divulgacin de conocimientos

Estudiar los diferentes tipos de autismo presentes en una poblacin

You might also like