M16

SOSIODRAMA
 Sosiodrama
dilakukan
oleh kanak-kanak:

Secara spontan
dengan mencipta
tema dan senario
yang biasa
mereka lihat atau
alami
 Mereka sendiri
sebagai pengarah
Mengikut dunia mereka
sendiri seperti
menggunakan kayu
sebagai senapang atau
kotak besar sebagai
kereta yang dipandu
dengan
menggunakan mulut
untuk mengeluarkan
bunyi kereta.
Dengan meniru gaya
atau pelakuan orang
dewasa
Berlaku dalam waktu
pendek sahaja
Sosiodrama membantu kanak-
kanak:

 menggunakan semua deria

 meningkatkan penggunaan
bahasa
 meningkatkan pembelajaran
dan pengetahuan
 memudahkan pemikiran
kreatif dan penyelesaian
masalah
 menambah kebolehan diri
sendiri dan ceria
 bersosialisasi serta
mengembangkan perasaan
dan emosi sendiri
 meningkatkan kemahiran
fizikal (motor kasar dan halus)
 menikmati zaman kanak-
kanak secara bebas
 SOSIODRAMA DALAM
KURIKULUM
PRASEKOLAH:

 Sosiodrama bukan
sahaja dilakukan secara
spontan malah ia boleh di
sepadukan dalam
komponen yang terdapat
dalam kurikulum
prasekolah seperti konsep-
konsep matematik, sains
dan bahasa (literasi).
Proses dan bahan
 Amalan yang bersesuaian di
kelas
 Ia juga boleh
dijalankan dalam
pusat pembelajaran
lain seperti pusat
muzik, pusat blok
selain daripada pusat
bahasa
 Tempat untuk pusat
aktiviti ini hendaklah
menggunakan ruang
yang sesuai,
 mempunyai
sempadan agar
kanak-kanak tidak
termasuk
dalam kawasan
aktiviti lain
bahan dan peralatan
yang banyak
Bahan untuk pusat drama ini:

 pondok
 set main masak-masak
 set anak patung dengan botol susu
 set alat kebersihan diri
 beranika pakaian
 set makan
 model makanan, haiwan dll
 set mencuci pakaian
 telefon lama
 kotak atau bekas kosong
 set alat muzik
 peralatan atau bahan untuk mencipta
sesuatu ciptaan seperti stokin untuk
membuat puppet atau kayu dan kain
perca untuk membuat anak patung
 PERANAAN GURU DALAM
SOSIODRAMA:

 memastikan dari segi kualiti

dan kuantitinya
 mempunyai bahan yang
cukup untuk kanak-kanak guna
 menyediakan suasana,
ruang, masa dan jika boleh
buat pentas untuk kanak-
kanak berlakon
 memberi peluang kepada
kanak-kanak untuk memilih
tema dan peranan
 memerhati dan membimbing
PERANAN GURU

 Pemerhati dan pemudah cara

 Merancang dan mengurus
 Menyelia dan menilai
Tutorial

Bincangkan kekuatan dan kelemahan

teater dari aspek :
- Tema dan persoalan

- Watak dan perwatakan

- Plot : permulaan, perkembangan,

klimaks
- Latar : tempat, masa, masyarakat

- Gaya bahasa

- Nilai dan pengajaran

Soalan ISL / amali

 Dalam kumpulan berempat,

buat rujukan tayangan audio
visual daripada CD @ internet
 Bentangkan hasil perbincangan
dalam bentuk pengurusan grafik
yang sesuai