云时 代的 创感教 学

上海师范大学
黎加厚

2009 年 3 月 28 日 海盐
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
七绝 . 《题都城南庄
》

【唐】崔护

去年今日此门中，
人面桃花相映红。
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
七绝 . 云时代的创感教学在海盐

去年武原忆心中，
创感教育相映红。
桃花三月再相聚，
云端载我舞春风。
黎加厚和【唐】崔护，《题都城南庄》

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 第一部分
海盐创感教育回顾与总结
热身活动 1

复习创感教育

obama 国会演讲
海盐教 师博客回 顾
海盐教师 博客：全国 一等奖
促进了教师 专业发展
李克东教 授的问题：
教师博客的“李克东难题”

• 为什么教师博客有着丰富
多彩的博客文字，但缺少
深度互动的思想碰撞？
• 为什么海盐教师博客发表
了近万篇博文，却不能够
说出解决了哪些教学问题
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 热身活动 2

海盐教师博客研究

SNA
 定义：深度学习
（ Deep Learning ）
• 深度学习是指在理解学习的基
础上，学习者能够批判性地学
习新的思想和事实，并融入原
有的认知结构中，能在众多思
想间进行分析和联系，能够将
已有的知识迁移到新的情境中
，作出决策和解决问题的学习。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 浅层学习
（ Shallow Learning ）
• 学习者关注知识点内容；
• 浅层记忆，未深入理解；
• 被动学习，未主动思考；
• 学习中缺少反思自己的学
习目的和策略；
• 在学习活动中收获较少。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 深度 学习的特点 ：

1. 深度学习意味着独立思考与判断
；
2. 深度学习意味着理解与批判；
3. 深度学习意味着迁移与应用 ;
4. 深度学习意味着解决问题。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 人是如 何学习的
• 学习是新旧概念的联系
；
• 学习是对事物的深刻理
解（深度学习）；
• 学习是强烈的内在动因
驱动的活动。
——Bransford et al., 2000

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
时代的变化：有关知识、学习与教学的主要观
点
1 、知识的建构性
知识是由认知主体积极建构的
学习隐 喻 ：学习是知识建构
教学隐 喻 ：学习环境的创设
2 、知识的社会
性 知识是内含在团队或共同体中的
学习 隐喻 ：学习是知识的社会协商
教学 隐喻 ：建立 “学习者共同体”
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
时代的变化：有关知识、学习与教学的主要观
点
3 、知识的情境性
知识是个人和社会或物理情境间互动的产物
学习隐 喻 ：实践共同体中学习者社会参与
教学隐 喻 ：建构“实践共同体”
4 、知识的复杂
性 知识是主观的、不稳定的、结构不良的，难于直接传递
学习隐 喻 ：掌握组织成系统形式的知识的不同方面
教学隐 喻 ：关注学生认知建构物的独特性
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
时代的变化：有关知识、学习与教学的主要观
点

5 、知识的默会性
知识完整统一体需要明确与默会知识的互动转化。
学习隐 喻：学习默会的但是重要的知识
教学隐 喻：让隐含在学生情感中的默会知识发挥作用

—— 布兰斯福特等著，程可拉等译，《人是如何学习的》，华东师范大学出版社， 2002 年版
。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 浅层学 习的例子
• 如果下列学习活动没有高级思维的具体指示和
要求，就属于浅层学习：
– 写一个故事；
– 画一幅图画；
– 搜集有关的资料；
– 写一个 查 告；
– 套用一个公式解一道题目；
– 阅读一篇博文；
– 简单回复，如称赞、同意。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 如何促进深度学习
• 关注学习者的态度；
• 促进概念的理解与经验相结合；
• 在阅读之中寻找出原理、深层思想或学习模
式；
• 检查证据，使之与结论相结合；
• 谨慎的评论及批判；
• 参与社区、团队的学习和深入讨论；
• 关注博文蕴含的哲理、道德、价值观。
—— （美） Van B. Weigel ， Deep Learning for a Digital
Age.

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 教师博客的发展
——从浅层学习走向深度学习

群体
互动 主题
驱动

独立
思考

问题
解决
内在
动因

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 第二部分

云时代的创感教育
 信息化 教育的发 展趋势

• 关注信息化教学的有效性
；
• 从浅层学习走向深度学习 ;
• 不断吸收新的教学元素；
• 教师主体意识觉醒，走向
研究型教师。
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 BIG
SWITCH
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 什么是“ 云计 算”？
（ Cloud Computing ）
• “ 云计算” 是指由几十万 甚至
上百万台 廉价的服务 器所组成的
网络，在 远程位置（ 云）为用户
提供所需 要的计算机 服务。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 • “ 云计算”
将大规模的
计算机阵列
连接成一个
向全球用户
提供计算机
服务的社会
化机构。
成千 上万的象云 海一样计算 机群，为用 户提供的强 大计算能力 ，李开复， 2008
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 云计算
•任 何 人 、 在 任 何
地点、任何时间
、 使 用 任 何 设备
（ 计算机、手机、各类移
动终端等），进行
计算、使用应用
软件、存储资料
。
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 “ 云计算 ”是 信息 时代
的社会 化服 务
• 人们使 用计算机的 需求成为一种
社会化 商品流通；
• 就像煤 气、水电一 样实现高效的
社会化 服务；
• 使用方 便，费用低 廉。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
云计算不遥远

云服务在你身边 ……
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
当你每天使用 公共服务 的邮箱…
…

在线使用 公共服务 的相册……

通过 公共服务 搜索资讯……

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 当你和学生使用
网络上面 的 ……
在线文件编辑

在线概念图工具

社会性工具软件

协作学习环境……

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
你已经在使用

云计算服务

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 同一个 世界 ，同 一个网 络
One World ， one Web
• 海量数据存储云上；
• 无数的软件和服务置于云中
；
• 基于各种标准和协议之上；
• 可以通过各种设备来获得。

——WWW2008 ：李开复主题讲演“云计算”

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
Google 提出“云服务 ”的
特点
（ 1 ）数据在云端 （ 3 ）无所不在的云 计 算
• 不怕丢失 • 任何设备
• 不必备份 • 登录即用

（ 2 ） 软 件在云端 （ 4 ）无限 强 大的云 计 算

• 不必下载 • 无限空
• 动态升级 • 无限用户

—— 资料来源 ：张 智威， 云计 算时 代的社交 网络 平台 和技术 , 谷歌中国 ,

2008 —— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
更多云 服务的例 子

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
Google 企业套 件

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 Google“ 云”服务群
Google 服务名称 功能与用途
Google 网页搜索 搜索全球上百亿网页资料库，帮助用户迅速查找资源

Google Sites 用户自己设计、编辑、创建网站。

Google 网站导航 流行网址大全， 帮助您快速到达您想去的网站。

Google 翻译 查看、翻译其他语言的网页。
Google 日历 免费共享在线日历服务 , 在线建立日程、管理各种事项活
动，和他人分享行程 , 安排活动和邀请。
Picasa 照片管理软件 查找、编辑和管理计算机上所有照片和图片
Picasa 网络相册 Google 图片处理软件 Picasa 的重要补充，在线组织和管理
照片。可以加标题、评语、创建“我的收藏夹”。当有朋
友把照片添加到他们的相册中时， Google 也会及时给您
发出通知。
Google 文件 免费在线建立、撰写、储存和分享您的文档与电子表格 , 类
似 MS Office ，有跟 Word 相近的编辑界面，还有一套简
单易用的文档权限管理，可以还记录所有用户对文档所
做的修改过程。非常适用于网上共享与协作编辑文档。
教师可以利用 Google Docs 进行在线调查。对于简单的
项目 , 可以用于监控项目进度。
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
Google Notebook Google 笔记本 , 可以在网上的任何地方摘取信息，协作功能可
以通过 Gmail 来共享， Notebook 自动包含链接在笔记里（包括
个人 Gmail 信息）。

Google 代码搜索 可以搜索开放源代码，用于程序教学。

Google 趋势 可以了解整个世界都在搜索什么。

Google Reader 通过 Google 的网上订阅 (feed) 阅读器来在线阅览您最关注的

信息与 RSS 新闻，无论到哪里，只要到上网，就可以看到自己
订阅的内容。

Google Suggest 当您键入搜索内容时， Google 实时提出相关搜索词建议。

Google Group Google 论坛和讨论区。

Google Sky Google 推出的可以观看数百万光年以外的遥远星系，可以浏览

和放大观察约 1 亿颗恒星和 2 亿个星系，学习和研究天文的平台
。

Google Earth 搜索浏览地球上的每一个地面的卫星图像，例如，搜索四川地

震的汶川地貌。

Google Mars 浏览美国航天局的最详尽的火星表面图像。

谷歌金山词霸合作版 金山与谷歌公司联合开发，适用于个人用户的免费翻译软件。
软件支持中、日、英三语查询，有取词、查词、查句、全文翻
译、网页翻译等功能。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
Google Custom Search 用户个性化搜索。
Google Gmail 免费超大邮箱服务，一站式个人服务门户。
Google Knol 全球知识条目共享，用户可以共建共享知识，教师可以使用 Knol 建
立学科教学概念库。
Google Health 在线管理个人健康记录。
iGoogle 我的 Google ，建设个性化的个人主页，自动搜索呈现用户感兴趣的
主题。 iGoogle 让用户按照个人的喜好方便地定制和整合不同来源的
信息，使之成为个性化的门户。个性化的定制选择，为用户提供按需
实现的“一站式”服务。

Google Talk Google 的即时通讯软件，与朋友在线交流的平台，类似于国内的

QQ 。
YouTube 浏览、上传、分享视频的全球最大的平台。
Google 博客搜索 从网上博客文章中查找您感兴趣的主题。
Google 大学搜索 搜索特定大学的网站。
Google 财经 商业信息、财经新闻、实时股价和动态图表。
Google 地图 查询地址、捜索周边地图和规划路线。
Google 工具栏 为用户浏览器配置搜索框，可以方便随时 Google 查找信息。

Google 快讯 定制实时新闻，直接发至邮箱
Google 生活搜索 搜索您身边的分类生活信息，例如：房屋，餐饮，工作，车票，飞机
航班……
Google 图片搜索 搜索超过几十亿张图片。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
Google 图书搜索 搜索图书全文，并发现新书。在线浏览图书时，如果
图书不受版权保护或出版商已赋予 Google 权限，您就
可以看到该图书的预览，某些情况下还会看到全部文
本。如果图书属于公众领域，您可以免费下载 PDF 副
本。
Google 学术搜索 提供广泛搜索学术文献的简便方法，搜索众多学科和
资料来源 , 包括来自学术著作出版商、专业性社团、
预印本、各大学及其他学术组织的经同行评论的文章
、论文、图书、摘要和文章。可帮助用户在关心的学
术领域中确定相关性最强的研究。
Google 资讯 阅读、搜索新闻资讯。
Google 视频 搜索网络上面的视频资源。
Google 网页搜索特色 计算器、天气查询、股票查询等搜索小窍门。

Google 手机地图 -- 中国 查看地图、搜索商店，饭馆或者其他地点的地理位置

版 、联系方式等。
Google 短信提醒 使用手机上网，关注你感兴趣的话题，获得最新天气
信息等。
Google 短信搜索 用手机向 Google 发送短信，便捷获取结果。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
Google Patent Search 美国专利信息全文查询。
Google SketchUp 3D 绘图软件，在电脑上进行建筑设计。
Google 实验室 Google 公司各种创意与想法、产品模型和试验的开放型
实验空间，这是 Google 不断创新开发的信息服务。

Google （谷歌）黑板报 Google （中国）公司的博客网志，介绍 Google 的新产

品、技术和文化。
Google Analytics （分析 免费的 Web 分析产品，提供的丰富详尽的图表式报告
） ，网站管理人员可以更好地了解自己的网站被用户访问
的情况，从而提高和改进网站的设计与投资回报率。

Google 谷歌浏览器 快速、稳定、安全的浏览器，支持云服务的终端环境。

（ Chrome ） 云计算操作系统。

…… Google 公司不断涌现创新的服务产品供人们使用。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
—— 中国的 云服务先驱者

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
学校在教 学中使用 QQ 群服务

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 “ 云计算辅 助教 学”
（ CCA I ）
使用 “云计 算”提供
的服务 辅助教 学。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 云计算 辅助 教学
端 硬件
与数
硬件 • 不
据在
云
• 不 怕 丢失
•安全 必备份
•可靠 性
性

云服务
软
件

• 软
端 件在云
以用
•社会 便
户为
中
•不必 化开发 易用 心
• 动 下载 • 互 以用户为中心
、方
态升 •社 区 动 、参 与
级 •多样
•充分 化 需求
满足
用户
需要

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 云计算辅助教育
观
• 一切皆服务 (everything as a
service)
• 事事可在线 (everything online)
• 更快更方便 (everything easy and
quick)
• 更加个 性化 (everything personal)

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 云计 算辅 助教学
构建三 类教学 系统
A

教学信息自动 传递系
统

TDL

教师指 导调 控系 SDL
统 学生自 主学习系统

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 云计 算辅 助教学
构建三 类教学 环境
SLE
学校教 学环境

CLE
PLE
群体 学习 环境 学生 个人自主学 习环
境

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
云计算辅助教学的优势

• 群体智慧培养；
• 自主学习；
• 基于资源的学习；
• 以学生为中心的学习；
• 经济适用；
• 个性化教学；
• …… 。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 云计算 辅助教学 的应用
• 探究性 学习 ，
• 互动社 区，
• 同伴互 助，
• 电子档 案袋 评价，
• 集体智 慧培 养，
• 故事分 享（ 学习叙 事） ，
• 讨论社 区，
• 班级学 习活 动平台 ，
• 家校沟 通，
• 作品展 示交 流……

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 教师的 变化

• 基于 “云 ”环境
的 教与学 ；
• 充分利用云服
务支持学生的
学习与创新。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 学生的 变化

• 基于 “云 ”环境
的 学习 ；
• 利 用 云 服 务构
建学生的个人
学习管理环境
。
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 校长的变 化

• 基于 “云 ”环境
的 学校 管 理 ；
• 利用云服务套
件构建全校的
教学管理系统
。
—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
云时代教学技能

文字
输入
教学 查找
环境 信息

交流 电子
写作 邮件

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
Goo
gle
协作
平台

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 中国 教育技 术协 会 2009 年年会 征文 的通
知
2009 年年 会征集 “云 计算辅 助教 学”成 功
案例
1 ．体现教育部基础教育课程改革精神，国家
课程标准要求 , 体现先进的教育教学观念。
2 ．特色突出，主题鲜明，栏目分类结构合理
，内容实用。
3. 教学组：使用 Google 教育套件（ Google 协作
平台、日历、文件、邮件、聊天、组群、笔
记本、地球、地图、博客、相册、网上论坛
等。）
4. 技术组：使用 Google API 应用程序编程接口
，拓展教育云服务功能，为教学服务的成功
案例。

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
紧紧扼住命运的咽
喉。

——贝多芬

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 参考文献
[1] 李进主编 . 教育教育概论 [M]. 北京：北京大学出版社，
2009: 278.
[2] 什么是“云”计算，
[EB/OL].<http://www.etthink.com/thread-3180-
1-1.html>
[3] 谷歌迈上云端，《互联网周刊》 2008 年第 7 期，
[EB/OL].<http://www.gotoread.com/vo/7107/page76009
9.html>
[4] Google 中国研究院副院长张智威，从云计算时代的社交网络
平台和技术， SEWM2008 大会 告，
[EB/OL].
http://www.jxnu.edu.cn/sewm2008/SEWM2008%B4%F3%BB%
[5] 胡小勇 , 祝智庭 . 可重用学习对象的分类法 [J]. 兰州：电化
教育研究， 2003 （ 8 ）： 9-15.
[6] www.slideshare.net

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
 致谢
本研究得到以下单位支持，特此致
谢：
中国教育技术协会
浙江海盐创感教育高级研讨班

—— 黎加厚，云时代的创感教学设计 ， 2009
黎加厚
上海师范大学
数理信息学院
教育技术系
上海市桂林路 100 号
邮编： 200234
E-Mail ： Jiahou@yeah.net

Blog ： http://sites.google.com/site/jeast9/jiahou