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METACOGNICIN
La metacognicin hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la informacin y los datos.
FLAVELL, J. H. 1979. METACOGNITION AND COGNITION MONITORING. AMERICAN PSYCHOLOGIST.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
MEJORAN PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
mediante
logrando
AUTOCONOCIMIENTO
AUTOCONTROL
CONOCIMIENTO PERSONAL
AUTOCONCEPTO
DISPOSICIN EMOCIONAL
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CONDICIONANTES
CONOCIMIENTO DE LA TAREA
OBJETIVOS
CONTEXTO
CARACTERSTICAS
Resultado Instrucciones
Tiempo Complejidad
CONOCIMIENTO DE LA TAREA
PLANIFICAR
SUPERVISAR
EVALUAR
Revisar Reforzar
Lenguaje
Acto mental
Complejidad informacin
fases
reflexivo
Acomodadores
Asimiladores
pragmtico terico
Estilos de aprendizaje Chaea
Convergentes
INTELIGENCIA
"una capacidad, o conjunto de capacidades, que le permite a un individuo solucionar problemas y elaborar productos que son importantes en uno o ms contextos culturales (H. Gardner)
Lgico-matemtico
Musical
Lingstica
cinestsica
Espacial
Interpersonal
Ecolgica
Intrapersonal
INTELIGENCIA EMOCIONAL
AUTOCONCIENCIA
AUTO VALORACIN AUTOCONFIANZA
COMPETENCIAS EMOCIONALES
AUTORREGULACIN
AUTOCONTROL CONFIABILIDAD ADAPTABILIDAD
MOTIVACIN
IMPULSO DE LOGRO COMPROMISO INICIATIVA OPTIMISMO
EMPATA
COMPRENDER A LOS OTROS DESARROLLAR A LOS OTROS ESTABLECER VNCULOS
DESTREZAS SOCIALES
COMUNICACIN RESOLVER CONFLICTOS TRABAJO COLABORATIVO
SUJETO
REALIDAD
MEDIATIZADO POR
LENGUAJE
PERMITE CONSTRUYE LA REALIDAD
Modificacin conductual
APRENDIZAJE
SISTEMA DE REPRESENTACIN
VISUAL
AUDITIVO
KINESTSICO
los alumnos muestran una desazn respecto del control de su esfuerzo personal versus el rendimiento que podrn obtener.
PREGUNTAS BSICAS QUE RECORREN EL CONJUNTO DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEANZA
Qu es necesario saber? Qu es necesario hacer? Cun bien debemos hacerlo?
QU SE APRENDE?
Contenidos
Actividades
Recursos
APRENDER HACIENDO
RETROALIMENTACIN