De caminos puentes y atajos

El lugar de la tecnologa en la enseanza

Edith Litwin Adaptacin Lic. Myryam Gutman

El camino, en el borde

Tecnologas como premio o castigo..

Si se portan bien pasamos un video Resumen Uso para control o disciplinar Entretenimiento Des responsabiliza del dictado de la clase

De la mano del maestro

Tecnologas como soporte de demostracin

cada partcula de conocimiento contiene en s un imperativo pedaggico que dice: mustrame o cuntame si quieres transmitirme

De la mano del maestro

Demostracin como fuente privilegiada Ayudar a entender Ilumina Despliega la comprensin porque posibilita la transferencia y permite reconocer el uso de conceptos, ideas, principios y sus relaciones

De la mano del maestro

Interrogantes acerca de si las Tics generan: Nuevos modos de aprender, Nuevos procesos reflexivos Nuevas maneras de pensar Cul es el valor agregado que dan a los estudiantes? Cul es el residuo cognitivo que dejan?

Piedras del camino

Poder dar con las tecnologas que permitan encontrar apoyos y ayudas Recordatorios (tablas de multiplicar, carteles, etc.) Almasenaje de soluciones Entorno tecnolgico para subsanar el error

Camino que se bifurca

Propuestas ms eficientes en tiempo, espacio y menor esfuerzo Uso de dispositivos didcticos reutilizados en la educacin Creados para un fin diferente Costo de su utilizacin para el docente y el alumno Criterios de validacin? Grado de adaptacin?

Un descanso en el camino
Cmo sostener el inters del alumno durante todo el recorrido? El tiempo empleado en crear dispositivos no puede ser en desmedro del desarrollo de contenidos? Cul es el valor o sentido de su uso? Pueden hacerme salir del camino?

Figura clave!
Hacer atractiva la enseanza no es un tema de herramienta, an cuando las herramientas puedan posibilitar un tratamiento atractivo Los contenidos debern ser desafiantes, vinculados a la vida e intereses de los jvenes

Los puentes
Sirven para atravesar los lugares difciles con ayuda! Las tecnologas posibilitan estos espacios Ayudan con temas ms complejos, Posibilitan el anlisis desde varias perspectivas, anlisis diferentes Ausencia de la lectura nica (hipertexto)

Andar en crculo, o andar y desandar el mismo camino

La repeticin (inspiradora Picasso sobre Velzquez las Meninas) La repeticin como refuerzo (disciplinariamente) La repeticin como interioridad (allanamos la comprensin, naturalizando su comprensin )

Andar en crculo, o andar y desandar el mismo camino

En cada tramo hay consecuencias de valor y de las otras en el uso de las tecnologas La educacin no es un fin en si misma

El camino acompaado
Tecnologas como posibilitadoras de encuentros y de recorrer juntos el camino Promueven el reconocimiento de pticas diferentes Contextos singulares Igualdad de posibilidades Espacios tergiversadores, incompletos, excluyentes Generar la pregunta y alentarla Bsqueda de respuestas conjuntas Tecnologa como proveedora de humanidad