Informe de Tesis

Mg. Sc.
Patricia Chvarry Ysla A929420
Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de La Investigacin Cientfica, Quinta edicin. 2010
1.1. Descripcin de la realidad problemtica 1.2. Delimitacin de la investigacin 1.3. Formulacin del Problema
1.3.1 Problema Principal 1.3.2 Problemas Secundarios
1.4. Objetivos de la Investigacin

1.4.1 Objetivo General 1.4.2 Objetivos Especficos
1.5. Justificacin e Importancia de la Investigacin
Es la accin de descomponer el problema en sus partes constitutivas, previa identificacin de sus elementos y de sus mutuas relaciones, en el contexto de las circunstancias en las que aparece. Responde a las siguientes interrogantes: Cmo es? Dnde se presenta?, contexto internacional, nacional y local (sustentado en porcentajes, instituciones serias, ao, etc. Cundo ocurre? Cmo est compuesto? De qu magnitud es? Porqu es til? Quines se ven afectados?
Es poner lmites y especificar el alcance de esos lmites. Permite reducir el problema inicial a dimensiones prcticas
dentro de las cuales es posible efectuar los estudios correspondientes. Esto nos lleva a tener una idea cabal del estado actual de los conocimientos en el mbito de estudio que se va a investigar. Tener en cuenta las unidades de anlisis que participaron en la realizacin del estudio. Especificar el periodo de tiempo en el que fue realizado la investigacin. Contenidos, se debe mencionar la o las variables que se consideraron enMetodologa el estudio. Hernndez Sampieri, Roberto. de La Investigacin Cientfica, Quinta edicin.
2010
El problema cientfico se redacta en forma de pregunta que an no tiene respuesta conocida, pero que es posible hallarla en el proceso de investigacin. El problema cientfico plantea una relacin entre dos o ms variables. Debe formularse con claridad, sin ambigedades. Debe ser posible de verificarse empricamente. En la redaccin del problema se debe evitar el uso de trminos valorativos.
Expresan la motivacin total que induce al
investigador a realizar su labor probatoria , es decir , la contrastacin de la hiptesis general. Se origina o se construye uniendo las variables que representan el universo problemtico y lgicamente, contienen a los problemas especficos. Guan al investigador en la formulacin del objetivo general, la hiptesis general y en la determinacin del ttulo del trabajo de investigaci, por ello supone un riguroso cumplimiento de los criterios propuestos anteriormente. Contienen las variables.
Si el titulo fuera:
Desempeo Docente en la Facultad de Enfermera de la Universidad Alas Peruanas. Jan, 2011 El problema de investigacin se formulara de la siguiente manera:
Cmo es el desempeo docente en la Facultad de Enfermera de la Universidad Alas Peruanas. Jan, 2011?
Si el titulo fuera:
Desempeo Docente y nivel acadmico de los estudiantes en la Facultad de Enfermera de la Universidad Alas Peruanas. Jan, 2011 El problema de investigacin se formulara de la siguiente manera: Cmo el desempeo docente se relaciona con el nivel acadmico de los estudiantes de la Facultad de Enfermera de la Universidad Alas Peruanas. Jan, 2011?
Derivan de los problemas generales.

guan al investigador en la formulacin de los
objetivos e hiptesis especficas Se elaboran(en el caso de las investigaciones descriptivas),construyendo preguntas con los indicadores de la variable o variables que forman parte del problema Para las investigaciones explicativas , correlacinales y experimentales)relacionando los indicadores de la variable independiente(VI)con la variable dependiente(VD), o en algunos casos, relacionando los indicadores de la variable independiente(VI) con los indicadores de la variable dependiente(VD)
TENER EL PROBLEMA FORMULADO 2. CONSTRUIR UN CUADRO DE VARIABLES E INDICADORES 3. ENTRECRUZAR LOS INDICADORES DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE EN RELACIN CON LA VARIABLE DEPENDIENTE.
1.
Cmo el desempeo docente se relaciona con el nivel acadmico de los estudiantes de la Facultad de Enfermera de la Universidad Alas Peruanas. Jan, 2011?
VARIABLES
VI
INDICADORES
1.1. Planificacin curricular 1.2. Estrategias didcticas 1.3. Medios y materiales didcticos 1.4. Evaluacin 1.5. Actitud en clase
DESEMPEO DOCENTE
VD
NIVEL ACADMICO
2.1. Formacin general 2.2. Formacin profesional bsica 2.3. Formacin profesional especializada
1. Cmo la Planificacin Curricular del Docente se

2.
3.
4.
5.
relaciona con el Nivel Acadmico del estudiante?. En qu medida las Estrategias Didcticas empleadas por el docente se relacionan con el Nivel Acadmico del estudiante?. De qu manera los Medios y Materiales Didcticos que emplea el docente se relacionan con el Nivel Acadmico de los estudiantes. En qu medida las Actividades Evaluativas del docente se relacionan con el Nivel Acadmico de los estudiantes. Cmo la Actitud del Docente se relaciona con el Nivel Acadmico de los estudiantes?.
Son los propsitos esenciales que se van a lograr como consecuencia del desarrollo del trabajo de investigacin. 2. Sealan y orientan el camino y norte que debe seguir el investigador, como un gran faro que permite al navegante llegar al puerto deseado.
1.
Enfocarse a la solucin del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas.
.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes: Quin, qu, cmo, cundo y dnde
En infinitivo
Utilizar verbos que puedan lograrse o
alcanzarse durante el desarrollo de la investigacin. Ejemplos:
17
Determinar Identificar Evaluar Describir Formular Verificar Disear Elaborar Proponer
Definir Conocer Estudiar Plantear Mostrar Corroborar, etc.
Analizar
18
Es la solucin que se espera como resultado directo de la investigacin. Est directamente relacionado con la solucin del problema o una parte de este. Lograrlo significa que la investigacin ha sido exitosa.
Son los resultados parciales de la investigacin
que nos permiten alcanzar el objetivo general de la misma. El objetivo especfico viene a ser el cmo se alcanzar lo que se quiere, el mismo que se materializa durante la ejecucin de la investigacin. Los objetivos especficos nos permiten alcanzar y establecer metas cuantitativas y cualitativas en un determinado periodo y tiempo
PROBLEMA A RESOLVER Qu grado de relacin hay entre las actitudes maternales y la presencia del autoconcepto en el nio con retardo mental?
OBJETIVO GENERAL Determinar el grado de relacin existente entre las actitudes maternales y la formacin del autoconcepto en nios con retardo mental
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar las actitudes de las madres hacia sus nios con retardo mental Relacionar el nivel de actitudes de las madres con el nivel de autoconcepto del nio con retardo mental. Identificar si las actitudes negativas de las madres influyen en el desarrollo y formacin del autoconcepto en el nio.
Debemos recordar que toda investigacin es importante en s misma; no obstante, es necesario justificar la investigacin exponiendo sus razones, su aplicacin prctica o los resultados que se desean alcanzar. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido.
En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y PARA QU o lo
QUE SE BUSCA y PARA QU, se desarrolla el tema de estudio considerado. Adems de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta. Asimismo, en la justificacin de la investigacin se debe profundizar sobre las causas y consecuencias del problema de investigacin y su impacto en el contexto de la sociedad, de la ciencia y si tiene importancia en la actualidad, en donde en resumidas cuentas se centra su importancia. Del mismo modo se debe indicar en esta seccin a las personas e instituciones que se benefician con la realizacin de la investigacin. Cuando se va a iniciar una investigacin es necesario demostrar que sus resultados pueden ser tiles para resolver un problema importante o explicar un fenmeno relevante. Toda investigacin debe responder a una o varias necesidades reales e importantes. Cuando se demuestra que la investigacin puede satisfacer una o varias necesidades reales e importantes, se ha hecho la justificacin del problema. En la importancia es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como prctico.
Justificacin personal: Por que el autor investiga, se refiere a la parte personal del investigador. Justificacin Socioeconmica: Radica en los beneficios y utilidades que reporta para la poblacin los resultados de la investigacin, en cuanto constituye base esencial y punto de partida para realizar proyectos de mejoramiento social y econmicos para la poblacin. Justificacin Metodolgica: Se refiere si los mtodos, procedimientos y tcnicas e instrumentos diseados y empleados en el desarrollo de la investigacin, tienen validez y confiabilidad, y al ser empleados en el desarrollo de la investigacin, tienen validez y confiabilidad, y al ser empleados en otros trabajos de investigacin resultan eficaces, y de ello se deduce que pueden estandarizarse, entonces podemos decir que tiene justificacin metodolgica.
CAPTULO II:
2.1. Antecedentes de la Investigacin 2.2.Bases Tericas 2.3.Definicin de Trminos Bsicos
La revisin de los antecedentes nos permite tener una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema, aprovechar las teoras existentes sobre el problema, detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que puedan ser tiles para los propsitos del estudio, as como extraer y recopilar a informacin relevante y necesaria que atae a nuestro propsito de investigacin.
Tesis elaboradas en el ltimo quinquenio. Relacionadas con una o todas las variables. A nivel local, nacional, internacional. Datos: Bibliogrficos, autor (es), ao, con qu finalidad present la tesis. Qu problema encontr, que hizo. Tomar una conclusin ms relacionada indicar la pgina. Comentario del tesista.
La estructura de contenido de las Bases Tericas vara de acuerdo al problema objeto de estudio que se plantee en cada investigacin. Su estructura surge de acuerdo al conjunto de variables que surjan de la temtica, del enfoque de la investigacin, del enunciado del problema, del sistema de objetivos, del sistema de preguntas que se exprese en la formulacin del problema. Para tener una mayor comprensin es necesario dar un orden lgico coherente de las diversas temticas que versar la estructura de las BASES TEORICAS. Una vez establecido la estructura de la Base Terica del trabajo se procede a sealar el contenido que versar cada una de las temticas que conforma la estructura.
TERCERA ETAPA DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
PROPORCIONA EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA
DA EL SUSTENTO CIENTIFICO
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7.
FUNCIONES Orientar el estudio Prevenir errores Ampliar el horizonte Establecer la necesidad de la investigacin Inspirar nuevos estudios Ayudar a formular hiptesis Proveer un marco de referencia
31
CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO
Depende del grado en el desarrollo del conocimiento
Teora desarrollada Varias teoras desarrolladas Generalizaciones empricas Descubrimientos parciales Guas no investigadas Guas no investigadas e ideas vagas
VERTEBRACIN (RAMIFICACIN) DEL NDICE.
MAPEO DE TEMAS Y AUTORES
Se organiza y edifica por
DESARROLLO DE LA ETAPAS PERSPECTIVA TERICA
Fuentes
Primarias Secundaria Terciarias Se apoya en la bsqueda por internet y su finalidad es obtener referencias o fuentes primarias
32
REVISIN DE LA LITERATURA (DEBE SER SELECTIVA)
Fases
Revisin Deteccin Consulta Extraccin y recopilacin Integracin
33
Her nn dez Sa mpi eri, Rob erto . Met odo log a de La Inve stig aci n Cie ntfi ca, Qui nta edic in. 201 0
Es un proceso y un producto
Proceso: Es un proceso de inmersin en el
conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento problema Producto: Es el llamado Marco Terico que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigacin.
34
1. Las teoras
2. Las conceptualizaciones
3. Las investigaciones previas 4. Los antecedentes en general.
35
LA PERSPECTIVA TERICA
PROPORCIONA UNA VISIN DE DONDE SE SITA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PROPUESTO DENTRO DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO EN EL CUAL NOS MOVEREMOS
36
1. DETECTAR 2. CONSULTAR
1.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 2. MATERIALES
3. OBTENER
SE TIENE QUE EXTRAER Y RECOPILAR LA INFORMACIN RELEVANTE Y NECESARIA PARA ENMARCAR NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIN LA REVISIN DEBE SER SELECTIVA
37
1. INICIO DE LA REVISIN DE LA LITERATURA

2. 3.
OBTENCIN DE LA LITERATURA CONSULTA DE LA LITERATURA
38
Consultar
con algn experto tema(profesor, por ejemplo) Acopio de la informacin
en
el
fuentes primarias fuentes secundarias fuentes terciarias.
39
Constituyen el objeto de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano, pues se trata de documentos que incluyen los resultados de los estudios correspondientes como: Libros, Antologas Artculos de revistas cientficas Monografas, Tesis Disertaciones Documentos oficiales Reportes de asociaciones Trabajos presentados en conferencias o seminarios Artculos periodsticos Testimonios de expertos Documentales Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de Videograbaciones en diferentes formatos, foros La Investigacin Cientfica, Quinta edicin. 2010 Pginas en internet, entre otros. 40
Son listas, compilaciones y resmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un rea de conocimiento en particular. Es decir, reprocesan informacin de primera mano. Comentan brevemente artculos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos (publicados bsicamente en ingls, aunque tambin se incluyen referencias en otros idiomas); algunos ejemplos seran: Academic Search Premier y Fuente Acadmica de EBSCO, el Review of Educational Research, Sage Journals, Psychological Bulletin y el Annual Review of Psychology. stos pueden encontrarse disponibles fsicamente o por internet. Algunas fuentes secundarias incluyen los datos de las referencias y un breve resumen de cada una de stas.
41
Kerlinger, F. N. y Lee, H. B. (2002). Investigacin del comportamiento: Mtodos de investigacin en ciencias sociales (4a. Ed.). Mxico, D. F., Mxico: McGrawHill Interamericana. Libro que presenta distintos aspectos de la investigacin, tales como elaboracin de hiptesis, definicin de variables, algunos conceptos estadsticos fundamentales, anlisis de varianza, diseos de investigacin, investigacin experimental y de campo, encuestas, medicin por medio de diversos mtodos, regresin mltiple, anlisis de factores y uso de la computadora. Es un libro clsico sumamente difundido para utilizarse en cursos intermedios y avanzados.
42
Se trata de documentos o espacios en internet donde se encuentran registradas las
referencias a otros documentos de caractersticas diversas y que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios web, empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios Ttulos de reportes con informacin gubernamental Catlogos de libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos y nombres de instituciones nacionales e internacionales al servicio de la investigacin. Son tiles para detectar fuentes no documentales tales como organizaciones que realizan o financian estudios, miembros de asociaciones cientficas (quienes pueden dar asesora), instituciones de educacin superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectan investigaciones. Compila fuentes de segunda mano.
EJEMPLO
Directorio con datos de empresas industriales de un pas

Directorios de medios escritos (datos de peridicos, revistas y otro tipo de publicaciones) Catlogo de revistas peridicas (como, en el caso de Mxico, el catlogo del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, INEGI) El Eurostat, que incluye listas de fuentes estadsticas europeas e internacionales.
Elegir primero las palabras claves o llamados descriptores o trminos de bsqueda, deben ser distintivos del problema de estudio, idea o tema y del planteamiento del problema. 2. Utiliza trminos precisos para la bsqueda en espaol, portugus e ingls en los MOTORES DE BSQUEDA 3. Usar una BASE DE DATOS 4. Consultar el catalogo de temas, conceptos y trminos(thesaurus)Lista de todos los ttulos o descriptores usados en cierta base base de datos, catlogo o ndice.
1.
44
Ya dijimos que las palabras clave o descriptores sirven para limitar o ampliar el universo de referencias por solicitar. Se usan conjuntamente con tres preposiciones(denominadas operadores del sistema booleano): and (en espaol y) or (en espaolo) y and not (en espaol y no).
Con los descriptores y las preposiciones estableceremos los lmites de la consulta al banco o la base de datos.
45
Pero si nada ms nos interesan los contenidos de sus canciones, debemos elegir adicionalmente otras palabras u otros descriptores del manual para delimitar nuestro universo de referencias; por ejemplo: SONGS (canciones) y conectarlos con AND. Entonces nuestro universo de referencias sera la interseccin entre Beatles y songs (que se muestra en el espacio verde). Solamente se recuperan los registros que contienen todos los trminos incluidos en la bsqueda, las referencias que comprenden las dos palabras Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de La Investigacin Cientfica, Quinta edicin.
2010
46
Si agregramos el trmino CONTENT (contenido). De esta manera, nuestros descriptores seran Beatles, songs y content, los cuales se utilizaran de diferente modo segn las preposiciones que escojamos para vincularlos. Si incluimos todos los trminos entrecomillados (BEATLES SONGS CONTENT), nuestro listado producto estara constituido por todas las referencias de The Beatles que tengan que ver con el contenido de sus canciones. Lo mismo ocurre si los relacionamos con la preposicin AND (BEATLES AND SONGS AND CONTENT).
47
El uso de la preposicin OR (o) es menos frecuente y tiene un efecto de expansin del universo de referencias (BEATLES OR SONGS). El listado por obtener son todas las referencias sobre The Beatles y sobre canciones en general (de The Beatles y de todos los dems grupos e intrpretes en la historia de la msica).
48
El uso de la preposicin AND NOT (y no) produce el efecto de excluir las referencias del universo de uno de los descriptores (BEATLES AND NOT SONGS). El listado por obtener son todas las referencias sobre The Beatles, excepto las relacionadas con sus canciones
49
Wiley InterScience Communication Abstract ABI/INFORM Latindex Redalyc Bus ENFISPO EBSCO SAGE JOURNAL ONLINE (http://online.sagepub.com/search?fulltext=clima+organizacional&src=hw&andorexactfulltext= and&submit=yes&x=22&y=4) ERIC MEDLINE PsycINFO http://thomsonreuters.com/ BERKELEY
50
Cada base de datos tiene un thesaurus o manual
con su correspondiente vocabulario, por lo que es necesario aclarar que este vocabulario contiene un nmero limitado de palabras o descriptores. Si no encontramos alguna palabra, es posible recurrir a un sinnimo o a un trmino relacionado. El caso es que las palabras o descriptores reflejen el planteamiento del problema de investigacin. Hemos de decir que hoy en da algunas bases de datos aceptan casi cualquier trmino.
51
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Google Scholar Google Acadmico Google Avanzado Google Tesis Google Libros Google Per Google Espaol Google Tesis y Monografas
52
1. Scirus es un completsimo motor de bsqueda de informacin cientfica en Internet. 2. Busca ms de 350 millones de pginas relacionadas con la ciencia, 3. Scirus le ayuda a localizar rpidamente la informacin cientfica en la Web 4. Filtra los sitios no cientficos. Por ejemplo, si busca en REM, Google encuentra el grupo de rock - Scirus encuentra informacin sobre el sueo, entre otras cosas, 5. Encuentra artculos revisados por pares, tales como archivos PDF y PostScript, que son a menudo invisibles a los motores de bsqueda. 6. Busca la combinacin ms completa de informacin web, servidores de pre-impresin, archivos digitales, repositorios y bases de datos de patentes y de la revista. 7. Scirus va ms all de los dos primeros niveles de un sitio Web, lo que revela mucho ms la informacin pertinente.
53
1. Empresa global de medios con sede en Estados Unidos, cuya misin es "ser el servicio global de Internet ms esencial para consumidores y negocios". 2. Posee un portal de Internet, un directorio web y una serie de servicios, incluido el popular correo electrnico Yahoo!. 3. Fue fundada en enero de 1994 por dos estudiantes de postgrado de la Universidad de Stanford, Jerry Yang y David Filo. Yahoo! 4. La empresa tiene su sede corporativa en Sunnyvale, California, Estados Unidos
54
Altavista es un buscador en ingls y espaol, de la empresa Overture Service Inc. comprada a su vez por Yahoo!. Su sede se encuentra en California y se realizan unas 61.000 bsquedas cada da.
55
http://www.scielo.org.pe/scielo.php http://www.rptd.edu.pe/ http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/ http://blog.pucp.edu.pe/item/20337/tesis-sustentadas-en-la-maestria-en-educacion-2000-007 http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/hu http://dialnet.unirioja.es/ http://www.theibfr.com/publicaciones.htm http://cybertesis.unmsm.edu.pe/sdx/sisbib/rtermes.xsp?f=finst2&v=Facultad+de+Ciencias+Administrativas&base=doc uments&sf=utitre&hpp=10 http://cybertesis.upc.edu.pe/sdx/upc/rtermes.xsp?f=finst2&v=Programa+de+Maestr%C3%ADa+en+Administraci%C3 %B3n+de+Empresas&base=documents&hpp=10
man/derecho.htm
56
MAPEO DE TEMAS Y AUTORES
VERTEBRACIN O RAMIFICACIN DEL NDICE
57
Este mtodo sugerido por Creswell (2005)
implica elaborar un mapa conceptual y con base en ste, desarrollar la revisin de la literatura y el marco terico. Como todo mapa conceptual, su claridad y estructura depende de que seleccionemos los trminos adecuados, lo que a su vez, se relaciona con un planteamiento enfocado.
58
59
La experiencia demuestra que otra manera rpida y eficaz de construir un marco terico consiste en desarrollar, en primer lugar, un ndice tentativo de ste global o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente especfico, para posteriormente colocar la informacin (referencias) en el lugar correspondiente dentro del esquema. A esta operacin puede denominrsele vertebrar el marco terico (generar la columna vertebral de ste).
60
Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de La Investigacin Cientfica, Quinta edicin. 61 2010
62
63
Es la definicin de trminos de lo que conforman el
enunciado del problema. Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado. Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema." Contiene slo los vocablos o expresiones inmersas en el problema. Puede ubicarse luego de la formulacin del problema o en el marco terico.
CAPTULO III:
3.1. Hiptesis de la Investigacin

3.3.1. Hiptesis General 3.3.2.Hiptesis Secundarias
3.2. Variables
3.2.1. Variable Independientes 3.2.2.Variable Dependiente
hipo = bajo
Hiptesis thesis = posicin o situacin
Explicacin supuesta bajo ciertos hechos, a los que sirve de fundamento

HIPTESIS: REQUISITOS FORMALES
Una hiptesis es una conjetura que pretende dar respuesta al problema cientfico.
Toda hiptesis establece una relacin entre dos o ms variables.

La hiptesis debe ser formulada con claridad, sin ambigedades, y en forma de respuesta. La hiptesis debe ser posible de verificarse empricamente.
Referirse a hechos reales
Fundamentarse tericamente
REQUISITOS DE HIPOTESIS
Fundamentarse lgicamente
Informativo
Predictividad
Verificabilidad
Importancia de las hiptesis
Desarrollan el conocimiento cientfico
Resuelven contradicciones entre viejas y nuevas teoras
Construyen la realidad que no se observa directamente
Orientan la investigacin
Adems las Hiptesis.
Elaborar el objetivo
Conocer datos
ORIENTAN LA INVESTIGACION PUES PERMITEN AL INVESTIGADOR
Seleccionar mtodos
Seleccionar recursos
Oracin afirmativa, y condicional
Dos o mas variables (mensurables)
Estructura de las hiptesis
Estructura Correlacional
.. .Si A .. Entonces--- tambin lo ser B
1. Variables (independientes y dependiente) 2. Elemento relacional 3. Poblacin de referencia
Elementos sustantivos
4. mbito de estudio
5. Horizonte temporal
Elementos adjetivos
SON LOS QUE CONTIENEN O EXPRESAN LA
RESPUESTA PLENA Y GLOBAL AL PROBLEMA DE INVESTIGACIN GUAN LA OBTENCIN DEL RESULTADO FINAL DE TODO EL TRABAJO DE INVESTIGACIN SE FORMULAN SOBRE LA BASE DE UNA O MS VARIABLES, QUE IMPLICAN RELACIN DE INFLUENCIA O DE CAUSA EFECTO NO SE DERIVAN DE NINGUNA OTRA, SON AUTNOMAS.
Hiptesis General
Responde las dudas que el investigador tiene de la relacin entre las variables
Se formulan al inicio de las investigaciones
Se originan como consecuencia del proceso de investigacin cientfica
SE DERIVAN DE LAS HIPTESIS GENERALES GUARDAN ESTRECHA RELACIN CON LOS PROBLEMAS
ESPECFICOS. CONSTITUYEN LAS POSIBLES RESPUESTAS DE ELLOS. GUAN AL INVESTIGADOR EN LA ELABORACIN DE LAS CONCLUSIONES PARCIALES, Y EN LA EXPLICACIN DETALLADA DE CADA UNO DE LOS INDICADORES DE LAS VARIABLES QUE SE INVESTIGA PUEDEN SER VARIAS, SEGN EL NMERO DE INDICADORES DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE, TRTANDOSE DE LAS INVESTIGACIONES CORRELACIONALES Y EXPLICATIVAS, O DE LAS VARIABLES COMPLEMENTARIAS EN EL CASO DE LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS Y DE LOS GRADOS DE MANIPULACIN DE LAS VARIABLES INDEPENDIENTES SI SE TRATA DE ESTUDIOS EXPERIMENTALES
Hiptesis Especficas
Son formulaciones que alcanzan a las dimensiones o a indicadores en relacin con la variable dependiente
HIPTESIS GENERAL
HIPTESIS ESPECFICAS
RESPONDEN AL PROBLEMA GENERAL DE INVESTIGACIN Y GUAN AL INVESTIGADOR EN LA ELABORACIN DE LAS CONCLUSIONES CENTRALES DEL ESTUDIO Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de La Investigacin Cientfica, Quinta edicin.
2010
SE DERIVAN DE LA HIPTESIS GENERAL Y RESPONDEN A LOS PROBLEMAS ESPECFICOS Y GUAN AL INVESTIGADOR EN LA ELABORACIN DE LAS CONCLUSIONES PARCIALES DEL ESTUDIO.
3.2. LAS VARIABLES
Son constructos tericos que elaboran los cientficos, en los ms altos niveles de abstraccin, para referirse a los fenmenos que estudian.
Toda variable asume dos o ms valores; es susceptible de variar. Los constructos constantes. que no varan son
Caractersticas de las Variables

Toda variable debe tener dos caractersticas importantes: - Tener una referencia conceptual. - Las variables se extraen, ya sea de un concepto o una construccin hipottica, los cuales manifiestan un conocimiento de la realidad a un nivel esencial, general y abstracto. - La posibilidad de ser cuantificables. - Las variables requieren ser cuantificables para poder operar sobre una realidad concreta. La cuantificacin posibilita un mejor control y manipulacin de las variables.
Clasificacin de las Variables

Segn la funcin que cumplen en la estructura de la hiptesis:
Variables independiente. Cuya variacin no depende o no est implicada por la variacin de otra variable, en determinada hiptesis. Designan causa, determinacin, antecedente, estimulo. Variables dependiente. Cuya variacin esta implicada por la variacin de otra variable en determinada hiptesis, o depende de ella. Designan efecto, consecuencia, reaccin, respuesta. Variables interviniente. Cuya participacin en la hiptesis media la relacin entre variables independientes y dependientes, o cataliza su conexin implicativa.
Clasificacin de las Variables

Segn la naturaleza de los valores que expresan: Variables Categricas o Cualitativas. Cuando los estados representativos de la variacin de su significado son cualidades del objeto en una o varias unidades de observacin. Ejemplo: Gnero: Masculino, Femenino Tipo de Dominacin: Legal, Carismtica, Tradicional Variables Continuas o Cuantitativas. Cuando los estados representativos de la variacin de su significado son cantidades continuas de un atributo que posee el objeto en una o varias unidades de observacin. Ejemplo: Peso: Muy bajo (0 a 0,5 Kgrs) Bajo (0,6 a 1,0 Kgrs) Medio (1,1 a 1,5 Kgrs) Alto (1,6 a 2,0 Kgrs)
Importancia de las Variables en la Investigacin Cientfica

Las variables son aspectos centrales de la Investigacin Cientfica pues el proceso
de produccin de conocimientos contrastable gira en torno a ellas. El propsito del conocimiento cientfico es el de:

Caracterizar inicialmente un objeto a travs de sus variables ms o menos conocidas. Detectar alguna incgnita respecto de una variable o de una presunta relacin entre variables. Analizar las variables referidas en la indagacin problemtica a la luz de la teora vigente. Proponer una o ms hiptesis en donde se suponga una relacin de las variables analizadas u otras inferidas de ellas, que responda descriptiva, explicativa o tecnolgicamente al problema. Observar y analizar los referentes empricos de las variables para contrastar con las hiptesis. Insertar el nuevo conocimiento obtenido sobre las variables del objeto de investigacin en la teora pre existente.
Se puede decir que el proceso de Investigacin Cientfica es el de la construccin terica y emprica de las variables con que se presenta un objeto a una cierta perspectiva de conocimiento
Consiste, por lo tanto, en una serie de
caractersticas por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o unidades de medida.
Definicin Conceptual.
Es aquella que define tericamente a la variable, a travs de la abstraccin cientfica y que se expresa en la definicin de los trminos bsicos del marco terico.
Son cada uno de los distintos aspectos de una
variable (que normalmente son otras variables). Dimensiones de clase social son por ejemplo el prestigio ocupacional, los ingresos, la educacin formal, el modo de vida. Estas cuatro dimensiones debern a su vez reducirse a indicadores. La dimensin modo de vida est algo ms alejada del plano emprico que educacin formal, y por lo tanto primero la definiremos conceptualmente y luego operacionalmente.
Indicador
Se llama Indicador a toda variable emprica, cualitativa o
cuantitativa, que representa una dimensin del significado conceptual de una variable terica en forma directamente observable y mensurable. El Indicador expone los valores de la variable que son de inters para el investigador, posibilitando, a travs de la observacin, registrar la variacin de esos valores o estados en una o varias unidades de observacin. El Indicador es, por tanto, una variable emprica que opera como requerimiento especfico de informacin para escrutar conforme a datos el comportamiento del significado conceptual de la variable terica que representa.
MARCO METODOLGICO: Operacionalizacin de la Variable
DIMENSIN Dimensin 1 Dimensin 2 Dimensin 3
INDICADOR
INSTRUMENTO Cuestionario Gua de observacin Escala de Likert
Indicador 1.1
Indicador 1.2 Indicador 2.1 Indicador 2.2 Indicador 3.1 Indicador 3.2

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1.4. Objetivos de la Investigacin

1.5. Justificacin e Importancia de la Investigacin

Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de La Investigacin Cientfica, Quinta edicin. 2010

Expresan la motivacin total que induce al

Derivan de los problemas generales.

Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de La Investigacin Cientfica, Quinta edicin. 2010

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1. Cmo la Planificacin Curricular del Docente se

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alcanzarse durante el desarrollo de la investigacin. Ejemplos:

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Determinar Identificar Evaluar Describir Formular Verificar Disear Elaborar Proponer

Definir Conocer Estudiar Plantear Mostrar Corroborar, etc.

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Son los resultados parciales de la investigacin

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En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y PARA QU o lo

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2.1. Antecedentes de la Investigacin 2.2.Bases Tericas 2.3.Definicin de Trminos Bsicos

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TERCERA ETAPA DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

PROPORCIONA EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO

DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA

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CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Depende del grado en el desarrollo del conocimiento

Se organiza y edifica por

DESARROLLO DE LA ETAPAS PERSPECTIVA TERICA

REVISIN DE LA LITERATURA (DEBE SER SELECTIVA)

Revisin Deteccin Consulta Extraccin y recopilacin Integracin

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 2. MATERIALES

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1. INICIO DE LA REVISIN DE LA LITERATURA

OBTENCIN DE LA LITERATURA CONSULTA DE LA LITERATURA

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con algn experto tema(profesor, por ejemplo) Acopio de la informacin

fuentes primarias fuentes secundarias fuentes terciarias.

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Se trata de documentos o espacios en internet donde se encuentran registradas las

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Cada base de datos tiene un thesaurus o manual

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MAPEO DE TEMAS Y AUTORES

VERTEBRACIN O RAMIFICACIN DEL NDICE

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Este mtodo sugerido por Creswell (2005)

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