Proyecto Luna: La organizacin de la escuela.

Mara Manrubia Daz.

Marina Gonzlez Jimnez. Marina Ortega Gmez.

Diana Quionero Asensio.

Jennifer Lpez Castro.

Grupo 11. 1C Magisterio de Educacin Infantil.

Introduccin Nios y nias EL equipo Maestros y maestras

pg. 4. pg. 5 y 6. pg. 7, 8, 9, 10, 11 y 12. pg. 13 y 14.

El coordinador y la coordinadora
Funciones de la coordinacin

pg. 15.
pg. 16, 17

INTRODUCCIN
La organizacin de la escuela pretende:

Conseguir que los nios y las nias se comuniquen de forma fluida.

Que todos los miembros se impliquen en el proceso educativo y a la hora de tomar decisiones.

Constar de unas normas que permitan la facilidad de desarrollo de los nios

NIOS Y NIAS
La escuela infantil Luna: oferta plazas para nios/as desde los 3 meses hasta los 6 aos, tiene una capacidad mxima de 115 plazas.
La organizacin de la escuela tiene distintos tipos de agrupamientos: La escuela como comunidad:

Diarias: Los nios/as son recibidos entre las 8.30 y las 10 h. El encuentro en los patios es el momento idneo para que los nios/as se relacionen y conozcan a los dems miembros de la escuela.
Espordicas: Fiestas colectivas a lo largo del curso. Excursiones y salidas a lugares de inters.

NIOS Y NIAS
Ciclos: Existen 2 ciclos de 0 a 3 aos y de 3 a 6 aos creados para

adecuar la accin educativa de la escuela a las caractersticas, necesidades y momentos evolutivos de los nios/as.

Los grupos de edad: estn compuestos por 6 grupos de edad

cronolgica cada uno de ellos a cargo de una maestra/o.

EL EQUIPO
Compuesto por: todas las personas que trabajan en la escuela y en este

caso por: 12 individualidades (8 maestras, 2 maestros, 1 cocinero, 1 cocinera) Las caractersticas y necesidades a estas edades exigen establecer: Pautas de convivencia Estrategias de actuacin coherentes al modelo que nos proponemos.

TRABAJO EN EQUIPO.
EQUIPO: Suma de las distintas funciones y responsabilidades que existen en la escuela

EL EQUIPO
FUNCIONES DEL EQUIPO:
La elaboracin del Proyecto Educativo Curricular de la Escuela.
Analizar, discutir y asumir cada una de sus partes y garantizar la coherencia

con los planes de trabajo de los grupos.

Revisar y evaluar la accin docente y elaborar el final del curso de Memoria

Evaluacin.
Acordar los criterios generales para configurar el ambiente escolar en el que

se va a llevar a cabo el proyecto.

Fijar el marco organizativo y los criterios que presidirn las relaciones de

participacin/comunicacin entre escuela/familia.

Acordar las lneas de trabajo a seguir en el conocimiento fsico y social en el

que esta integrada la escuela.

FUNCIONES DEL EQUIPO:

Revisar el funcionamiento de la escuela en sus distintos aspectos: pedaggico,

organizativos Ello se realizar peridicamente en las reuniones de equipo.

Hacer llegar cuantas propuestas estime oportunas al Consejo Escolar, en l tiene

dos representantes.
Promover y llevar a cabo iniciativas de la investigacin e innovacin educativa,

que sirvan para mejorar la calidad del trabajo que se realice.

Promover anualmente el marco organizativo de la escuela, asignando

responsabilidades entre sus miembros.

Establecer los criterios necesarios que permitan una buena convivencia personal

y al respecto profesional.

EL EQUIPO
DINMICA DE FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO:
DEMOCRTICA: (Cada maestro dispone de un voto)

- Se aceptan e integran las diferencias. - Se escuchen y respeten los distintos puntos de vista. -Se debatan los temas y se llegue a acuerdos por la mayora.
REUNIONES QUINCENALES:

-Asiste todo el equipo - Se realizan en el tiempo de jornada laboral. - Son el recurso temporal y espacial con que: cuenta el equipo para la discusin y el debate interno.

EL EQUIPO
Se dedican fundamentalmente a:
Coordinacin pedaggica:
-Acordar objetivos, mtodos y programas de trabajo. -Revisar y coordinar actividades. -Revisar la tarea de la escuela en todos sus aspectos. -Reflexionar sobre ello y trazar las lneas a seguir.

Gestin: decidir o proponer todo tipo de actuaciones en la escuela,

elevando las propuestas de gastos al Consejo Escolar.

Otros momentos de encuentro del equipo son: las comidas, los

patios y los encuentros en los pasillos o en la entrada.

EL EQUIPO
CRITERIOS DE UBICACIN DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS EN LOS GRUPOS.
Permitir y garantizar la rotacin en las distintas funciones y grupos. Garantizar a nios y nias referencias estables, a tal fin uno de sus

maestros/as en los grupos que hay dos, suele pasar al grupo siguiente.
Buscar la eficacia, la potenciacin y el enriquecimiento en la asignacin

de funciones
Buscar la diferenciacin de sexo, cuando se posible en los grupos a

cargo de dos.
Satisfacer, en la medida de lo posible, las apetencias personales.

LOS MAESTROS Y MAESTRAS

Deben de llevar a cabo:
1. 2. 3.

La evolucin de todo el grupo tanto ante el equipo como la familia. Conocer el proceso educativo y especficamente en la etapa de 0-6 aos. Todas las necesidades de los nios y nias aceptando y respetando el ritmo que cada nio y nia tiene en su desarrollo de aprendizaje. Deben adaptar la programacin a las capacidades de cada nio/a

4.

Entre todas aquellas funciones que contemplan los maestros y maestras se encuentran:
La intencin de conseguir buenas relaciones entre el grupo. Observar cules son las dificultades de cada uno de los nios/as.

LOS MAESTROS Y MAESTRAS

Las relaciones de los maestros y las maestras adems de con los nios/as

deben darse: 1.

2.
3.

4.

Con las familias del alumnado. Con todo el equipo educativo del centro. Los maestros y maestras de cada grupo deben de informar tanto a las familias como al equipo del centro como es la evolucin de sus hijos en el aprendizaje. Los padres y madres tambin son un factor importante en cuanto a la participacin en todo tipo de proyectos o actividades que el centro realice.

Por otro lado, se encuentran los maestros de apoyo: 1. 2. 3.

Ayudan mas interiormente a los nios/as. Atienden a varios grupos, por lo que tienen una visin ms global a cerca de la accin educativa Sustituyen a los tutores en su ausencia.

EL COORDINADOR O COORDINADORA
Es necesario que un miembro del equipo adquiera

funciones de coordinacin del mismo y se responsabilice de asegurar la coordinacin de la escuela.

Coordinar debe significar:

- Velar para que la prctica se trabaje en equipo y funcin del Proyecto acordado entre todos. - Garantizar la transmisin de informacin a los distintos estamentos implicados

EL COORDINADOR O COORDINADORA
FUNCIONES DE LA COORDINACIN.
Coordinacin Pedaggica del Equipo. -

Convocar, preparar y dinamizar las reuniones de equipo, previa exposicin del orden del da. Ser puente y garante de la transmisin de informacin entre los distintos estamentos y rganos de gestin. Asegurando la regular transmisin de la misma. Conocimiento y anlisis de la realidad de cada grupo, de la cocina y de la escuela en su conjunto. As como el Diseo y aplicacin de las lneas de intervencin en cada caso. Deteccin y anlisis de las situaciones anmalas que surjan y requieran un tratamiento especfico respecto al trabajo educativo. Organizar y coordinar las horas semanales de preparacin de los maestros y maestras, aportando en algunos casos su visin como elementos de fuera. Ofrecer un apoyo permanente a los miembros del equipo en su tarea educativa, fomentando un ambiente de convivencia eficaz y agradable. Facilitar y promover las motivaciones pedaggicas y profesionales del equipo. Impulsar la formacin permanente, promover y coordinar la realizacin de experiencias innovadoras. Coordinar/elaborar los aspectos generales del proyecto de la escuela y de la memoria evaluativa del curso. Coordinar los planes de trabajo de los grupos. Elaborar, coordinar y ejecutar el plan de trabajo general del curso.

EL COORDINADOR O COORDINADORA
FUNCIONES DE LA COORDINACIN.
Relaciones institucionales con las Familias.
-

Convocar y dinamizar las reuniones de Consejo Escolar, recogiendo las distintas propuestas o sugerencias de los sectores representados y ejecutando los acuerdos asumidos. Facilitar y promover la realizacin, por parte de las familias, de actividades en la escuela integrndolas en el normal funcionamiento de la misma. Ofertar cauces de las relacin/participacin para las familias que faciliten el acercamiento del medio familiar a la escuela. Coordinar la escuela con el resto de la Institucin: direccin, equipo tcnico y las otras escuelas. Acogida y atencin de familias y visitas. Coordinacin y seguimiento de las prcticas y trabajos de investigacin que se realicen en la escuela. Coordinar y preparar todo tipo de reuniones que oferte la escuela a las familias. Deteccin y control de aquellas situaciones o problemas que dificulten el normal funcionamiento de la escuela. Representar a la escuela donde se necesario o requerido.

EL COORDINADOR O COORDINADORA
FUNCIONES DE LA COORDINACIN.
Econmico-Administrativas y de mantenimiento. - Organizar al personal que trabaja en la escuela ante las ausencias por

enfermedad, vacaciones, reciclaje, asuntos propios, etc.

- Encargarse del mantenimiento general de las escuela, ajustndose al

presupuesto aprobado por los rganos competentes.

- Despachar la correspondencia y mantener al da libros y archivos. - Hacer las labores propias de secretara. - Atender el telfono y la puerta.