CRISTINA J. GONZLEZ F. EDN Y. GONZLEZ CLAUDIA PADILLA C. RICARDO L. VARGAS Z. BERTHA ROSA HERNNDEZ P.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA
ES EL NICO, RIGUROSO Y EFECTIVO MEDIO PARA OBTENER CONOCIMIENTO

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
TIENE COMO OBJETO LA DESCRIPCIN DE LAS CUALIDADES DE UN FENMENO, SE HABLA DE ENTENDIMIENTO EN PROFUNDIDAD, EN LUGAR DE EXACTITUD.

CUALITATIVA
BUSCA EXPLICAR LAS RAZONES DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DE TAL COMPORTAMIENTO
CONTESTA PREGUNTAS TALES COMO: POR QU? EL CMO?

LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA:
LO IMPORTANTE ES LA GENERALIZACIN O UNIVERSALIZACIN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

CUANTITATIVA
DESARROLLA Y EMPLEA MODELOS MATEMTICOS, TEORAS E HIPTESIS CONTESTA PREGUNTA TALES COMO: CUL? DNDE? CUNDO?

CUANTITATIVA
DESARROLLA Y EMPLEA MODELOS MATEMTICOS, TEORAS E HIPTESIS
CONTESTA PREGUNTAS TALES COMO: CUL? DNDE? CUNDO?

FUNDAMENTOS FILOSFICOS
CUANTITATIVA POSITIVISMO

CUALITATIVA FENOMENOLOGA

PARTE DE LA REALIDAD SOCIAL EL RESULTADO DE ESTAS RELACIONES, ES REAL AL SER LA REALIDAD EXTERNA DEL INDIVIDUO LA MISMA SE IMPONE A ESTE COMO RESULTADO LA CONDUCTA HUMANA ES INFLUENCIADO POR ESA REALIDAD

LA REALIDAD SOCIAL ES NICA EL INDIVIDUO Y SU MUNDO ESTAN INTERCONECTADOS EL INVESTIGADOR COMPRENDE EL COMPORTAMIENTO HUMANO ESTUDIA LO QUE LA GENTE PIENSA , SIENTE Y EXPERIMENTA

PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

CUANTITATIVA
INVESTIGACIN

CUALITATIVA
UN INFORME

SISTEMTICA Y ABIERTA LA CUAL PUEDE SER REPLICADA POR OTROS INVESTIGADORES

NARRATIVO EN EL CUAL SE COMPRENDE LA REALIDAD SOCIAL EXPERIMENTADA POR LOS PATICIPANTES

La investigacin Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera cientfica, mas especficamente en forma numrica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadstica. Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigacin exista una relacin cuya naturaleza sea representable por algn modelo numrico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos

Tipos de metodologa cuantitativa

Investigacin descriptiva

Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo cientfico que permita ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las caracteristicas, los factores, los procedimientos y otras variables de fenmenos y hechos. Este tipo de investigacin no tiene hiptesis explicada. Investigacin analtica Es un procedimiento ms complejo con respecto a la investigacin descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn se dan naturalmente en los grupos. Adems, se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o negar.

 Investigacin experimental

Es un procedimiento metodolgico en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio, control y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar

cualitativa
La investigacin cualitativa o metodologa

cualitativa es un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan

Tipos de inv. cualitativa

Investigacin participativa

Trata de una actividad que combina, la forma de interrelacionar la investigacin y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participacin de los sujetos investigados. El fin ltimo de este tipo de investigacin es la bsqueda de cambios en la comunidad o poblacin para mejorar las condiciones de vida.

Investigacin-accin Tiene semejanza con la participativa, de all que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigacin-accin participativa. Es uno de los intentos de resumir la relacin de identidad necesaria para construir una teora que sea efectiva como gua para la accin y produccin cientfica, que est estrechamente ligada a la ciencia para la transformacin y la liberacin social. Tiene un estilo ms llamativo a la investigacin ligada a la educacin llamada criterios de evaluacin diagnstica. Investigacin etnogrfica Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos histricos y educativos, los cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una determinada comunidad. Se caracteriza por el uso de la observacin, sea sta participante o no. En cualquiera de estas opciones la observacin trata de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar que se est estudiando, haciendo uso de instrumentos para completar la informacin que se obtiene por la observacin.

funciones
Investigar
Comprobar Abrir paradigmas Bsqueda constante del conocimiento.

Enormemente variada, compromiso con una aproximacin naturalista e interpretativa Crtica continua a la poltica y positivismo Instrumentos se adecuan a la realidad que se estudia y descansan en la interpretacin, ms que en la prediccin

Uso estadstico meticuloso

Vinculada al positivismo, principio

de neutralidad cientfica y presuncin de una realidad objetiva e incuestionable Falta de objetividad, validez y relativismo

*PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN INVESTIGACIN CUANTITATIVA

INVESTIGACIN CUALITATIVA

RELACIN TEORAINVESTIGACIN

LA ESTRUCTURA DE LA FASE SIGUE UNA SECUENCIA LOGICA . MTODO DEDUCTIVO(LA TEORIA PROCEDE DE LA OBSERVACIN)

ABIERTA INTERATIVA.

MTODO INDUCTIVO (LA TEORA SURGE DE LA OBSERVACIN). .

FUNCIN DE LA LITERATURA.

FUNDAMENTAL PARA LA DEFINICIN DE LA TEORA Y LA HIPTESIS OPERATIVOS.

AUXILIAR.

CONCEPTOS.

ORIENTATIVOS, ABIERTOS EN CONSTRUCCIN.

RELACIN CON EL ENTORNO

MANIPULADOR

NATURALISTA

INTERACCIN PSICOLGICA ENTRE EL ESTUDIOSO Y EL OBJETO ESTUDIADO INTERACCIN FSICA ESTUDIOSOESTUDIADO . PAPAL DEL SUJETO ESTUDIADO

OBSERVACIN CIENTFICA, DISTANTE Y NEUTRAL

IDENTIFICACIN EMPTICA CON EL OBJETO ESTUDIADO

PROXIMIDAD, CONTACTO

DISTANTE, SEPARACIN.

PASIVO

ACTIVO

*RECOPILACIN DE DATOS . DISEO DE LA INVESTIGACIN

ESTRUCTURADO, CERRADO ANTERIOR A LA INVESTIGACIN

DESETRUCTURADO, ABIERTO, SE CONSTRUYE EN EL CURSO DE LA INVESTIGACIN. CASOS INDIVIDUALES NO REPRESENTATIVOS

REPRESENTATIVIDAD

MUESTRAS ESTADISTICAMENTE REPRESENTATIVA

INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN

OBJETIVO MATRIZ DE DATOS.

VARIA SEGN EL INTERES DE LOS SUJETOS

NATURALEZA DE LOS DATOS.

OBJETIVOS Y ESTANDARIZADOS .

SUBJETIVOS Y FLEXIBLES.

*ANLISIS DE LOS DATOS.

LA VARIABLE OBJETO DE ANLISIS OBJETIVO DEL ANLISIS EXPLICAR LA VARIACIN DE LAS VARIABLES COMPRENDER A LOS SUJETOS. EL INDIVIDUO

USO DE TCNICAS MATEMTICAS Y ESTADSTICAS

RESULTADOS PRESENTACIN DE LOS DATOS. GENERALIZACIN ANLISIS DE LOS

MXIMO

NINGUNO

TABLAS

FRAGMENTOS DE ENTREVISTAS , TEXTOS ENFOQUE NARRATIVO CLASIFICACIONES Y TIPOLOGAS

CORRELACIONES. MODELOS CAUSALES

Tomado de:
http://www.cuci.udg.mx/RMIPE/
RED MEXICANA DE INVESTIGACIN EN

PSICOLOGA EDUCATIVA.

Acle Tomasini Guadalupe:

1. Educacin Especial e Integracin Educativa 2. Problemas de Lenguaje Oral y Escrito 3. Aptitudes Sobresalientes, identificacin y promocin 4. Resiliencia y factores asociados con la integracin escolar de nios con discapacidad. 5. Familia y discapacidad.

valos Latorre Mara Luisa

1. Habilidades precurrentes para cursos en

lnea. 2. Modalidades lingusticas pertinentes para la enseanza y 3. Conducta aritmtica.

Covarrubias Papahiu Patricia

1. Desarrollo curricular.

2. Construccin del conocimiento en el aula universitaria. 3. Prcticas pedaggicas en educacin superior.

Fuentes Navarro Mara Teresa

1. Desercin universitaria. 2. Evaluacin y ejercitacin de

competencias acadmicas en nivel primaria.

Guerra Garca Jorge

1. Estudio y seguimiento de egresados en

Instituciones de Educacin Superior. 2. Elaboracin de instrumentos para medir los procesos de metacognicin en la comprensin de textos.

Guevara Benitez Carmen Yolanda

1. Fracaso escolar en educacin bsica

primaria. 2. Aprendizaje de la lecto escritura y las matemticas iniciales. 3. Conductas preacadmicas y lingsticas previas al desarrollo acadmico inicial.

Irigoyen Morales Juan Jos

1. Anlisis funcional del proceso de

enseanza-aprendizaje de las ciencias. 2. Entrenamiento de desempeos competentes en el ejercicio de la prctica cientfica. 3. Anlisis del proceso de enseanzaaprendizaje en educacin superior.

UN EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIN CUALITATIVA

PUNTO DE PARTIDA Y CONSIDERACIONES TERICAS

En este trabajo se considera que la reflexin sobre la calidad en la educacin debe tomar en cuenta esta forma social, contextualizada, pragmtica y pedaggica del pensamiento y de la construccin del conocimiento que se puede obtener a travs del anlisis del discurso en situacin escolar.

del estudio de algunos aspectos de la interaccin discursiva entre maestros y alumnos en la escuela primaria oficial de Mxico que permite reflexionar sobre la calidad de la educacin a partir del microanlisis del discurso.

MARCO TERICO
al hablar se realiza una construccin contextual de las concepciones o representaciones mentales hablo de construccin situacional del conocimiento el inters creciente por los contextos sociales de la cognicin hace que el lenguaje como el medio que une lo cognitivo con lo social

Para analizar la construccin discursiva del conocimiento sobre tpicos cientficos en el aula adopto la perspectiva de anlisis del discurso planteada por Edwards y Potter Otros referentes de importancia para esta postura son la teora del acto del habla (Searle) y la etnometodologa (Heritage)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Con esto me estoy refiriendo a la conveniencia de estudiar la cultura escolar en los distintos tipos de escuelas mexicanas antes de proponer alguna medida que pretenda mejorar la calidad educativa.

METODOLOGA
La investigacin emprica se realiz en varios salones de clases d escuelas primarias de una zona marginal en la ciudad de Mxico. Observ clases de ciencias y tom registro etnogrfico, video y grabacin en audio de cada una para trabajar con las transcripciones y con las referencias al video, sobre todo de aqullas en las que se encontr mayor riqueza en la interaccin discursiva entre el docente y los alumnos.

ANLISIS Y ESTRATIFICACIN DE RESULTADOS

ciertos recursos discursivos de los docentes que promueven la reflexin y estructuracin de las ideas de los alumnos como son argumentar, solicitar ejemplos, devolver las preguntas y, sobre todo, aceptar las propuestas alternativas de sus alumnos y promover la discusin. Ejemplo de los globos

Ejemplo: Por qu nos caemos? llama la atencin que la dinmica de la interaccin deja de estar centrada en el docente ya que se desarrolla en torno a la pregunta de una nia y existen seis intervenciones de los alumnos sin que l participe.

En este caso se hace explcito discursivamente el carcter complementario y continua que el maestro construye entre el hecho prctico o cotidiano, que podramos relacionar con las creencias, y el hecho cientfico construido de la relacin con el contenido del texto.

CONCLUSIONES
A partir de los anlisis presentados se puede considerar que muchas de las actitudes docentes como la de retomar el conocimiento de los alumnos, aceptar versiones alternativos, devolver preguntas, pedir argumentos, aceptar cuestionamientos

CONCLUSIONES
el compromiso que tanto docentes como alumnos tienen con la tarea educativa Estos procesos de enseanza-aprendizaje y de construccin colectiva del conocimiento no seran posibles sin un inters central y una alta valoracin de la educacin.

GRACIAS POR SU ATENCIN