Algunas ideas para cocinar proyectos sabrosos y nutritivos

Proyectos de Evaluacin Formativa y Autntica

Participacin y Proyectos Junio de 2012

Ingredientes

Proyecto
Evaluacin
de

Construccin anticipada hacia una meta

Brinda insumos para favorecer y alcanzar el aprendizaje

Apunta a la auto reflexin, autonoma y capacidad de evaluacin en general

Formativa
y

Autntica

Marco de sentidos cercano al mundo extra liceal

Definicin general

una secuencia dirigida a alcanzar una meta compleja y autntica, que solo puede ser lograda a travs de una serie de ciclos para ensear-aprender-evaluar(se).

El contexto autntico

Situaciones problema, resoluciones y devoluciones cercanas al mundo extra liceal Especifica roles

El producto final autntico

Tiene relevancia en un contexto social y cultural real, presente o pasado Tiene un destinatario Puede ser elaborado de diversas maneras

Fases de trabajo
Enumera claramente para los estudiantes las grandes etapas en que se subdivide el trabajo.
Estn relacionadas a la habilidad de los estudiantes.

Consignas de trabajo

Consigna de trabajo
Etapa Duracin (en clase y extra) Materiales o recursos

Criterio de evaluacin
Instrumento(s) de evaluacin

Instrumentos de evaluacin
Qu se considerar para juzgar si se lleg al propsito o no?

Auto evaluacin Co evaluacin

No apuntan a calificar

Hetero evaluacin

Caractersticas
Adaptabilidad: permite captar muy diversos desempeos, en proyectos breves o extensos, para objetivos generales o especficos, de a una o ms asignaturas

Propsito: hacer de la evaluacin parte del aprendizaje para el aprendizaje significativo

Actores: tanto el docente como los estudiantes hacen y evalan.

Requerimientos
Planificacin y seguimiento: tiempo y energa extra del docente (paso a paso)

Responsabilidad: el estudiante es co responsable de evaluar (gua del docente para formar en evaluacin constructiva) Intervencin: fuerte presencia del docente antes y durante el proyecto; el estudiante progresivamente ganar iniciativa.

Cmo empezar
Preguntas-gua iniciales:
Qu aprendizajes me propongo que mis estudiantes alcancen? Qu producto(s) final(es) autntico(s) podra(n) evidenciar esos aprendizajes en alumnos y grupos diversos? Qu fases de trabajo y productos parciales autnticos es necesario plantear para que los estudiantes lleguen a desarrollar el producto final? Cunto tiempo requerir el desarrollo del proyecto?
Cules seran los momentos clave para evaluar la marcha del proyecto y hacer devoluciones? Cmo puedo evaluar durante y al final del proyecto qu logran mis estudiantes y en qu medida, y qu no logran? Cmo puedo evaluar el desarrollo del proyecto mismo y su inters para los alumnos?

Cmo puedo favorecer la co-evaluacin y la autoevaluacin?

El toque personal

Ir probando y ajustando de a poco Tomar lo que sirva prctica reflexiva

Sntesis personal, sentido para la propia prctica

Basado en Los Proyectos de Evaluacin Formativa; Ravela y Atorresi, 2009

A innovar y

Buen provecho!