Tema:

Objetivo: Construir un marco de referencia que les permita a los participantes el reconocimiento de algunos factores relacionados con la violencia de gnero, en el noviazgo y el bullying que impactan de manera negativa en el desempeo acadmico de los estudiantes.

QU

ES LA VIOLENCIA?

Cualquier accin u omisin, basada en su gnero, que les cause dao o sufrimiento psicolgico, fsico, patrimonial, econmico, sexual o la muerte tanto en el mbito privado como en el pblico.

 Se

pedir a todos los participantes que se pongan de cuclillas sin que se siente o toque el suelo; y con las manos encima de los pies. Entonces tienen que estar as hasta que ellos quieran. Cuando lo crean oportuno, pueden cambiar de posicin

 Leer

la reflexin El cuento del hombre que perdi sus orejas.

Analizar

Para empezar, ha ido cambiando la concepcin de la mujer en estos ltimos aos, avanzando hacia la igualdad entre mujeres y hombres. Las relaciones de poder entre hombre y mujer, han ido cambiando a lo largo del tiempo, sin embargo, aun ms hombres de lo que sera deseable conciben a la mujer como objeto de su propiedad y se sienten seres superiores al sexo femenino. Estas concepciones sobre la mujer, son sin duda un factor de riesgo que la sita en una situacin de vulnerabilidad si comparten su vida con un hombre que tenga tales concepciones sobre la mujer.

Existen varias formas de manifestar la violencia de gnero (que nace de la desigualdad de relaciones de poder entre hombres y mujeres, ejercida por quienes sean o hayan sido cnyuges o vinculados a ellas por relaciones afectivas, aun sin convivencia), se pueden establecer las siguientes:

-Abuso -Abuso -Abuso -Abuso -Abuso

fsico emocional, verbal y psicolgico sexual ambiental (evita la evolucin de la mujer como persona) financiero

La OMS informa que 3 de cada 10 adolescentes denuncian que sufren violencia en el noviazgo.

Existen una serie de teoras que intentan dar explicacin a la situacin que viven las mujeres que no se deciden a abandonar a su pareja, de entre ellas, la ms importante es la Teora del ciclo de la violencia, que se caracteriza por tener tres etapas bien definidas: *1 fase. Tensin controlada. Cambios de comportamiento, que no son alarmantes. *2 fase. Prdida de control. Estos cambios desembocan en la situacin de violencia. *3 fase. Luna de miel. El agresor/a pide perdn y hace creer que no volver a ocurrir. Este ciclo, es un crculo vicioso. Se repite de manera constante, y llegados a la fase de luna de miel, la vctima cree al agresor y lo perdona de manera continuada.

- Como describiras la situacin familiar de Andrea? - Notas algn tipo de discriminacin en la educacin de los miembros de esta familia? - Cmo explicas el diferente horario que tienen Andrea y Gabriel? Qu opinas? - Qu motivos crees que tienen los padres para no dejar ir de campamentos a Andrea? - Qu peligros tiene ir de campamentos? - Crees que este caso o similares son frecuentes o se pueden considerar aislados? - Cmo crees que se pueden solucionar? - Has vivido o conoces algn caso as?

El novio o acompaante de una muchacha controla todo lo que ella hace, exige explicaciones por todo y pretende conocer hasta su pensamiento ms recndito pues no quiere que tenga "secretos" con l. Quiere saber con lujo de detalles a dnde va, dnde estuvo, con quines se encontr o a quines va a ver, los horarios y el tiempo que permaneci en cada lugar, cunto tiempo estar fuera y el horario de regreso, lo cual comprobar con sucesivas llamadas telefnicas o "pasadas" por la casa de ella. De manera permanente vigila, critica o pretende que ella cambie su manera de vestir, de peinarse, de maquillarse, de hablar o de comportarse. Formula prohibiciones o amenazas respecto de los estudios, el trabajo, las costumbres, las actividades o las relaciones que desarrolla la joven.

Fiscaliza a los parientes, los amigos, los vecinos, los compaeros de estudio o trabajo, sospechando, desconfiando o criticndolos despus de querer conocerlos a todos para ver cmo son.
Monta escndalos en pblico o en privado por lo que ella u otros dijeron o hicieron. No pide disculpas por nada.

Depresin. Baja autoestima. Aislamiento, Fracaso escolar o bajo rendimiento laboral. Desercin escolar. Violaciones recurrentes.

Trastornos alimenticios.
Adicciones. Embarazos no deseados. Agresiones fsicas que atentan contra la salud fsica y emocional.

Infecciones de transmisin sexual.

Expresin extrema de suicidio.

Leer en equipo el Reporte No. 4 y comentar en plenaria los aspectos que de acuerdo a su experiencia le sean ms significativos del texto. En equipo, identifique aquellas prcticas cotidianas en su centro de trabajo que generan situaciones de violencia escolar. Enliste en una hoja de rotafolio que tipo de incidentes violentos predominan en su escuela y mencione que se hace en esos casos. Presente al pleno sus conclusiones e identifique semejanzas y diferencias con otros centros de trabajo.

 Revise

en equipo la Nota Periodstica No. 5 y elabore con base en su experiencia docente un cuadro que identifique las caractersticas de una relacin de pareja caracterizada por la violencia y las repercusiones de ndole personal y social de quien la padece.
Caractersticas de violencia Repercusiones personales Repercusiones sociales

Exponga el cuadro al resto de los equipos y elabore uno grupal que integre la informacin de los dems equipos

Discutir en equipo el contenido de las notas periodisticas 6 y 7 Discutir en equipo el contenido de las notas periodisticas 8 y 9 Analicen en que se parecen las notas en cuanto: El tipo de informacin que presentan La forma en que presentan la informacin A quin est dirigida Integren la informacin en el siguiente cuadro

Notas periodisticas
6 7

Tipo de informacin

La forma en que la presentan

A quien va dirigida

Analice los cuadros elaborados y discuta sobre la forma en que se maneja el papel de la mujer y el manejo del tema de la violencia en las notas y el impacto de estas en la construccin de una cultura de violencia.