ENSEñAR CON TECNOLOGíA EN LA

ESCUELA SECUNDARIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
TÉCNICA
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE SUPERACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE

Enseñar con tecnología en la

escuela secundaria

BIENVENIDOS
 Propósito general del curso

Los participantes desarrollarán una estrategia didáctica con

el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
a través de la planeación didáctica, con la finalidad de ponerla
en práctica en el aula
 Propósitos por módulo

Módulo 1. ¿Por qué usar tecnología en la escuela secundaria?

Conocer la evolución y el uso de las TIC´s en el ámbito educativo así como las formas
de incorporarlas a la práctica docente a través de una breve revisión teórica.

Módulo 2. Como se vinculan las asignaturas del currículum de secundaria y el

uso de la tecnología.

Analizar la vinculación de las asignaturas del currículum de educación secundaria para

la planeación didáctica con el uso de las TIC´s en su práctica cotidiana.
 Propósitos por módulo

Módulo 3. Planeación didáctica con el uso de la tecnología.

Construir una propuesta de plan de clase dirigida a un grupo de alumnos de

educación secundaria con el uso de las TIC´s y la vinculación de las asignaturas
correspondientes al grado para su aplicación y evaluación de su pertinencia
pedagógica.
 Visión general del curso

Enseñar con tecnología en

la escuela secundaria.

Modulo I Modulo II Modulo III

Contenido Contenido Contenido

•Antecedentes y •Enfoque por asignatura •Planeación didáctica. Estrategias.

Actualidad de las
TIC´s
•Propuestas en el •Contenidos temáticos (asignaturas)
•Necesidades, ámbito educativo con el
intereses y uso de las TIC´s •Plan de clase. Planeación,
características en el realización y evaluación.
uso de las TIC: A -D

Producto de trabajo: Producto de trabajo: Productos de trabajo:

Elaboración de cuadro Elaboración de fichas •Plan de clase con tecnología.
sinóptico de clasificación •Instrumento de
Características del Plan y Programas de Estudio 2006

h) Tecnologías de la información y la comunicación

Las TIC’s incluyen no sólo las herramientas relacionadas con la

computación,
sino otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video,

Ventajas:

•Promueven la interacción de los alumnos, entre sí y con el profesor.

•Permiten nuevas formas de apropiación del conocimiento.
•Los alumnos son agentes activos de su propio aprendizaje.
•Ponen de manifiesto sus concepciones y reflexionen sobre lo que aprenden.
•Los alumnos acceden a diferentes fuentes de información y aprenden a
evaluarlas críticamente.
•Los alumnos organizan y comparten información al usar diversas.
herramientas de los procesadores de texto, el correo electrónico y la Internet.
Ventajas de su uso en los alumnos:

•Desarrollan habilidades clave como el pensamiento lógico, la resolución

de problemas y el análisis de datos al utilizar paquetes de graficación, hojas
de cálculo y manipuladores simbólicos.

•Manejan y analizan configuraciones geométricas a través de paquetes de

geometría dinámica.

•Exploran y analizan fenómenos del mundo físico y social, al representarlos y

operar sus variables con paquetes de simulación, modelación, graficación y
bases de datos.

•Favorecen el trabajo interdisciplinario en el salón de clases.

Recomendaciones para el maestro:

•Selección adecuada de herramientas y de paquetes de cómputo.

•Diseño de actividades de aprendizaje que promuevan el trabajo en equipo.

•Fomentar las discusiones grupales y las intervenciones oportunas y

enriquecedoras por parte del docente.
Principios pedagógicos…

2. Perfil de egreso de la educación básica

El perfil de egreso plantea un conjunto de

rasgos que los estudiantes deberán tener al
término de la educación básica para
desenvolverse en un mundo de constante
cambio. Son un referente fundamental para
la articulación curricular de la educación
básica.
 Diez principios orientadores en el uso de
la tecnología educativa

1. Tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje y usar los medios que
se adapten a éstos.

2. Es necesario que los docentes se estén actualizando y capacitando

constantemente en el uso de los medios y recursos tecnológicos.

3. En la planeación didáctica los docentes deben guiarse por los principios del
constructivismo.

4. Se debe asegurar la efectividad de los procesos de comunicación apoyados

por los medios.

15. Prestar atención a las necesidades del estudiante.

 Diez principios orientadores en el uso de
la tecnología educativa

6. Usar adecuadamente los medios según sus características.

(capacidad del medio para llegar a todos los estudiantes, flexibilidad del medio,
capacidad del medio para facilitar la comunicación de doble vía).

11. Privilegiar la colaboración como estrategia de aprendizaje.

13. El uso de las TIC’sdebe tener como metas el aprendizaje significativo y la

Interacción entre los estudiantes.

9. El uso de la tecnología educativa no garantiza por si sola el aprendizaje.

10. Asegurar la calidad de los aprendizajes es tarea de todos los que participan
en el hecho educativo: directivos docentes, administrativos, padres de familia,
alumnos, autoridades educativas.