UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL PSICOLOGA ORGANIZACIONAL

Formacin De Una Nueva Vida

Correa Cabrera, Erika Guevara Cabrera, Pilar aez Pintado, Cynthia

DESARROLLO FISICO
P. CEFALOCAUDAL
este principio establece que el desarrollo procede en direccin de la cabeza a las extremidades, es decir, las partes superiores del cuerpo se desarrolla antes que las partes inferiores del tronco.

P. PROXIMODISTAL

segn este principio se dice que el desarrollo proviene de adentro a fuera, es decir que las partes del cuerpo que estn cerca del centro se desarrollan antes que las extremidades.

PATRONES DEL CRECIMIENTO

Los bebes aumentan de estatura y peso mas de prisa durante los primeros meses y luego se estabilizan hacia los tres aos, a medida que un bebe crece, la forma del cuerpo y las proporciones tambin cambian

La detencin comienza a los tres o cuatro meses, cuando los nios todo se lo llevan a la boca, sin embargo puede que sus primeros dientes no llegue a los cinco y nueve meses o aun despus.

Los genes que hereda el nio tiene una enorme influencia en que sea alto o bajo, delgado o grueso o algo intermedio. Esta influencia gentica interacta con influencias ambientales como la nutricin y las condiciones de vida.

BENEFICIOS DEL BIBERON

Los bebes amamantados: Menos probabilidades de contraer enfermedades Menos riesgo de sufrir SMIS y muerte posneonatal Mas agudeza visual Menos probable que tenga retrasos lingsticos o motrices Menos caries y menor probabilidad que use frenos

Las madres que amamantan: Se recuperan ms rpido del parto y tienen menos riesgos que sufra alguna hemorragia Menos riesgo de padecer anemia Menos probabilidades de sufrir osteoporosis o cncer ovrico y de mama premenopausico

NUTRICION
el alimentar a un bebe es un acto emocional, tanto para la madre, como para l bebe; este vnculo se establece lo mismo al amamantar como al alimentar con el bibern. La entrega de afecto y cario es tan importante como el mtodo de alimentacin.

Pecho o bibern

Precauciones nutricionales

los pediatras recomiendan que se introduzcan de manera paulatina durante los 2 y 3 aos alimentos slidos y ricos en hierro; dieta que se debe empezar con cereales y jugos de frutas.

ENCEFALO Y CONDUCTAS REFLEJAS

La conformacin del encfalo

el crecimiento del encfalo es un proceso vitalicio y fundamental para el desarrollo fsico, cognoscitivo y emocional. El encfalo ocurre en episodios llamados rachas de crecimiento cerebral. Diferentes partes crecen ms deprisa en diversos momentos.

Principales partes del encfalo

El tallo cebral: se encarga de las funciones organicas bsicas como la respiracin, frecuencia cardiaca, temperatura y ciclo de sueo. Cerebelo: mantiene el equilibrio y la coordinacin motriz. Cerebro: parte mas grande del encfalo

Celulas cerebrales:

Neuronas: las clulas nerviosas envan y reciben informacin, producen axones y dendritas. Las glas: clulas gliales, nutren y protegen a las neuronas.

LA EPIDEMIA DEL AUTISMO

Es un trastorno grave del funcionamiento cerebral que se caracteriza por falta de interaccin social normal, deterioro de la comunicacin, etc.
Referencia por la soledad
Falta de miedo al peligro

Sntomas posibles

Risas inapropiad as

Hacer girar objetos o girar el mismo

Dificultad para interactuar con los otros

Repetir palabras y frases a modo de eco

DESARROLLO MOTRIZ
No es necesario ensear las actividades motrices bsicas de pensar, gatear o caminar. Habilidades fsicas de los msculos grandes, habilidades fsicas que comprenden los msculos pequeos y la coordinacin ojo-mano. Control de cabeza: al nacer la mayora de los nios pueden mover la cabeza de un lado a otro as estn de espaldas. Control de manos: nacen con un reflejo de prensin, si se le toca la palma de la mano, aprieta fuerte el puo. Locomocin: el infante comienza a rodar de manera deliberada. El bebe se sienta sin ayuda a un promedio de seis meses.

DESARROLLO MOTRIZ Y PERCEPCION

Gua visual, uso de los ojos para guiar los movimientos de las manos y otras partes del cuerpo

La percepcin de la profundidad
capacidad de percibir objetos y superficies en tres dimensiones.

La percepcin haptica
capacidad de adquirir informacin sobre las propiedades de los objetos, como tamao, peso y textura, manipulndolos.

PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES

Tacto y dolor

Vista

Olfato y gusto

Audicin

PRIMEROS REFLEJOS

Cuando se parpadea ante la luz brillante, los parpados actan de manera involuntaria
Conformacin del encfalo

Conducta refleja

TEORIA ECOLOGICA DE LA PERCEPCION DE ELEANOR Y JAMES GIBSON

Teora de ecolgica de Gibson

Teora de los sistemas dinmicos de thelen

La percepcin sensorial y la actriz se coordinan desde el nacimiento para que los infantes puedan averiguar cmo circular en su entorno

El comportamiento surge en el momento de arranque de la organizacin de numerosos componentes

Existen diversas facultades cognoscitivas de lactantes e infantes con base a diversos enfoques: conductista, psicomtrico, piagetiano, del procesamiento de la informacin, de las neurociencias cognoscitivas, contexto social.

Enfoque conductista
Condicionamient o clsico y operante

Estudia los mecanismos bsicos del aprendizaje lo que cae dentro del mbito cognoscitivo

La memoria infantil

Operante: se manifiesta cuando el infante aprende a dar cierto estmulo. Los investigadores se valen del condicionamiento operante para estudiar otros fenmenos como la memoria

Es muy difcil recordar un hecho que haya pasado antes de los dos aos. A esta incapacidad de recordar se le llama amnesia infantil.

Enfoque psicomtrico
Pruebas del desarrollo de inteligencia: La conducta inteligente se dirige a una meta y es adaptativa. Primer entorno Evaluacin del efecto hogareo: El infante sufre el influjo de la herencia y la experiencia, es decir, la inteligencia no es fija.
Intervenci n temprana: Planeacin y prestacin sistemtica de servicios teraputicos y educativos

Enfoque piagetiano

Es la etapa sensoriomotriz, los infantes aprenden sobre ellos mismos y su mundo a travs de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo.

Enfoque del procedimiento de la informacin

Categorizacin:
organizar el desarrollo en

Se enfoca en la percepcin, aprendizaje, memoria y solucin de problemas.

categoras es a partir de La Sexta sub etapa hacia los 18 meses

Casualidad:
principio de que los sucesos tienen causas identificables es importante porque as las personas pueden predecir y controlar su mundo

Enfoque de las neurociencias cognoscitivas

Sistemas de la memoria: (implcitas y explicitas ) Comprensin de los nmeros:
La implcita: se desarrolla al comienzo de la infancia. Explicita: el recuerdo consiente o debilitado

La comprensin aparecera mucho antes de la sexta sub etapa en la que los nios empiezan a usar smbolos.

A los bebes les encanta leer y hay tres estilos de lectura: descriptivo, comprensivo y el orientado al desempeo.

aprendizaje por interaccin con los cuidadores

las diferencias culturales influencian en el tipo de participacin guiada

Preparacin para aprender a leer La televisin y los padres cumplen una funcin muy importante

Enfoque contextual social

Secuencia del desarrollo del lenguaje inicial Sonidos que expresan sentimientos: sonidos que van al llanto y a los arrullos . Pre lingstica

Interaccin social: funcin de padres y cuidadores

Desarrollo cerebral

EL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LOS TRES PRIMEROS AOS

EMOCIONE S

Llanto

Llanto del hambre. Llanto de enojo. Llanto de dolor. Llanto de frustracin.

Las emociones, como la tristeza, la alegra y el miedo, son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se asocian con los cambios fisiolgicos y conductuales.

Las emociones difieren en la frecuencia con que experimentan una emocin particular

Sonrisas o risas

Temperamento

Las primeras experiencias sociales: el beb en la familia

Se define como la forma caracterstica, basada en la biologa, en que una persona se aproxima y reacciona ante la gente y las situaciones

es bastante estable y duradero El temperamento tiene una dimensional emocional, pero, a diferencia de las emociones que vienen

El papel de la madre El papel del padre

Qu tan estable es el temperamento

el temperamento parece ser en gran medida innato, probablemente hereditario y bastante estable

El temperamento se desarrolla a medida que aparecen varias emociones y capacidades de autorrealizacin y puede cambiar en respuesta al trato de los padres y a otras experiencias de la vida.

Genero Cun diferentes son los nios de las nias?

Diferencias de gnero en los infantes y los nios pequeos

Los varones son un poco ms grandes y pesados y pueden ser un poco ms fuertes, pero desde la concepcin son fsicamente ms vulnerables.

Las nias reaccionan menos al estrs y a la probabilidad de que sobrevivan a la infancia es mayor.

Una de las primeras diferencias conductuales entre nios y nias, que aparece entre las edades de uno y dos aos, son las preferencias por los juguetes y las actividades de juego, as como por compaeros de juego del mismo sexo.

Desarrollo de la confianza

. En este periodo los bebs desarrollan un sentido que les permite detectar el nivel de confiabilidad de las personas y los objetos de su mundo.

Aspectos del desarrollo en la infancia

Desarrollo del apego

El apego es un vnculo emocional recproco y duradero entre el infante y su cuidador, cada uno de los cuales contribuye a enriquecer la calidad de la relacin.

Comunicacin emocional con los cuidadores

Regulacin mutua Referencia social

Aspectos del desarrollo en la niez temprana

El surgimiento del sentido del yo

Desarrollo de la autonoma

Describe lo que conocemos y sentimos acerca de nosotros y dirige nuestras acciones.

El surgimiento de la conciencia de s mismo se basa en este inicio de la distincin perceptual entre s mismo y los otros. Al menos a los tres meses los bebs prestan atencin a su imagen en el espejo.

A medida que los nios maduran a nivel fsico, cognoscitivo y emocional; se sienten motivados para independizarse de los adultos a los que estn apegados.

CONTACTO CON OTROS NIOS.

las relaciones con otros nios, tambin son importantes desde la infancia.

Las relaciones entre hermanos desempean un papel distinto en la socializacin Por lo general, los bebes se apegan a sus hermanos y hermanas mayores. Si bien puede estar presente la rivalidad, tambin lo est el afecto.

Los infantes y, an ms, los nios pequeos, muestran inters por la gente externa a su hogar, en particular por la de su tamao. Durante los primeros meses, miran, sonren y arrullan a otros bebs

Ms o menos entre los seis y los 12 meses, les sonren, los tocan y les balbucean cada vez ms Alrededor del ao, cuando los principales asuntos de su agenda son aprender a caminar y manipular objetos, los bebs prestan menos atencin a otras personas Ms o menos entre el ao y medio y los tres aos, los nios muestran cada vez ms inters en lo que hacen los otros nios y una mejor comprensin de cmo tratar con ellos

MALTRATO: ABUSO Y NEGLIGENCIA

MALTRATO

El sndrome del beb sacudido

Abuso fsico Negligencia Abuso sexual Maltrato Emocional

Un cuidador que se siente frustrado o enojado por el llanto de un beb y que no puede manejar el estrs o tiene expectativas poco realistas sobre la conducta del nio puede perder el control y sacudir al pequeo que llora en un intento desesperado por hacerlo callar.