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La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria
Lneas y principios de la orientacin y de la accin tutorial Forman parte de la enseanza. Es labor de todo el profesorado del centro. Existen figuras ms especializadas: el tutor y el orientador. Est presente en toda la vida del centro. Debe explicitarse sistematizarse y organizarse en un plan de orientacin y accin tutorial en el centro.

La individualizacin o personalizacin de la enseanza
PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIN Y DE LA ACCIN TUTORIAL
La respuesta a las necesidades educativas del alumnado

La educacin integral e insercin social La coordinacin interna y externa La transicin entre ciclos y etapas

La individualizacin supone
Adecuacin de la enseanza al alumno
Conocimiento del alumno
Seguimiento del alumno
Exigencia realista: expectativas altas

Respuesta a las necesidades educativas del alumnado
Enfoque preventivo
Conocimiento del historial personal, familiar y escolar. Aspectos sociofamiliares y escolares que favorecen y dificultan el progreso escolar. Currculo flexible. Intervencin temprana
Las necesidades educativas

Identificacin de necesidades educativas Diseo de medidas curriculares: A.C. significativas, no significativas Diseo de medidas organizativas
La compensacin de desigualdades
Identificacin de alumnos con deprivacin sociocultural Actuaciones institucionales: centro, familia, servicios sociales.
Utilizacin de recursos humanos y materiales.
Diseo de planes dentro del conjunto de Necesidades educativas

La educacin integral se desarrolla mediante
La planificacin
Con objetivos educativos amplios: de tipo cognitivo, afectivo, motriz, de insercin social Con contenidos de conceptos, procedimientos y actitudes.
La enseanza y el clima de clase

Relaciones humanas Insercin en el grupo clase
La evaluacin
Valoracin de distintos tipos de capacidades. Necesidad de tcnicas e instrumentos de evaluacin integral.

La coordinacin
Interna Coordinacin del equipo docente Externa Coordinacin con la familia Coordinacin con recursos externos especializados: CREE, unidad de barrio, bienestar social, centros de salud, etc. Apertura a la comunidad y al entorno.
Coordinacin con jefe de estudios, oritentador
Mediacin en caso de conflicto

Inicio de la escolarizacin Acogida a las familias
El centro: normas de funcionamiento y cauces de colaboracin Objetivos de la etapa y caractersticas evolutivas El periodo de adaptacin: organizacin y papel de las familias
Acogida del alumnado

La acogida de los alumnos: organizacin, objetivos y control. La recogida de informacin inicial: encuestas de evolucin, entrevistas, etc. Evaluacin: procedimiento, instrumentos y tcnicas
Necesidad de coordinacin: reuniones, informes.
Cambio de ciclo y etapa
Cambio de profesores y programaciones
Toma de decisiones sobre la promocin
Necesidad de coordinacin: reuniones, informes

Objetivos y tareas de la orientacin y de la accin tutorial
OBJETIVOS: a) Asumir como tarea propia de los docentes la orientacin y la accin tutorial de sus alumnos.

OBJETIVOS: b) Propiciar el conocimiento de las caractersticas propias del alumnado, asumiendo que cada alumno es nico.

OBJETIVOS:
c) Realizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo que evite, dentro de lo posible, la aparicin de disfunciones y desajustes.

OBJETIVOS:
d) Adecuar las programaciones, la enseanza y la evaluacin a la diversidad del alumnado.

OBJETIVOS: e) Potenciar la coordinacin de los profesores que imparten enseanza a un mismo grupo de alumnos o a un alumno en particular, con el fin de unificar criterios y pautas de accin.

OBJETIVOS: f) Implicar a las familias en la educacin de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redunden en una mayor coherencia entre escuela-familia.

OBJETIVOS: g) Coordinar recursos para atender a las necesidades del alumnado buscando la complementariedad de perspectivas de los distintos profesionales que intervengan.

OBJETIVOS: h) Atender a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales buscando la optimizacin de los recursos y la mxima integracin del alumnado.

OBJETIVOS: i) Propiciar un clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptacin de todos los alumnos.

OBJETIVOS: j) Favorecer el paso de los alumnos de un ciclo a otro y de una etapa educativa a la siguiente.

OBJETIVOS: k) Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la familia, buscando siempre una salida airosa al mismo.

TAREAS: Conocimiento del alumnado:
Tareas implicadas en el conocimiento del alumno
Recoger informacin sobre las caractersticas del alumno.

Contrastar la informacin de diferentes fuentes y procedencias .

Sintetizar la informacin disponible para tener una visin coherente de su persona.

Objetivos y tareas de la orientacin y de la accin tutorial TAREAS:
Conocimiento del alumnado:
Sacar consecuencias prcticas de la informacin .

Recogida de informacin
Informacin pertinente Sobre qu informar?
Informacin de tipo curricular y de las caractersticas personales y relaciones sociales del alumno.

Para tomar decisiones Para qu se informa? Para ajustar la enseanza Para intervenir directamente en la tutora

Cmo se recoge la informacin?
Mediante entrevistas de tutora Mediante la observacin Mediante pruebas de evaluacin inicial Mediante pruebas psicopedaggicas

El profesor tutor
Quin informa?
El profesorado que interviene en el grupo El orientador
Otros: jefe de estudios, director

Contrastar la informacin de diferentes fuentes y procedencias.
Informacin relevante desde distintas perspectivas Qu? Informacin de tipo curricular y de caractersticas del alumno

Quin?
Profesor - profesor Tutor - profesores Tutor - alumno Tutor - padres Orientador - alumno Orientador - padres Tutor - orientador
Tutor - profesores orientador

Reuniones preparadas Con objetivos especficos
Cmo?
Con distribucin de tiempos Con plantilla que especifique sobre qu se va a hablar

Para tener una visin ms integral del alumno
Para qu?
Para evitar prejuicios y estereotipos

Sintetizar la informacin disponible sobre el alumno.
Sacar conclusiones prcticas de la informacin

TAREAS: Seguimiento del alumnado:
Tareas implicadas en el seguimiento personalizado del alumno
Registrar informacin relevante del alumno de forma continua.

Comunicarse personalmente con cierta frecuencia .

Valorar los progresos acadmicos y personales en breves lapsos temporales y aconsejar al alumno.

TAREAS: Adecuacin de la enseanza:
Tareas implicadas en la adecuacin de la enseanza
Realizar evaluaciones iniciales para ajustar la programacin.

Distinguir en la programacin objetivos y contenidos prioritarios y bsicos del ciclo.

Diferenciar las actividades didcticas.

Evaluar teniendo en cuenta tanto los objetivos propuestos como las capacidades y conocimientos previos del alumno.

TAREAS: Coordinacin docente:
Tareas implicadas en la coordinacin
Preparar las reuniones de coordinacin.

Convocar las reuniones .

Llevar y dirigir la reunin.

Sacar conclusiones y comprometerse a llevarlas a la prctica.

TAREAS: Coordinacin con la familia:
Implicar a la familia supone
Informar a los padres .

Compartir criterios sobre actitudes y hbitos.

Capacitar a los padres para el ejercicio de sus tareas educativas.

TAREAS: Coordinacin con la familia: Oral Entrevista de tutora con padres Comunicacin con los padres Escrita Informes y boletines Notas y comunicados
Individual
Entrevistas con el orientador

TAREAS: Coordinacin con la familia: Oral Reuniones de padres de alumnos de la clase Comunicacin con los padres Escrita Notas informativas
Colectiva
Circulares

TAREAS: Funcin tutorial:
Tareas implicadas en la funcin tutorial.
Colaborar en la elaboracin del plan de orientacin y tutora.

Conocer anualmente las actividades del plan y comprometerse a llevarlas a la prctica.

Promover actitudes favorables hacia la funcin tutorial.

TAREAS: Necesidades educativas:
Tareas implicadas en la atencin de alumnos con N.E.E.
Identificar las necesidades educativas del alumnado.

Tomar decisiones sobre su modalidad de escolarizacin.

Organizar la respuesta educativa, tanto en los aspectos curriculares como organizativos .

Realizar un seguimiento de los alumnos.

Coordinar recursos .

Evaluar la respuesta educativa.

TAREAS: Medidas educativas Necesidades educativas: Caractersticas
Adaptacin curricular
Se modifican elementos esenciales del currculo: Criterios de evaluacin y contenidos, muy excepcionalmente objetivos. Generalmente requieren intervencin especializada: Pedagoga terapetica, logopedia, fisioterapia

Objetivos y tareas de la orientacin y de la accin tutorial TAREAS: Necesidades educativas: Medidas educativas Caractersticas Dependiendo del nivel educativo y de las caractersticas del centro y del alumno, se establecen distintas modalidades de apoyo: Indiviual en aula de apoyo. Individualizado o en pequeo grupo en aula de apoyo. Individualizado dentro del grupo aula. Agrupamientos especficos o desdobles
Adaptacin curricular

Objetivos y tareas de la orientacin y de la accin tutorial TAREAS: Necesidades educativas:
Medidas educativas
Intervencin de la unidad de apoyo educativo
Evaluacin psicopedaggica Asesorar, facilitar materiales, etc.
Intervencin directa de especialistas (ped. Terap, logopeda, etc.)

Organizar los apoyos

Objetivos y tareas de la orientacin y de la accin tutorial TAREAS: Necesidades educativas: Medidas educativas Caractersticas No requiere especializacin Refuerzo pedaggico No se modifican los elementos esenciales del curriculo El alumno comparte los mismos objetivos, contenidos y criterios generales de evaluacin
Se producen cambios de tipo metodolgico y de material didctico

El profesor responsable del rea o reas donde se produce el desfase se encarga de programar las actividades e interviene con el alumno

Objetivos y tareas de la orientacin y de la accin tutorial TAREAS: Necesidades educativas: Medidas educativas Intervencin de la unidad de apoyo educativo Refuerzo pedaggico
Evaluacin psicopedaggica.
Asesoramiento. Proporcionar materiales curriculares.
Colaborar en la programacin.

TAREAS: Clima educativo: Tareas implicadas en el funcionamiento del grupo-clase.
Conocer las caractersticas del grupo-clase .

Mantener una comunicacin fluida.

Programar actividades que propicien la integracin del grupo de alumnos.

TAREAS: Coherencia en el proceso educativo: Tareas implicadas en la orientacin de los alumnos al pasar de ciclo o etapa.
Traspasar informacin de unos profesores a otros .

Mejorar la coordinacin curricular interciclos.

Estudiar y tomar decisiones sobre la promocin de los alumnos.

TAREAS: Mediacin en conflictos:
Tareas implicadas en la mediacin.
Organizar reuniones de forma separada y conjunta entre ambas partes .

TAREAS: Mediacin en conflictos:
Tareas implicadas en la mediacin.
Hacer de interlocutor entre ambas partes.

rganos y estructuras de la orientacin educativa y la accin tutorial
El Consejo Escolar. Fija las directrices para colaborar con otros centros, entidades y organismos .

El Equipo Directivo: Disea el proyecto educativo que incluye los principios y criterios bsicos que caracterizan al centro acerca de la intervencin educativa, la orientacin y la evaluacin.

El Equipo Directivo:
Promueve e impulsa la relaciones del centro con su entorno y facilita la adecuada coordinacin con los centros del distrito.

El Equipo Directivo:
Presenta propuestas para fomentar la participacin de la comunidad educativa en la vida del centro y favorecer la convivencia.

El Equipo Directivo: Coordina las actividades de carcter acadmico, de orientacin y complementarias.

El Claustro de Profesores :
Coordina las funciones de orientacin, tutoras, evaluacin y recuperacin del alumnado.

El Claustro de Profesores :
Tiene entre sus competencias la de conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE:

La Comisin de Coordinacin Pedaggica (C.C.P. ).
Elabora los distintos planes que configuran la atencin a la diversidad .


Coordina la orientacin educativa.


Elabora criterios para la realizacin de las adaptaciones curriculares.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Unidad de apoyo educativo Participa en la vida del centro colaborando en la elaboracin de planes y proyectos.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Unidad de apoyo educativo Asesora a los equipos docentes en aspectos psicopedaggicos.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Unidad de apoyo educativo Se preocupa del ajuste de los procesos de enseanza y de aprendizaje mediante las adaptaciones curriculares pertinentes

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Unidad de apoyo educativo Se encarga de facilitar una respuesta educativa adecuada a las necesidades educativas especiales.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Unidad de apoyo educativo Realiza la evaluacin psicopedaggica. Previene y detecta problemas de aprendizaje

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Unidad de apoyo educativo Organiza los apoyos al alumnado. Orienta al profesorado y a las familias.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Unidad de apoyo educativo Contribuye a la adecuada interaccin entre los distintos integrantes de la comunidad educativa as como entre la comunidad educativa y el entorno social.

Equipo de ciclo
Es la unidad bsica de coordinacin docente.

Equipo de ciclo
Foro de elaboracin de propuestas, debate y anlisis de todas las cuestiones relativas a la organizacin educativa del centro.

Equipo de ciclo
Organiza y desarrolla las enseanzas propias del ciclo.

Tutora
Establece la mediacin en las relaciones con el entorno, las familias y el centro facilitando la integracin del alumnado.

Tutora
Anticipa las dificultades generales y especficas de aprendizaje del alumnado.

Tutora
Coordina el proceso de evaluacin y determina las medidas educativas a adoptar.

Tutora
Adecua y personaliza la oferta educativa a las necesidades de los alumnos.

Tutora
Coordina la intervencin educativa mediante las oportunas adaptaciones curriculares de aula e individuales.

La atencin a la diversidad Entre las decisiones que deben adoptarse dentro del proyecto curricular respecto a la atencin a la diversidad se encuentran:
1. El plan de tutora y orientacin.

2. La atencin a las necesidades educativas especiales.
3. Tratamiento de la multiculturalidad.

La atencin a la diversidad
Plan de tutora y orientacin: Elementos
Objetivo 1 Conocimiento del alumnado: Propiciar el conocimiento de las caractersticas propias del alumno Actuaciones Recogida de informacin: -Datos personales y familiares. -Datos relevantes sobre su historia familiar y escolar. -Garactersticas personales: intereses, motivacin, estilo de aprendizaje, adaptacin personal familiar y social e integracin en el grupo-clase. -Competencia curricular. -Necesidades educativas Diseo de una ficha o carpeta individual de trutora que facilite la recogida de informacin y seguimiento, adems de recoger los aspectos o puntos tratados en las entrevistas individuales con el alumno y con los padres Responsables Tutor y orientador Fechas Septiembre Octubre
Tutores de nivel y/o ciclo junto con el orientador
A lo largo del curso

Objetivo 2. Seguimiento del alumnado: Realizar el seguimiento personalizado de cada alumno Actuaciones Registro acumulativo de informacin relevante: -Recogida de informacin mediante entrevistas peridicas. -Registro de incidentes. -Observaciones sobre su actitud, comportamiento, habilidades demostradas, dificultades, etc. Responsables Tutor Fechas A lo largo del curso.
3. Adecuacin de la enseanza: Adecuar las programaciones, la enseanza y la Evaluacin a la diversidad del alumnado
Seleccin de contenidos prioritarios y bsicos. Diseo de evaluacin inicial al comienzo del ciclo o curso. -Criterios e indicadores -Instrumentos -Tcnicas
Equipo de ciclo Profesorado especialista Tutor
Septiembre Octubre

Objetivo 4. Coordinacin del profesorado: Potenciar la coordinacin de los profesores que impartan enseanza a un mismo grupo de alumnos. Actuaciones Reuniones: Establecer un calendario de reuniones Convocar las reuniones Establecer el guin de las reuniones Levantar acta de las conclusiones Responsables Tutor Fechas A lo largo del curso.

Objetivo 5. Tutora con las familias: Implicar a las familias en la educacin de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redunden en una mayor coherencia entre escuela y familia. Actuaciones Calendario de reuniones generales con los padres y madres: Procedimiento para mantener entrevistas con las familias y periodicidad. -Entrevistas de tutora. -Entrevistas con el profesorado. -Entrevistas con el orientador. Disear modelos de informes, boletn de informacin, notas y comunicados, parte de ausencias, etc. Colaborar con el consejo escolar y la APA en la organizacin de charlas, encuentros, escuela de padres, etc. Responsables Tutor Orientador Departamento de coordinacin de la Accin Tutorial Equipo directivo Fechas A lo largo del curso.

Objetivo 6. Elaboracin de planes: asumir como tarea propia de los docentes la orientacin y la accin tutorial de los alumnos. Actuaciones Colaborar en la elaboracin y revisin del plan de tutora y orientacin. Elaborar las programaciones de tutora de acuerdo a los planes establecidos. Presentar a los alumnos y a las familias los planes y programas de tutora y propiciar su colaboracin recogiendo sugerencias. Responsables Todo el profesorado del centro. Fechas A lo largo del ao.

Objetivo
7. Atencin a las NEE: Atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales buscando la optimizacin de los recursos y la mxima integracin del alumnado.
Actuaciones
Identificar las necesidades educativas del alumnado. -A partir de la evaluacin inicial. -Mediante el seguimiento del alumnado, observando el proceso de enseanza aprendizaje, rendimiento acadmico, etc. -Exploraciones psicopedaggicas. Tomar decisiones sobre la modalidad de escolarizacin.
Responsables
Profesorado Tutor Orientador
Fechas
A lo largo del curso. Prioritariamen te durante el primer tirmestre.
Orientador. UAE
-Elaborar las adaptaciones curriculares. -Establecer programas de refuerzo pedaggico. -Organizar apoyos y recursos especiales. .Realizar un seguimiento del alumnado. -Evaluar la respuesta educativa.
Unidad de apoyo educativo.

Objetivo 8. Convivencia en clase: Propiciar el clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptacin de todos los alumnos. Actuaciones Conocer las caractersticas del grupo clase: -Mediante observacin directa. -Tcnicas sociomtricas. -Encuestas. -Observacin externa. Programar actividades complementarias y/o extraescolares: -Salidas culturales. -Convivencias. Eleccin de cargos de representacin: Delegado Acordar normas de funcionamiento del grupo clase en desarrollo de lo establecido en el RRI. Establecer cargos y encargos que posibiliten que cada alumno dedique parte de su tiempo en beneficio del grupo clase. Responsables Tutor y orientador Fechas A lo largo del curso.

Objetivo 9. Promocin: Favorecer el paso del alumnado de un ciclo a otro y de una etapa educativa a la siguiente. Actuaciones -Elaborar informes individualizados de final de ciclo y/o etapa. -Disear un plan de traspaso de informacin. -Organizar las sesiones de evaluacin. -Tomar decisiones sobre la promocin del alumnado de acuerdo a los criterios de promocin establecidos en el proyecto curricular. -Establecer, analizar y contemplar las medidas curriculares y organizativas de atencin a la diversidad a la hora de decidir sobre la promocin del alumnado. Responsables Tutor Equipo de profesores Oriewntador C.C.P. Fechas Junio

Objetivo 10. Mediacin: Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la familia, buscando siempre una salida airosa al mismo. Actuaciones -Organizar reuniones de forma separada y conjunta entre las partes. -Hacer de interlocutor. Responsables Tutor Profesor Orientador Jefe de estudios Fechas A lo largo del curso.

Plan de tutora y orientacin: Elaboracin
La elaboracin del plan de orientacin y tutora es responsabilidad de la CCP. Es necesario que en la elaboracin del plan se implique todo el profesorado de forma que se asuma como tarea propia la orientacin y accin tutorial del alumnado. Para ello se proponen los siguientes pasos en la elaboracin del plan de orientacin y tutora:

a. La CCP elabora un borrador del plan de orientacin y tutora, teniendo en cuenta lo establecido en el proyecto educativo. El orientador como miembro de la comisin en calidad de asesor, debe tomar un papel relevante al respecto aportando documentacin.

Plan de tutora y orientacin: Elaboracin b. Partiendo del borrador, el equipo de profesores realiza las aportaciones que considera oportunas. c. La CCP recogiendo las aportaciones elabora la propuesta de plan. d. Se eleva al claustro de profesores para ser sometido a votacin y enmiendas.

e. Aprobado el plan de orientacin y tutora, ste pasa a formar parte integrante del proyecto curricular.
f. La CCP coordina la orientacin educativa, propiciando el que las programaciones de los tutores respecto a las actividades de orientacin y tutora se ajusten y desarrollen el plan establecido.

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La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

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PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIN Y DE LA ACCIN TUTORIAL

La respuesta a las necesidades educativas del alumnado

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Conocimiento del alumno

Seguimiento del alumno

Exigencia realista: expectativas altas

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Las necesidades educativas

Utilizacin de recursos humanos y materiales.

Diseo de planes dentro del conjunto de Necesidades educativas

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

La enseanza y el clima de clase

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Coordinacin con jefe de estudios, oritentador

Mediacin en caso de conflicto

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Acogida del alumnado

Necesidad de coordinacin: reuniones, informes.

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Cambio de ciclo y etapa

Cambio de profesores y programaciones

Toma de decisiones sobre la promocin

Necesidad de coordinacin: reuniones, informes

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

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d) Adecuar las programaciones, la enseanza y la evaluacin a la diversidad del alumnado.

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Recoger informacin sobre las caractersticas del alumno.

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Contrastar la informacin de diferentes fuentes y procedencias .

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Sintetizar la informacin disponible para tener una visin coherente de su persona.

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Sacar consecuencias prcticas de la informacin .

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Informacin pertinente Sobre qu informar?

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Cmo se recoge la informacin?

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

El profesorado que interviene en el grupo El orientador

Otros: jefe de estudios, director

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Tutor - profesores orientador

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Reuniones preparadas Con objetivos especficos

Con distribucin de tiempos Con plantilla que especifique sobre qu se va a hablar

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Para tener una visin ms integral del alumno

La accin tutorial y la orientacin en infantil y primaria

Sintetizar la informacin disponible sobre el alumno.

Sacar conclusiones prcticas de la informacin