FUNDAMENTOS DEL CURRCULO

Martnez Oscar A. Martnez Oscar D.

FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

La teora que subyace al momento de disear un

currculo se constituye en la fundamentacin del mismo y produce un enfoque curricular

Esta teora se le conoce como fundamentos

curriculares o como fuentes curriculares que direccionan generando un norte en los procesos curriculares

 Fundamento legal Fundamento filosfico

FUNDAMENTOS DEL CURRCULO

Fundamento sociolgico
Fundamento epistemolgico Fundamento psicolgico

Fundamento pedaggico

Fundamentos epistemolgicos
Tienen que ver con la concepcin de conocimiento, de saber,

de ciencia y de investigacin cientfica que se maneje as como el papel que todo ello desempea en el desarrollo de la sociedad.

Epistemologa y currculo
La ciencia resuelve problemas y elabora nuevos conocimientos. La ciencia escolar reconstruye. El tiempo de la elaboracin cientfica es variable tendiendo a muy largo.

En la escuela el tiempo es una limitante.

La aceptacin de nuevas teoras es un proceso lento y en consenso, el

estudiante lo asume en un proceso cognitivo personal mediado tiende a la concentracin de numerosos mbitos

La ciencia de los cientficos est muy especializada. La ciencia escolar

Consecuencias para el currculo

Equilibrar ciencias naturales y ciencias sociales y en lo

posible la interdisciplinariedad.

Tener en cuenta que la ciencia requiere de la filosofa No hay ciencia nacionalista sino aplicacin nacional

de la ciencia.

Unin terica y praxis.

Fundamentos andraggicos
Para usted,
Qu es andragoga?

LA ADRAGOGA
Proporciona la oportunidad para que el adulto que decide aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificacin, programacin, realizacin y evaluacin de las actividades educativas en condiciones de igualdad con sus compaeros participantes y con el facilitador; lo anterior, conjuntamente con un ambiente de aprendizaje adecuado, determinan lo que podra llamarse una buena praxis andraggica

Accin educativa
Es la ejercida sobre el ser en su proceso de transformacin y por ende no es permitido hablar de una educacin o accin educativa familiar (ejercida por la familia); una educacin escolar (ejercida por la escuela); una educacin institucional y una educacin para adultos.

La educacin permanente es el perfeccionamiento integral y sin solucin de continuidad de la persona humana desde su nacimiento hasta su muerte

Educacin Permanente y Desarrollo Nacional

La educacin permanente se convierte en el nexo integrador del desarrollo de la nacin en la medida que fortalece, da sentido a la responsabilidad social y a la vez perfecciona en proceso continuo, los recursos humanos, aptos para concretar los objetivos de la sociedad-nacin.

Se debe educar Permanentemente

Para la realizacin personal con miras a la convivencia

social y la produccin de bienes y servicios. Para el mejoramiento y jerarquizacin de las relaciones laborales Para el mejor ejercicio de la actividad profesional y fundamentalmente para integrarse en un orden de valores culturales enriquecidos por el arte, la ciencia y la tecnologa.

Como es el Alumno-Adulto
Para facilitar una mejor discriminacin de sus

caractersticas los dividimos en tres grupos de acuerdo con su edad:

15 a 25 aos 25 a 45 aos Ms de 45 aos

 Esta clasificacin es totalmente convencional, flexible y provisoria. La intencin es facilitar al educador de adultos un conocimiento lo ms aproximado posible

de la realidad con que se hallar en sus tareas.

Los

procesos Andraggicos estimulan el razonamiento, promueven la discusin constructiva de las ideas, favoreciendo al dilogo, origina puntos de vista, ideas e innovaciones y al mismo tiempo conduce a replantear propuestas como resultado de la confrontacin de saberes individuales y de conclusiones grupales.

En la antigedad

No crean en la educacin tradicional sino que utilizaban una excelente, metodologa aunque diferente para trasmitir el conocimiento directamente al adulto. Estos pensaban que la educacin real, como un proceso de transmisin del conocimiento y de humanizaron del individuo se realizaba dndole al alumno, la libertad de escoger, investigar y de adaptar los conocimiento.

Andragoga como ciencia

Por el hecho de haberse confundido escolarizacin con educacin, esto ha impedido una mayor evolucin y expansin de las ciencias de la educacin. La escolarizacin de adultos se ha debido a la necesidad de los mismos de adaptarse a la sociedad siendo obligados a regresar a la escuela. Freire: "Mientras mas reflexiona el hombre sobre la realidad, sobre su situacin concreta, mas emerge plenamente consciente comprometido, listo a intervenir en la realidad para cambiarla".

El hecho andragogico es
Real, objetivo y concreto porque:
Existen adulto como realidad Bio-Psicosocial.

Esta realidad (adulto) es susceptible de educabilidad

durante toda su vida.

La sociedad existe para su propia supervivencia y

desarrollo, educar a sus miembros.

Gracias por su atencin