PROGRAMA MAGISTER EN EDUCACION MENCIN CURRCULUM Y COMUNIDAD EDUCATIVA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE CHILE

Jos Alejandro Sandoval Mongui Bogot, Colombia, 2013

Ricardo Abarca Alarcn Director de tesis

Planteamiento del problema

Cual es la actitudes de un grupo de estudiantes de ciclo 4, frente al aprendizaje de conocimientos significativos despus de la implementacin de una propuesta de robtica en el aula. Se trata de elaborar una caracterizacin de las actitudes de un grupo de estudiantes en edades entre los 13 y los 16 aos frente a una experiencia previamente realizada. En este sentido, el ejercicio de observacin se orienta a generar una aproximacin a las posibilidades de la robtica como herramienta pedaggica que, por va del estimulo actitudinal, puede propender por una mejor predisposicin para la asimilacin de conocimientos significativos.

Aproximacin a las posibilidades de la robtica como facilitadora del aprendizaje significativo.

 Cmo contribuy la implementacin de una propuesta de robtica en el aula durante el 2012 en la modificacin actitudinal frente el aprendizaje de conocimientos significativos de un grupo de estudiantes de ciclo 4, de la Institucin Educativa Distrital Manuel Cepeda Vargas? Adicionalmente se pueden plantear las siguientes preguntas de apoyo como forma de configurar de manera ms completa el marco de la investigacin: Cules son las caractersticas contextuales de la poblacin observada? Cul es el marco pedaggico en el que se dio la implementacin? Cules fueron las caractersticas de la propuesta de robtica implementada? Cmo es el perfil de la poblacin observada en trminos de su proceso de aprendizaje?
Aproximacin a las posibilidades de la robtica como facilitadora del aprendizaje significativo.

Determinar la contribucin de la implementacin de una propuesta de robtica en el aula en la modificacin actitudinal frente al aprendizaje de conocimientos significativos de un grupo de estudiantes de ciclo 4, de la Institucin Educativa Distrital Manuel Cepeda Vargas.

Aproximacin a las posibilidades de la robtica como facilitadora del aprendizaje significativo.

 Describir la propuesta de robtica en el aula implementada en el grupo escogido. Disear un instrumento de observacin que permita aproximarse a las actitudes del grupo escogido. Elaborar un perfil del marco pedaggico de la institucin donde se implement la propuesta. Identificar cules son las caractersticas de la propuesta de robtica en el aula que generaron un cambio actitudinal. Construir un perfil poblacin estudiada. contextual de la

Aproximacin a las posibilidades de la robtica como facilitadora del aprendizaje significativo.

Por qu se hace la investigacin? existe de parte de los educandos, en el mbito de la educacin formal, una creciente resistencia frente a la adquisicin efectiva de conocimientos a lo que, a partir de AUSUBEL (1981), se puede llamar la adquisicin de conocimiento significativo En ese afn ha planteado, como una condicin para el aprendizaje significativo, la necesidad de una predisposicin positiva hacia tal aprendizaje; la carencia de esa predisposicin, segn el psiclogo y pedagogo estadounidense, desembocar en un aprendizaje memorstico, muy posiblemente efmero y desarticulado con el quehacer cognitivo del aprendiz. Cules seran sus aportes? Esa idea, y la experiencia de la implementacin de propuestas de robtica en el aula en varios grupos de la Institucin Educativa Distrital Manuel Cepeda Vargas en aos anteriores, inclinan a pensar en las potencialidades de esas propuestas como herramienta pedaggica que, por un lado permiten un abordaje didctico de temas de matemticas, fsica o biologa, y por otro, generan un cambio positivo en la disposicin de los estudiantes hacia el aprendizaje de conocimientos significativos A quienes pudiera beheficiar? A partir de ese marco se entiende la importancia de aproximarse al estado actitudinal de los estudiantes frente a los conocimientos objeto del aprendizaje y, en conjugacin con el proceso de enseanza, explorar el impacto que el uso de la robtica, enmarcada en el campo de la tecnologa, puede generar en tal aspecto.

Aproximacin a las posibilidades de la robtica como facilitadora del aprendizaje significativo.

Presentar los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado es decir investigaciones realizadas anteriormente y que guardan, alguna vinculacion con el problema en estudio.

Cules seran sus aportes?plante

Aproximacin a las posibilidades de la robtica como facilitadora del aprendizaje significativo.