Instituto Tecnológico

Superior de Sinaloa.
Integrantes:
Corona Osuna Angela
Lizárraga Tirado Elvira
Muñoz Zataraín Eva
Padilla Solorza Melissa
Vargas Luna Jessica
 Tres Pilares de la Educación para los Medios

Introducción

Es una practica común la introducción de los medios de comunicación y

las nuevas tecnologías en las escuelas mexicanas y es la propuesta de
Educación para los medio, la que esta haciendo la diferencia entre las
escuelas que simplemente están adquiriendo la tecnología con un afán
modernizador y aquellas que lo hacen desde una perspectiva consciente
de los cambios que esta decisión puede tener en la vida personal, familiar y
social de las nuevas generaciones.

La modernización de la educación debe consistir además de la

introducción de aparatos, en la instrumentación de programas de
alfabetización audiovisualque preparan a padres de familia, maestros y la
sociedad en general a conocer los nuevos lenguajes, esto con el fin de ejercer
una recepción critica y sobretodo al adueñarse de sus lenguajes, y así los
 El Sistema Educativo Oficial Mexicano cuenta con varios proyectos que
ofrecen una formación audiovisual que los apoya para que niños y jóvenes
obtengan una educación mas completa y acorde con las exigencias de una
nueva época tecnológica, haciendo de ellos receptores críticos y emisores
creativos.

La Secretaria de Educación Publica realizo un paquete integral

denominado Didáctica de los Medios, que consiste en una Guía de
actividades, video y una antología, cuyo contenido abarcan desde medios
tradicionales como los mapas escolares, hasta el video educativo. Esto surge de
la necesidad en el ámbito educativo de preparar a maestros y niños en un gusto
mas estético que el reforzado actualmente por los medios.

Concepciones para realizar labores educativas con los medios:

vConcepción mecanicista que consiste en enseñar destrezas y habilidades para

usar los medios.
vConcepción de los efectos donde se vislumbra que el introducir los medios en
la educación mejora el aprendizaje.
vConcepción critica que usa los medios como textos.
Preguntas fundamentales al
implementar cursos de capacitación en
el campo de la Educación para los
medio:

•¿Qué tipo de ser humano se pretende

formar?
•¿Cómo accede este al conocimiento?
•¿Qué modelo comunicativo se
propone?

Corrientes teóricas:

•El Enfoque Humanista.

•El Constructivismo en el Campo de la

Psicología.
 PRIMER PILAR
EL ENFOQUE HUMANISTA

Cada día, se hablan mas de las

novedades cibernéticas y los medios
de comunicación masiva que
invaden nuestros espacios personales
 El enfoque humanista, trata
de profundizar en el
significado que puede tener
el hombre ante las nuevas
tecnologías, vistas como
instrumentos de progreso y
no como un fin en si
mismas.

 Pero es necesario
emplearlas para bien y con
sentido de superación ya
que nos hará superar
nuestras problemáticas, sin
darnos cuenta que es solo
una herramienta .
 Carl Rogers hace una caracterización de lo que considera una
persona que tiene un funcionamiento sano y armónico:
 *Se trata de una persona que tiene mayor apertura a la
experiencias.
 *Esta persona tiene mayor confianza en su organismo y en
sus vivencias corporales, utilizando todos sus sentidos.
 Esta persona presenta una tendencia a un funcionamiento
pleno, retomando los avances tecnológicos en su justa
dimensión, como instrumentos de superación pero consientes
de que son medios solamente y no un fin en si mismos.
Estas personas tendrán mayores posibilidades de adaptarse y
sobrevivir en condiciones ambientales tan cambiantes serán
capaces de ajustarse creativa y sólidamente a situaciones en
Esta descripción que hace Carl Rogers, es importante tenerla
presente porque el crecimiento de la tecnología puede llevar
a muchos seres a enajenarse (estar fuera de si) de sus
propias vivencias.
Ya que muchas personas teniendo problemas de relación
interpersonal, puedan refugiarse en ámbito seguro de los
medios de comunicación.

Tenemos que tener en cuenta que los avances tecnológicos es

todo aquello que realmente lo hace superarse como ser
 SEGUNDO PILAR
EL CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo es un buen sustento de la

Educación Para los Medios ya que coinciden en sus
objetivos; ambas buscan lograr un aprendizaje
significativo.
 Cuando se hace uso de la tecnología con fines
educativos, es necesario dejar muy claros los
objetivos planteados.
La finalidad de trabajar con los avances
tecnológicos es dejar de lado la simple
transmisión de información y el maestro tiene
el reto de que el alumno “aprenda a
aprender”.

En el alumno deben fomentarse los procesos

de adquisición y asimilación de información
adecuadas para que haga un buen uso de
ellos.
En la adquisición del conocimiento pueden influir
dos factores:

§JEAN PIAGET: Es un proceso individual y se da

en forma endógena.

§VIGOTSKY: La adquisición del conocimiento se

da por influencia exógena.
La Educación Para los Medios considera
importantes ambos aspectos y ofrece una
postura pedagógica acorde con los conceptos
del constructivismo, algunos de ellos son:

üEntre sujeto y objeto de conocimiento existe

una relación dinámica y no estática.

üLa construcción del conocimiento es un

proceso de reestructuración y
reconstrucción, en el cual todo conocimiento
nuevo se genera a partir de otro previo,
üSe aprende en cualquier momento y lugar.

üEl conocimiento no se da solo, el sujeto

recibe gran influencia de su medio ambiente.

üLa adquisición del conocimiento es un

proceso de aprendizaje donde intervienen
aspectos mentales, emocionales y
circunstanciales.
 TERCER PILAR
EL ENFOQUE SISTEMATICO DE LA
COMUNICACIÓN
•A partir de los años 60s. Se ha desarrollado y aplicado
especialmente en el campo de estudio de la comunicación
dentro de la familia y la sociedad.

•Se basa en el proceso emisor-mensaje-receptor, cuya

sencillez permite su comprensión.
 La familia, la escuela, las condiciones materiales, sociales, el
momento histórico, etc., funcionan como mediadores entre el
emisor, el receptor y las pautas de relación que ofrecen los
materiales audiovisuales, por eso la experiencia personal de
cada uno, le da una re significación social al mensaje
(recepción).

 La alfabetización en el lenguaje propio de los nuevos medios,

busca ofrecer elementos de análisis de las imágenes visuales
y auditivas, como una forma de mediar entre el receptor y el
mensaje, haciendo del primero un usuario reflexivo y
crítico.
 Este enfoque propone ver la
interacción comunicativa como un
sistema, es decir, como un
conjunto de elementos implicados
en intercambios mutuos, por lo
que no sólo se debe analizar uno
de los elementos de forma
aislada: emisor, mensaje o
recepción, sino el sistema en sí.

A través del mecanismo de

retroalimentación, ambos emisor
y receptor son protagonistas que
emiten y reciben información.
 El emisor como el receptor son productores y receptores de
mensajes (emirec).

 Al reflexionar como se establece y mantiene las relaciones

comunicativas, se parte del principio de que toda conducta
es una comunicación, así los actos y la manera de
realizarlos influyen tanto como el “habla” que transmite y se
expresa con palabras, es decir con los medios se capta no
sólo la información del contenido expresado en palabras y
acciones, si no la propia manera en que éste material
audiovisual es hecho y el contexto en el cual se recibe su
programación.
 Se pretende no sólo
entretener con los medios, si
no realmente educar y formar
a las nuevas generaciones.

 Para la EPM este tema es de

vital importancia porque es
ahí donde se incluyen los
valores que se estás
inculcando a las nuevas
generaciones, a través de los
contenidos de los mensajes
mediáticos, los videojuegos,
programas informativos y
todas aquellas
tecnologías que cada día
ganan mayor terreno en la
vida cotidiana de este final de
siglo.
Conclusión ……..
üLa humanidad esta en la época de los cambios, esta
acumulando experiencias que de una u otra manera
transmitirá a futuras generaciones.

üLa educación para los medios se encamina principalmente

al fomento de actitudes reflexivas, criticas y creativas
frente
a los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.

üLa concepción humanística del aprendizaje formulada por

Carl Rogers.

üEn el constructivismo.

üModelo de comunicación.

üLa educación para los medios busca formas de