CENTRO DE IDIOMAS

Programas de Ingls para Nios y Adolescentes

CONTENIDO
1. 2. 3. 4. 5. 6. Misin Idiomas-EAFIT Objetivo de los programas Programas Ofrecidos Modelo Pedaggico Procesos de Aprendizaje Estructura de los programas, horarios y Cursos 7. Acompaamiento

MISIN IDIOMAS -EAFIT

Facilitar la interaccin entre personas hablantes de diferentes lenguas y por ende el disfrute de mltiples oportunidades para su insercin en las diversas dinmicas del devenir de la humanidad, por medio del suministro de servicios y productos innovadores, efectivos y con alta calidad para el aprendizaje y uso de las lenguas.

OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS:

Alcanzar la competencia comunicativa (en un nivel A2 para nios y B2 para Adolescentes segn el Marco Comn Europeo), mediante el desarrollo de las habilidades bsicas del lenguaje, dentro de un proceso de enseanzaaprendizaje cognitivo y socioafectivo.

MARCO COMN EUROPEO (MCE):

Estndar que sirve de patrn internacional para medir el nivel de comprensin y expresin orales y escritas en una lengua. Propuesto en Suiza en noviembre de 1991 y desarrollado por el Consejo de Europa.

MARCO COMN EUROPEO (MCE):

NIVEL
A1 (Usuario Bsico) A2 (Usuario Bsico) B1 (Usuario Independiente) B2 (Usuario Independiente) C1 (Usuario Competente) C2 (Usuario Competente)

DESCRIPTOR
Acceso Plataforma Umbral Avanzado Dominio operativo eficaz Maestra

HORAS APROX.
200

400

500

PROGRAMAS OFRECIDOS
Centro de Idiomas Sislenguas Programa de Ejecutivos

PROGRAMAS OFRECIDOS
Centro de Idiomas Sislenguas Programa de Ejecutivos Ingls Programa Nios Programa Adolescentes Programa Adultos Alemn Programa Adolescentes Programa Adultos Francs Programa Adolescentes Programa Adultos Portugus Programa Adolescentes Programa Adultos Japons Italiano Chino Mandarn Espaol para Extranjeros

MODELO PEDAGGICO
ESTUDIANTES
OBJETIVOS
MAESTROS
RECURSOS DIDCTICOS

EVALUACIN

MTODO

ENTRENAMIENTO

MODELO PEDAGGICO
ESTUDIANTES
OBJETIVOS
MAESTROS
RECURSOS DIDCTICOS

EVALUACIN

MTODO

ENTRENAMIENTO

ENFOQUE COMUNICATIVO

ENFOQUE COMUNICATIVO
Hacer uso de situaciones de la vida que necesitan comunicacin. El profesor provee a los estudiantes con situaciones que ellos probablemente encontrarn en la vida real. Surgi en las dcadas de 1960 y 70. Producto de educadores y lingistas insatisfechos con mtodos tradicionales.

HABILIDADES DEL LENGUAJE

PRODUCTIVAS

HABLA ESCRITURA

HABILIDADES DEL LENGUAJE

RECEPTIVAS PRODUCTIVAS

LECTURA ESCUCHA

HABLA ESCRITURA

PROCESO DE ADQUISICIN DE UNA LENGUA

PROCESO DE ADQUISICIN DE UNA LENGUA

LENGUA MATERNA (L1)

SEGUNDA LENGUA (ESL)

LENGUA EXTRANJERA (EFL)

APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS

APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS

Completo manejo de L1 (lengua materna) L1 se usa como punto de referencia Anlisis racional Altos niveles de ansiedad y de inseguridad

APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES

APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES

Son altamente sensibles a la interaccin con sus pares.

Son primordialmente kinestsicos, auditivos y grupales.

Transfieren las habilidades acadmicas a la lengua extranjera. Presentan deseo de identificacin con la cultura. Tienen mayor tolerancia a la ambigedad que los adultos

APRENDIZAJE EN LOS NIOS

APRENDIZAJE EN LOS NIOS

Aprenden L2 como un todo. Se concentran en los significados. No usan la gramtica como referente. Se les dificulta la comprensin de reglas.
Aprenden rpidamente, pero retienen poco. Utilizan los cinco sentidos para aprender. Se concentran por corto tiempo.

CARACTERSTICAS DE NUESTROS DOCENTES

CARACTERSTICAS DE NUESTROS DOCENTES

Calidad humana Formacin pedaggica y metodolgica Permanente actualizacin en la enseanza de lenguas Alto nivel de competencia comunicativa Sensibilidad cultural

RECURSOS PEDAGGICOS
Texto Gua Texto suplementario de actividades Centro de recursos Laboratorio multimedia Servicio de tutora

ESTRUCTURA PROGRAMAS DE INGLS PARA NIOS Y ADOLESCENTES

GRUPOS
Mximo 11/13 estudiantes para propender calidad acadmica y as asegurar:
Mayor participacin por estudiante Agrupacin por nivel de suficiencia Ambiente afectivo positivo, motivante Tiempo para cada estudiante

HORARIOS
47.5 horas x curso
37.5 horas de instruccin 2.5 horas evaluacin parcial
(desde curso 5 nios) (mitad de curso)

2.5 horas informe parcial

2.5 horas evaluacin final 2.5 horas informe final de curso
(desde curso 5 nios)

1 hora 15 minutos de clase 15 minutos de descanso 1 hora de clase

PROGRAMA INGLS INFANTES

Curso Edad Texto
No se trabaja proceso de lecto-escritura

PROGRAMA INGLS NIOS

1A 2A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 L&C 1 L&C 1 5/6 5/6 6/7 6/7 7/8 7/8 8/9 8/9 9/10 9/10 10/11 10/11 11/12 11/12 11/12

Curso
1B 2B

Edad
7/8 7/8

Texto
Next Stop 1 (1 - 5) Next Stop 1 (6 -10)

PROGRAMA INGLS PREADOLESCENTES

1A 2A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 L&C 1 L&C 2 5/6 5/6 6/7 6/7 7/8 7/8 8/9 8/9 9/10 9/10 10/11 10/11 11/12 11/12 11/12

Curso
1C 2C 3C

Edad
9/10 9/10 11/1

Texto
More 1 (1 - 4) More 1 (5 - 8) More 1 (9 12)

PROGRAMA INGLS ADOLESCENTES (12 -17 aos)

Nivel Bsico: Cursos 1, 2, 3, 4, 5, 6

Nivel Intermedio: Cursos 7, 8, 9, 10, 11, 12

TEXTO: Challenges 1, 2, 3, 4

PROGRAMA INGLS ADOLESCENTES (12 -17 aos)

Nivel Intermedio-alto:
PRE-REQUISITO: APROBAR CURSO 12 LISTENING AND SPEAKING B2 MCE

ADVANCED GRAMMAR B2 MCE

READING AND WRITING B2 MCE IEPC (International Examinations Preparation Course) B2 MCE

QU ESPERAR DE LOS NIOS CUANDO APRENDEN EFL?

QU ESPERAR DE LOS NIOS CUANDO APRENDEN EFL?

Motivacin e inters Comprensin aural Buena pronunciacin Reconocimiento de palabras y mensajes Respuestas cortas

QU NO EXIGIR A LOS NIOS CUANDO APRENDEN EFL?

QU NO EXIGIR A LOS NIOS CUANDO APRENDEN EFL?

Manejo completo y detallado del material lingstico visto en clase Hacer traducciones
(simultneas o de temas especializados)

Entender completamente pelculas o programas de TV Exponerse demasiado en pblico

(hablar en pblico en ingls u otros)

QU ESPERAMOS DE LOS PADRES?

Ser parte activa y positiva del proceso

QU ESPERAMOS DE LOS PADRES?

Ser parte activa y positiva del proceso
Apoyando desde su casa a nuestros profesores en las actividades y exigencias propias del curso. Proporcionando los materiales necesarios para un ptimo aprendizaje: libros, CDs, diccionario, etc. Leyendo con el estudiante el Manual de Convivencia. Asistiendo a las reuniones con sus hijos: Charla introductoria y entregas de informes de logros (dos durante el curso).

QU ESPERAR DEL CENTRO DE IDIOMAS?

QU ESPERAR DEL CENTRO DE IDIOMAS?

Clases motivantes y sin tensiones. Personal acadmico y administrativo idneo y competente. Clases en el idioma enseado Apoyo a dificultades acadmicas. Cumplimiento en el horario de clase. Atencin y respuesta a sus inquietudes.

BLOG INFORMATIVO PROGRAMAS DE INGLS PARA NIOS Y ADOLESCENTES

http://blogs.eafit.edu.co/inglesninosyadolescentes/

MUCHAS GRACIAS POR SU ASISTENCIA

Elizabeth Rodrguez Coordinadora Acadmica erodrig2@eafit.edu.co 4489500 Opcin 3