EDUCANDO PARA LA VIDA

Fichas pedaggicas
Una estrategia de Prevencin del
Consumo de Sustancias Psicoactivas
en Poblacin Escolar de 3 a 5 de
primaria

Harold Ruiz Paz

Claudia Marcela Miranda Gonzlez
Repblica de Colombia

Alcalda de Santiago de
Cali

ALCALDA DE SANTIAGO DE CALI

Apolinar Salcedo Caicedo
Alcalde de Santiago de Cali

SECRETARA DE SALUD PBLICA MUNICIPAL

Eduardo Cruz Fernndez
Secretario de Salud
Gabriela Cadavid Ramrez
Coordinadora Municipal
de la Estrategia de Escuelas Saludables
ENTIDAD EJECUTORA
Corporacin Caminos
Clara Ins Londoo Motta
Directora Ejecutiva
Yamileth Garca
Coordinadora Proyecto
AUTORES DEL MATERIAL
Harold Ruiz
Claudia Marcela Miranda

Repblica de Colombia

Alcalda de Santiago de Cali

PRESENTACIN
MDULOS AUTOESQUEMAS 2
Yo soy
Quin es como yo?
Qu me gusta y no me gusta de mi cuerpo?
Lo que necesito para estar feliz?
Qu dice mi familia de m?
Cosas que me gustan
Qu cosas me son difciles de hacer
Qu siento que merezco?
Qu estoy aprendiendo?
Lo que ms me gusta y me hace feliz

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MDULO HABILIDADES PARA LA VIDA

Mi familia y yo
Mis amigos y mi profesora
Conociendo mis emociones
qu cosas s hacer bien
Para qu sirve la televisin?
Qu es lo que ms se compra en casa?
Cmo es mi familia?
Cosas que hago con mi familia
Qu hago en mi casa?
Qu pasa en mi casa cuando hay problemas?
Qu pasa en mi casa cuando?
Cmo es mi escuela?
Cmo es mi profesora o profesor?
Y mis compaeros y compaeras?
qu pasa en el saln de clases cuando?

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Cmo conseguir amigos y amigas?

Quines son mis amigos y amigas?
El caso de Brenda
Cmo soy con mis amigos y amigas?
Cmo es mi barrio
Qu pasa en mi barrio cuando?
Qu decisiones tomo cuando?
Termino lo que empiezo?
Qu quiero aprender?
Cmo me relaciono con plantas y animales?
MDULO HBITOS DE VIDA
SALUDABLE
Cmo cuido mi cuerpo?
Hbitos alimenticios
Alimentos que no me gustan
Alimentos que s me gustan
Qu hago despus de...?
Cmo me cuido?
Cmo cuido mis dientes?
Cules son mis actividades diarias?
Cmo me cuido en la calle y en la casa?
Qu cosas son peligrosas?
Qu hago el fin de semana?
Qu hago para...?
Y eso de fumar... Qu?
Bibliografa
Anexo A. Formato de evaluacin
fichas pedaggicas

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En el marco de la estrategia de Escuelas Saludables por la Paz, la Secretara

de Salud Pblica Municipal de Santiago de Cali, ha contratado a la Corporacin
Caminos mediante contrato S.S.P.M. C.P.S. 4212-24-01-226 de 2005, para
acompaar mediante asesora tcnica la implementacin de los proyectos de
prevencin del consumo de sustancias psicoactivas, alcohol y tabaco a
50centros educativos de Cali que trabajen con poblacin escolar de 3 4 y 5
de primaria.
En el ao en curso, hemos denominado a este proyecto EDUCANDO
PARA LA VIDA, y para facilitar su implementacin, la Corporacin Caminos
ha diseado un material didctico de apoyo. Dicho material ha sido concebido
bajo la modalidad de fichas pedaggicas y responde a una metodologa ldicoformativa.
El objetivo primordial de estas fichas es la promocin de la salud y el
desarrollo humano teniendo en cuenta tres aspectos considerados
significativos en poblacin escolar de 4 a 12 aos: autoesquemas, habilidades
para la vida y hbitos de vida saludable. La definicin de cada uno de ellos
aparece dentro de la misma cartilla.
Las fichas pedaggicas que aparecen en esta cartilla van acompaadas,
adems, de un formato de evaluacin donde se registran los logros, las
dificultades, las conclusiones y recomendaciones a que den lugar las
actividades realizadas.
Es preciso aclarar que una ficha pedaggica es una herramienta de
trabajo educativo, que trata de incorporar todos los elementos necesarios
para iniciar y terminar una enseanza o construccin cognitiva completa. Se
caracteriza porque incorpora elementos vivenciales, conceptuales y/o
tericos que le permiten al educando la sensibilizacin, reflexin, asociacin,
comparacin y enlace entre lo conocido y lo por conocer, en un lenguaje y
diseo verbal y grfico apropiado para nivel de desarrollo.
Habitualmente se usan como material didctico rpido, verstil, preciso y
de poca extensin. Deben tener un objetivo muy claro y estar articuladas a
los planes de aula diseados por el docente. Las fichas responden a un modelo
pedaggico que facilita la creacin y expresin espontnea de lo que los
educandos piensan, sienten, juzgan, etc. acerca de un tema apoyndose en
historietas, cuentos, relatos de vida, dibujos, preguntas, acertijos, recortes,
frases incompletas, etc. (ver ejemplo en anexo A). Generalmente responden a
una pedagoga participativa, pues, el educando juega un papel activo en el
proceso de enseanza-aprendizaje. Las fichas pedaggicas no slo sirven
dentro del aula sino que se utilizan para que el educando, especialmente en
edad preescolar y escolar, realice trabajos en casa que luego sern
orientados o evaluados por el docente.

Los autoesquemas son una organizacin de conocimiento sobre el yo, derivada

de la experiencia y que va determinando cmo el nio o la nia selecciona y
procesa las nuevas informaciones que acerca de s mismo le van llegando. Es
una forma de categorizar la propia conducta, sobre todo en base a lo que
hacen y tienen las personas significativas, dependiendo de esto, el nio o la
nia percibir slo cierta informacin.
Cuando los nios o nias almacenan repetidas experiencias de cierto tipo, sus
autoesquemas van a ser altamente resistentes a la informacin inconsistente
o contradictoria y pueden negarla o reinterpretarla. Los autoesquemas
constaran de varios componentes, a saber: autoconciencia, autoevaluacin,
autorregulacin y autoeficacia.
Autoconciencia o autoconocimiento. Es el conocimiento -juicio u opinin-,
objetivo o subjetivo, que el nio o nia va formando de s mismo(a). Qu creo
de m mismo? Qu soy? Quin soy? Son las respuestas dadas a estas
preguntas, ms all de los mecanismos que usa la mente para no perturbar la
propia conciencia.
Autovaloracin. Es la evaluacin emocional que un nio o nia va formando
sobre s mismo(a) y el componente afectivo que est ligado a tal evaluacin.
Qu siento de m mismo? Cmo me siento al sentirme as? Cuando la
autoestima es baja, suele estar conformada por la interiorizacin de la
valoracin emocional que del nio o nia tienen de sus seres queridos. Adems
del rechazo de la propia emotividad, suelen surgir bloqueos que impiden una
asimilacin apropiada de las heridas y los traumas afectivos.
Autorregulacin. Es un aspecto esencial del desarrollo humano. Si no se
aprende a controlar la propia conducta -a evitar lo que ha de evitarse, a
esperar cuando no se pueden obtener las cosas inmediatamente, a variar las
estrategias cuando no funcionan- se estar a merced de las circunstancias, y
la satisfaccin o insatisfaccin dependern ms bien del azar que de s mismo.
La seal de la autorregulacin es el control interno.
Sentido de Autoeficacia. Es la opinin o conciencia que el nio o nia va
formando sobre su capacidad o incapacidad para realizar con xito alguna
tarea o proyecto. No depende tanto de si la tarea es fcil o difcil, sino de su
confianza en poder alcanzar la meta. La autoeficacia forma uno de los
aspectos ms importantes en la motivacin o desmotivacin. Es el "Yo puedo"
o el "Yo no puedo".

En caso de emergencia
llamar a:
____________

Mi nombre es:
______________

Telfono:
____________

Soy alrgico a:
________________

Vivo con:
_________________
__

Mi telfono es:
_______________
__

Mis apellidos son:

__________________

Tengo
_________aos

Nac en:
________________
__
Vivo en:
_______________
__

La direccin de mi casa es:

__________________________
___

Encierro en un crculo quin es como yo.

Coloreo con amarillo las partes que ms me gustan y con rojo las que
menos me gustan
Por qu me gustan? ________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Por qu no me gustan?_______________________________
gustan?______________________
________________________________________________
________________________________________________

Observa estos dibujos. En ellos aparecen cosas o situaciones que

pueden hacer felices a las personas. Seala aquellas que te hacen feliz.
Despus rodea con un crculo los dibujos que representen cosas qu t
creas que se pueden comprar en las tiendas.

Consigo una foto de cuando yo era beb, la pego en este espacio y

escribo lo que dice mi familia de m.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Pego una foto de cuando yo tena cuatro o cinco aos y escribo lo que
dice mi familia de m.
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__________________________________________________
__________________________________________________
Cmo soy ahora?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Fjate bien en estos dibujos y descubre en

ellos lo que ms te gusta o te parece bueno y
escrbelo debajo de cada uno

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_______________

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_______________
_______________
______

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_________________
_________________

_______________
_______________
_______________

_________________
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_________________

_________________
_________________
_________________

Dibuja las actividades que se te

dificultan

Porque me es difcil? __________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Qu hago para aprender a realizarlas?______________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Amor

Golpes

Protecci n
Proteccin
Cuidado

Descanso

Este camino me ofrece varias cosas, sealo con lpiz las

que merezco y en los cuadros en blanco otras cosas que
creo merecer

Dibuja las actividades que ests aprendiendo.

Ahora escribe para que te sirve aprender estas cosas?

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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Dibuja las cosas que ms te gustan: juguetes, deportes,

actividades

AQU ESTOY MUY CONTENTO

Dibuja lo que te hacer sentir bien, estar contento

Repertorio de comportamientos verbales y no verbales a travs de los cuales los nios

incluyen en sus comportamientos las respuestas de otros individuos que los rodean
(paps, hermanos, profesores, compaeros, etc.). Este repertorio acta como un
mecanismo a travs del cual los nios inciden en su medio social obteniendo consecuencias
deseadas y suprimiendo o evitando consecuencias no deseadas. En este sentido, tienen
aplicacin en una variedad de situaciones cotidianas y de riesgo propias de la vida de
nios, nias y jvenes y que son necesarias para el manejo competente de las relaciones
consigo mismo(a), con las dems personas y con el entorno sociocultural amplio. En otras
palabras, dichas habilidades pueden orientarse hacia acciones personales,
interpersonales y aqullas necesarias para transformar el entorno de manera que sea
propicio para la salud. Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), las habilidades
para la vida son:
La capacidad de tomar decisiones: ayuda a los estudiantes a evaluar sus posibilidades y
a considerar cuidadosamente las diferentes consecuencias de sus elecciones.
La capacidad de resolver problemas: ayuda a los estudiantes a buscar soluciones
constructivas a sus problemas. Esta habilidad puede reducir mucho la ansiedad.
La capacidad de pensar en forma creativa: es indispensable para tomar decisiones y
resolver problemas. Permite que los estudiantes exploren todas las alternativas posibles
y sus consecuencias. Ayuda a los estudiantes a ver ms all de su experiencia personal.
La capacidad de pensar en forma crtica: ayuda a los estudiantes a analizar
objetivamente la informacin disponible junto con sus propias experiencias. Esa
capacidad permite que los estudiantes reconozcan los factores que influyen en su
comportamiento, como los valores sociales, la influencia de los compaeros y la influencia
de los medios de comunicacin masiva.
La capacidad de comunicarse con eficacia: ayuda a los estudiantes a comunicar a los
otros, verbalmente o de otra forma, sus sentimientos, necesidades e ideas.
La capacidad de establecer y mantener relaciones interpersonales: ayuda a los
estudiantes a interactuar de modo positivo con las personas con quienes se encuentran a
diario, especialmente con los familiares.
El autoconocimiento: es la capacidad que tienen los estudiantes de saber quines son,
qu quieren o no quieren y qu les complace o disgusta. Tambin les ayuda a reconocer las
situaciones estresantes.
La capacidad de experimentar empata: es la habilidad de una persona para imaginar
cmo es la vida de otra persona en una situacin muy diferente de la primera. Ayuda a los
estudiantes a entender y aceptar la diversidad y mejora las relaciones interpersonales.
La capacidad de controlar las emociones: permite que los estudiantes reconozcan sus
emociones y la forma en que influyen en su comportamiento. Es de particular importancia
aprender a manejar las emociones difciles como la violencia y la ira, que pueden tener
consecuencias desfavorables para la salud.
La capacidad de manejar la tensin y el estrs: es la mera habilidad de los
estudiantes de reconocer las circunstancias de la vida que les causan estrs y hacerles
frente de manera apropiada.

Dibuja la persona ms importante del mundo: T

MI FAMILIA Y YO
Dibuja una situacin en la que tu familia est muy contenta contigo.

Dibuja a tus amigos en una situacin en la que la estn

pasando muy bien

MI PROFESORA MIS COMPAEROS Y YO

Dibuja una situacin en la clase en la que ests haciendo algo
que te guste mucho y que haces muy bien

Dibujo el comercial de televisin que ms me gusta

Qu siento cuando lo veo? _______________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Para qu sirven esos comerciales? _____________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Dibuja lo qu ms se compra en casa

Todo es necesario? ________

Qu podramos dejar de comprar? ___________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Qu me pasa cuando quiero algo que no es muy necesario y no me lo
dan?
______________________________________________________
______________________________________________________

Dibujo a mi familia

Escribo el nombre y el parentesco de cada una de las personas

que viven conmigo.
Nombre

Parentesco

1.___________________________
2.___________________________
3.___________________________
4.___________________________
5.___________________________

1.___________________________
2.___________________________
3.___________________________
4.___________________________
5.___________________________

Escribo o dibujo al frente lo que hago en mi casa con:

Mi madre

Mi padre

Mis hermanos

Mis Tos

Mis abuelos
En mi familia, todos nos ayudamos?_______
Cmo ayudo en mi casa? _________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Escribo (en las tres primeras nubes), y dibujo (en las tres siguientes),
qu dificultad hay en mi casa.

Escribo cmo reacciono ante las dificultades: ________________

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Quien acaba primero le ayuda a los otros

Alguien cumple aos

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Hay alguien enfermo

Mi mam se enoja

Nace un hermanito

Estoy en vacaciones

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Dibujo mi escuela

Qu es lo que ms me gusta? ________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu es lo que menos me gusta?_______________________________________
_______________________________________________________________
Tiene zonas verdes: plantas, rboles, jardines?__________________
Hay suficientes baos para nios y nias?______________________
Estudia en ella, algn nio o nia en silla de ruedas, ciego, mudo o especial?
Cmo los tratan los otros nios y nias?_________________________________
_______________________________________________________________

Dibujo a mi profesor o profesora

Cmo se llama? __________________________________________
Cmo se comporta con los nios y nias?________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Qu me gusta de l o ella? _________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Qu no me gusta de l o ella?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
En una hoja aparte le escribo una carta para expresarle mis sentimientos

Dibujo a mis mejores compaeros y compaeras y

escribo los nombres de cada uno

Cuntos estudiantes hay en mi curso? ________________________

Cuntos compaeros y compaeras tengo?_____________________
Qu cosas hago con mis compaeros _________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Qu cosas hago con mis compaeras _________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Un nio est llorando:_________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Un nio o una nia se enferma:__________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Un nio o una nia hace bien una tarea: ____________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Los compaeros estn haciendo mucho bulla:________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
El profesor o profesora est enojado:_____________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Observo las ilustraciones y describo lo que pasa en cada una:

_______________________________________________________________________________________
_____________________

_______________________________________________________________________________________
_____________________

_______________________________________________________________________________________
_____________________

Escribo qu cosas hago para conseguir amigos o amigas_________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Es fcil para m conseguir amigos?_________Por qu? _______________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Qu siento cuando tengo muchos amigos o amigas? ___________________
__________________________________________________________
Cmo puedo conservar a mis amigos o amigas? _______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Dibujo dos de mis amigos y dos de mis amigas; Debajo escribo sus nombres

Ella se llama:

Ella se llama

l se llama

l se llama

Qu hago con mis amigos y amigas? __________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
Por qu son importantes los amigos y las amigas?________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Brenda estaba muy contenta y quera salir a recreo

para comer y calmar su hambre. Fue y se sent con
sus amigos Hugo, Paco y Luis. Cuando iba a comerse su
refrigerio, cada uno de sus amigos, sin pedirle
permiso, tom un pedazo.
!Uhmmm, qu rico est, podemos tomar ms?
preguntaron ellos.
Brenda no supo qu decir y cada uno tom otro pedazo
y a ella le qued muy poco. Qu hubieras hecho t en
el mismo caso?

Sealo
con unacon
X Cmo
actuara
Yo si fuera
Daniela. Yo si fuera Brenda.
Sealo
una
X Cmo
actuara

Dejar que mis amigos se coman el refrigerio

SI

NO

Tomar el refrigerio y decir: Tengo mucha

hambre y voy a comrmelo sola.

SI

NO

Quedarme en silencio y enojada permitiendo

que ellos se coman el refrigerio

SI

NO

SI

NO

Explicar a mis amigos que el refrigerio es mi

desayuno y estara contenta de compartirlo si
hubiera trado ms desayuno o s ellos no
fueran tantos.

Dibujo qu cosas sera capaz de prestar a mis amigos

o amigas

Qu hago cuando ellos o ellas no me quieren prestar algo? ___________________

_______________________________________________________________
Qu cosas me hacen enojar con mis amigos y amigos?______________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu hago cuando estoy enojado o enojada? _____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu hacen ellos o ellas?____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Dibujo mi barrio

Cmo se llama?________________________________________________
Escribo algunos lugares que hay en mi barrio ___________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu sitios me gustan ms? _______________________________________
Por qu me gustan esos sitios? ____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu le cambiara a mi barrio? _____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Escribo qu hacemos y cmo actan los vecinos:

Cuando es navidad y ao nuevo
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cuando hay en ladrn en alguna casa

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cuando hacemos una fiesta
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cuando hay dos vecinos peleando
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Un amigo me invita a jugar en la calle:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Una persona desconocida, en la calle, me ofrece un regalo
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
____________________
En una fiesta una persona me ofrece un trago de licor
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Mis amigos me invitan a probar un cigarrillo
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Hago un dao en la casa
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Qu cosas empiezo y no
termino?

Qu cosas empiezo y
termino?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

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_____________________
_____________________
_____________________
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_____________________

Por qu?

Por qu?

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
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Intenta aprenderte este trabalenguas

Trabalenguas
Tengo una gallina pinta, piripinta, pipiripinta, que tiene cinco pollitos
pintos, piripintos, pipiripintos, si la gallina no fuera pinta, piripinta,
pipiripinta, los pollitos no fueran pintos, piripintos, pipiripintos.

Escribo un cuento y hago un dibujo sobre aquellas

cosas que quiero aprender.

Escribe el nombre de algunas plantas y rboles que conozcas

________________________________________________
________________________________________________
Crees qu son importantes las plantas ______ Porqu? ______
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Escribe el nombre de algunos animales que conozcas
________________________________________________
________________________________________________
Crees qu son importantes los animales ______Porqu? _____
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Conductas firmemente establecidas, que se ejecutan automticamente

y son resistentes al cambio. Un hbito de vida es una conducta
relacionada con la salud, que est arraigada en el repertorio
comportamental del individuo y que se pone en marcha de forma
automtica, esto es, sin que exista una clara conciencia de ello por
parte del sujeto. Se adquieren por repeticin e imitacin y se modifican
a travs de experiencias de aprendizaje. En este sentido, la enseanza
posibilita producir cambios favorables los hbitos de quien aprende.
Tambin pueden ser entendidos como los comportamientos
determinantes y condicionantes del estado de salud de un individuo. Los
hbitos se crean y se viven en el marco de la vida cotidiana, en los
centros de enseanza, de trabajo y de recreo. Son el resultado de los
cuidados que uno se dispensa a s mismo y a los dems, de la capacidad
de tomar decisiones y controlar la propia vida. Se adquieren y se
realizan en un contexto social y ejecutados de forma recurrente, se
transforman en hbitos resistentes al cambio. Mencionamos a
continuacin algunos :
Higiene personal y del medio ambiente.
Dormir la cantidad de horas apropiadas para la edad.
Prcticas de seguridad y proteccin fsica y emocional.
Prcticas de ejercicio fsico.
Consumo de alimentos adecuados.
Equilibrio en la utilizacin del tiempo libre y el dedicado a las
actividades escolares.
Desarrollo de comportamientos de auto-observacin y de adaptacin al
entorno.
Cumplimiento y seguimiento de las prescripciones de salud.
Comportamientos de responsabilidad con la salud.
Conductas de autocuidado.
Comportamientos de autorrealizacin, competencia y logros.

Dibujo una historieta grfica que represente aquellas

actividades que hago para cuidar mi cuerpo y por qu es
importante hacerlo

De los personajes que aparecen en los dibujos hay algunos que se han
alimentado bien, traza una lnea entre esos personajes y los
alimentos que t crees comen en exceso

Dibujo y pinto los alimentos que no me gustan.

Por qu no me gustan? ___________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
En casa, me obligan a comerlos?________
Cmo lo hacen?_________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Dibujo y pinto los alimentos que me gustan.

Por qu me gustan? ____________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Cules de estos alimentos acostumbran a comprar en casa?_______
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Comer
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Trabajar
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Jugar
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Estudiar
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Escribo al frente lo que hago despus
de realizar cada actividad.

Ver TV.

Dibujo algunas acciones que hago para mantenerme

aseado y organizado.
Es importante el aseo? ________________________________

Por qu? ___________________________________________

__________________________________________________
Quines me ayudan a mantenerme aseado y sano? _____________
__________________________________________________
__________________________________________________

Hago un dibujo que describa cmo cuido mis dientes.

Creo que es importante cuidar mis dientes?______ Por qu?________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Qu siento cuando veo nios y adultos que tienen los dientes sucios?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

La maana

Escribo y dibujo qu hago en:

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

La tarde
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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__________________________________________________
__________________________________________________
La noche

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Escribo un cuento acerca de cmo me

cuido y lo ilustro con dibujos.

Dibujo dos cosas o situaciones que sean peligrosas en mi

casa. Debajo de cada una escribo porqu son peligrosas

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

Dibujo dos cosas o situaciones que sean peligrosas en la calle. Debajo

de cada una escribo porqu son peligrosas.

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El Sbado: Dibujo lo que hago y con quin lo hago

El Domingo: Dibujo lo que hago y con quin lo hago

Qu hacen los adultos? ___________________________________________

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Qu hacen los nios? _____________________________________________
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Qu comen los adultos?____________________________________________
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Qu comen los nios?_____________________________________________
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Qu toman los adultos?___________________________________________
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Qu toman los nios?_____________________________________________
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Realizo un dibujo sobre las fiestas en casa

Dibujo y escribo lo que hago para:

Divertirme

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Aliviarme cuando estoy enfermo

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Descansar

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Mantener aseado

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Creo y dibujo una historieta donde invite a una persona que fuma a
decirme porque lo hace
Qu personas de las que conozco fuman? _______________________
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Qu pienso de ellas? ______________________________________
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Escribo un mensaje a una persona que quiero sobre lo que pienso del
cigarrillo y se lo entrego:____________________________________
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Adivina
adivinador

Escucho la adivinanza y dibujo en el cuadro su

respuesta
En una hoja aparte responde las siguientes preguntas:
He visto personas tomando licor? Cmo se comportan? Qu pienso
de esas personas? Qu pienso de las bebidas alcohlicas? Qu
siento cuando veo a alguien beber licor? Me gustara tomar licor? Por
qu?He probado licor? Por qu? Qu cosas sentiste?

HABILIDADES PARA VIVIR. Secretara de Salud Pblica Municipal.

Unidad de Epidemiologa y Salud Pblica . rea de Salud Mental.
Programa de Comportamiento Humano. Ministerio de Salud. Santiago de
Cali, 2000.
Ministerio de Educacin Nacional. LINEAMIENTOS PARA LA
EDUCACIN EN ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y PROYECTO
EDUCATIVCO INSTITUCIONAL. Serie Documentos de Trabajo. 1997.
OPS-OMS. PROMOCIN DE LA SALUD MEDIANTE LAS ESCUELAS:
INICIATIVA MUNDIAL DE SALUD ESCOLAR.. Una perspectiva
integral. Marco conceptual y operativo. Washington, D.C., 1995.
PIDE. Programa de Desarrollo Educativo (mbito escolar). Informacin
General para la Prevencin de la Farmacodependencia. Madrid, 1997.
YOMI VIDA. Surgir. Corporacin Colombiana para la Prevencin del
Alcoholismo y la Farmacodependencia, Manuales 3 y 4. Medelln,
Colombia, 2004.

Anexo A. Formato para evaluar fichas pedaggicas

Instrucciones: Evale el resultado obtenido con cada una de las fichas pedaggicas de
acuerdo a los siguientes puntos.

LOGROS
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DIFICULTADES
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CONCLUSIONES
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RECOMENDACIONES
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