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MODULO 1
Qu es esa cosa llamada la ciencia? Qu es eso que llamamos tecnologa? Cmo est relacionada la ciencia y la tecnologa? Cul es la relacin entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad? Qu es la filosofa de la ciencia y para qu sirve? Por qu un mdulo sobre filosofa, historia y enseanza de la fsica?
Y..
La ciencia
Qu es la ciencia?
Si queremos comprender que es eso que llamamos la ciencia, debemos reflexionar sobre lo que hacen los cientficos, cmo lo hacen y sobre los resultados que obtienen. Pero tambin, debemos reflexionar sobre cmo se hace ciencia, qu es lo que produce, y cmo es posible esa produccin.
El estudio de la ciencia
El estudio de la ciencia
Hay varias disciplinas que se preocupan por analizar esas preguntas y sobre los problemas que implican: La filosofa de la ciencia La sociologa de la ciencia La historia de la ciencia La antropologa de la ciencia
El estudio de la ciencia
Para poder responder a esas preguntas, desde las disciplinas anteriores, el punto de partida ha consistido en considerar que las ciencias constituyen una parte de la realidad social y consisten en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores y normas, de costumbres, de instituciones, etc.(Oliv, 2000).
El estudio de la ciencia
As, estas disciplinas han intentado responder a la pregunta Qu es la ciencia? a travs de diversos estudios empricos, pero la simple pregunta ha hecho surgir otras cuestiones, por ejemplo: Cul es la naturaleza de las teoras cientficas? Cul es su estructura lgica y cmo se desarrollan?
Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006
El estudio de la ciencia
Cmo identificar las teoras? Qu es una explicacin cientfica? Cuntos tipos de explicaciones hay? Cul es el papel de la observacin y la experimentacin? Cul es relacin entre la observacin y la teoras cientficas? Las observaciones son neutrales con respecto a los conocimientos tericos?
Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006
El estudio de la ciencia
Pero existen ms preguntas:
Qu son las comunidades cientficas? Cmo funcionan? Cul es el papel en la generacin, la aceptacin, la preservacin, la transmisin y el desarrollo del conocimiento?
El estudio de la ciencia
Cul es la relacin entre lo social y la ciencia? Qu visiones de la relacin cienciatecnologa y sociedad existen? Cmo podemos relacionar esas visiones con la enseanza de la fsica?
Contar la historia
Qu opinan?
Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006
Otras propuestas: Estudio de varias disciplinas: Filosofa de la ciencia Historia de la ciencia Sociologa de la ciencia
Problemas lgicos Problemas metodolgicos Problemas del desarrollo de la ciencia La organizacin de la ciencia en ese momento Una propuesta: Sigui el mtodo cientfico clsico: Observ en varias ocasiones Realiz una hiptesis Formul una teora Verific sus datos Concluy La actividad cientfica constituye una parte de la realidad social que consiste en: un complejo de actividades creencias saberes valores y normas costumbres instituciones
El estudio de la ciencia
El ejemplo anterior nos lleva a pensar que cada estudio, historia u obra de enseanza o divulgacin de la ciencia va acompaada de una imagen de la ciencia (la que tenga el escritor, el profesor, cientfico, divulgador, etc.).
Sociedad Sociedad
El estudio de la ciencia
Una de las consecuencias que ha producido los estudio de la ciencia realizados por las disciplinas mencionadas, ha sido obtener imgenes ms complejas (completas?) de la ciencia.
As que podramos decir ms sobre las ciencias, por ejemplo, del siglo XIX:
Profesionalizacin de la disciplina:
Primer uso del trmino el cientfico en 1834. William Whewell. Primeros cientficos institucionales Comunidades cientficas Enseanza institucional de la ciencia Matematizacin y lenguaje especializado Experimentacin: del gabinete al laboratorio
La ciencia como smbolo nacional.
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As que podramos decir ms sobre las ciencias, por ejemplo, del siglo XIX:
Teora:
Ley de la conservacin de la materia y la energa. Atomismo (Materia) Termodinmica (Energa) Mundo cuntico Electricidad Magnetismo Electro-magnetismo Fsica de partculas Fsica cuntica
Prctica:
Sociedad
Tecnologa
Sociedad
Bienestar
Se ve a la ciencia como la verdad nica, neutral y acabada, olvidndose muchas veces de los aspectos metodolgicos, epistemolgicos, histricos, sociolgicos, econmicos y ticos.
Pero para poder comprender esas imgenes, debemos entender los diversas formas en las que se ha estudiado a la ciencia
1960 Kuhn (Historicismo) 1970 Programa fuerte de la sociologa de la ciencia 1940 Merton y sociologa de la ciencia
El Crculo de Viena se constituy en 1922, en torno a la ctedra de filosofa de las ciencias inductivas. En 1929 adquiri consistencia como una escuela con concepciones propias sobre la ciencia. Sus miembros fueron en su mayor parte personas con formacin cientfica: Karl Menger, Hans Hahn, Philipp Frank, Kurt Gedel acudan a las reuniones de Carnap, Neurath, Schlick.
Sus tesis bsicas consistan en la combinacin y reinterpretacin de posturas provenientes de las ideas de Comte y Hume. A partir de los aos 30 se le denomin positivismo lgico. El proyecto del Crculo estrib en conformar una filosofa cientfica. Las matemticas (y la lgica), as como la fsica, eran los dos grandes modelos a los que deba tender toda forma de discurso cientfico. Su premisa era: Hay que tratar sobre los fundamentos lgicos de todos los mbitos cientficos, y no slo de la matemtica y de la fsica.
Uno de los principales objetivos perseguidos por el Crculo se concentraba en convocar a cientficos de diversas disciplinas para reflexionar sobre la unidad de la ciencia y cmo lograrla. Los problemas de la induccin, la probabilidad. Las aplicaciones de la lgica a otras disciplinas, la sociologa cientfica y la historia de la ciencia fueron sealados como mbitos de trabajo. La unidad de la ciencias tena como objetivo crear un lenguaje comn (llamado fisicalista desarrollado por Otto Neurath) para todas las ciencias y perfectamente entendible por cualquier persona.
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La reduccin a ese lenguaje fisicalista era, pues, el medio de llevar a cabo el programa para la unificacin de la ciencia, y para ello se deba partir siempre de enunciados empricos, y preferentemente observacionales. Segn la postura anterior, la ciencia comienza a partir de los sentidos (la observacin) y su relacin con la naturaleza. Los enunciados a los que se llega de este modo (llamados enunciados observacionales) forman la base de la que se derivan las leyes y teoras que constituyen el conocimiento cientfico.
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Dentro del inductivismo, que sirve como base para la formulacin de leyes y teoras, existen dos tipos de enunciados: Enunciados singulares: se refieren a un determinado acontecimiento o estado de cosas en un determinado lugar y momento. El papel de tornasol se vuelve rojo al ser sumergido en el lquido. Enunciados universales: se refieren a todos los acontecimientos de un determinado tipo en todos los lugares y en todos los tiempos. Los cidos vuelven rojo el papel de tornasol.
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Razonamiento inductivo
El tipo de razonamiento analizado se denomina inductivo y el proceso por el que se lleva a cabo se denomina induccin. As, para el inductivista el conocimiento cientfico se construye mediante la induccin a partir de la base segura que proporciona la observacin.
Razonamiento deductivo
Para el razonamiento deductivo, una vez que se cuenta con leyes y teoras universales es posible extraer de ellas diversas explicaciones y predicciones.
Leyes y teoras
Deduccin Induccin
Analizar la ciencia concentrndose en cuestiones acerca de la confirmacin de hiptesis mediante la evidencia, la naturaleza de las leyes y teoras cientficas.
La ciencia es un saber que se distingue del resto de las actividades culturales por haber adquirido un mtodo especial que constituye un modo privilegiado de conocer al mundo.
El significado de una teora viene de consideraciones lgicas y empricas que la hacen verdadera o falsa.
Las teoras cientficas se construyen a travs de la manipulacin lgica de observaciones. El mtodo cientfico transforma datos individuales en generalizaciones. El progreso cientfico consiste en un aumento en el nmero y el rango de las observaciones que la teora indica.
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Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico. El proceso de generacin de teoras es un proceso inductivo: los hechos individuales se convierten en afirmaciones generales. El primer cuervo es negro El segundo cuervo es negro El tercer cuervo es negro Conclusin: Todos los cuervos son negros La induccin nos ayuda a cubrir nuevos casos y garantizamos el avance de la ciencia.
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Un problema: El primer cuervo es negro El segundo cuervo es negro .::::::: .::::::::: El n cuervo es negro Conclusin: Todos los cuervos son negros
Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico. Las observaciones soportan la teora: base emprica del conocimiento.
Hechos Teoras
Contexto de justificacin: Formular con precisin las reglas lgicas del mtodo que garantizan la correcta prctica cientfica y el conocimiento autntico y verdadero.
Analicemos un ejemplo
Alrededor de 1800, los astrnomos trabajaban an en la elaboracin de tablas y grficas de la posicin de los planetas apoyados en los modelos Newtonianos. Sin embargo, Urano, el planeta ms externo, causaba algunas dificultades pues su posicin observada difera notablemente de lo calculado por los modelos. La diferencia era mucho mayor que la que poda atribuirse a errores de medicin. Qu estaba pasando? Hacia 1843, J. C. Adams y Le Verrier, independientemente propusieron que la rbita de Urano poda ser calculada con modelos newtonianos si se consideraba que un planeta adicional, externo, cuyo campo gravitacional produca efectos sobre Urano, por lo que este se alejaba de las predicciones newtonianas previas (modelos de siete planetas).
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Analicemos un ejemplo
Adams y Le Verrier elaboraron el modelo correspondiente y calcularon la posicin del planeta externo a partir de la rbita de Urano. Los astrnomos de diversos observatorios buscaron el planeta en el cielo: En 1846 el planeta fue observado justo donde se predijo; recibi el nombre de Neptuno.
Racionalismo crtico
A partir de los aos cincuenta comienza a producirse una serie de crticas concretas sobre diversas afirmaciones del positivismo lgico. Surgen las primeras alternativas debidas a Popper, Hanson, Putman y Toulmin.
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Racionalismo crtico
En 1923, Karl Popper se interes en el llamado problema de la induccin. Neg que estuviera basada en una necesidad lgica.
Racionalismo crtico
Las tendencias en la filosofa de la ciencia ms importantes en la segunda dcada de este siglo (positivismo lgico) se basaban en la validez de la induccin, por lo que Popper consider que la nica forma de reorientarlas eran fundamentndolas no en los mecanismos usados para generar teoras, sino ms bien en los mtodos para ponerlas a prueba.
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El falsacionismo Popper sugiri, como criterio de demarcacin, que tales pruebas deberan estar dirigidas a mostrar los aspectos falsos o equivocados de las teoras, y no a verificarlas o confirmarlas.
El falsacionismo
Las teoras no son el resultado de la sntesis de numerosas observaciones, como quieren los inductivistas, sino ms bien son conjeturas o invenciones creadas por los investigadores para explicar algn problema, y que a continuacin deben ponerse a prueba por medio de confrontaciones con la realidad (enunciados observacionales) diseadas para su posible refutacin.
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Racionalismo crtico
Existe un mtodo para evaluar a las teoras: Una teora que no hace predicciones arriesgadas no es cientfica Una teora cuyas predicciones son fallidas es una teora falsa Una teora que hace buenas predicciones es provisionalmente aceptada.
Teora Hechos Teora
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El falsacionismo
Una caracterstica esencial de las teora en el esquema popperiano es que deben ser "falseables", o sea, que deben existir una o ms circunstancias lgicamente incompatibles con ellas. Si una teora no es falseable no tiene lugar en la ciencia . No cumplen el requisito: O llueve o no llueve. Es posible tener suerte en la especulacin deportiva.
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El falsacionismo
La falseabilidad es una caracterstica positiva de las teoras. Entre dos teoras la ms falseable ser la mejor, la que tenga el mayor nmero de oportunidades potenciales para falsearla (mayor nmero de enunciados observacionales). Marte se mueve en una elipse alrededor del Sol. Todos los planetas se mueven en elipses alrededor del Sol.
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El falsacionismo
Las teoras muy falseables son tambin las que se enuncian con mayor peligro de ser rpidamente eliminadas, pero en caso de resistir las pruebas ms rigurosas, son tambin las que tienen mayor generalidad y explican un nmero mayor de situaciones objetivas.
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El falsacionismo
Popper prefiere las especulaciones temerarias o audaces (conjeturas), en lugar de lo recomendado por los inductivistas, que aconsejan avanzar slo aquellas teoras que tengan las mximas probabilidades de ser ciertas.
Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006
El falsacionismo
Hay un argumento que forma parte importante de la caracterizacin del mtodo cientfico planteado por Popper: Aprendemos de nuestros errores, la ciencia progresa y se acumula por medio de conjeturas y refutaciones. Cuando un investigador intenta resolver un problema y no lo logra, lo primero que busca es en dnde est equivocado, en dnde est el error, si en su hiptesis o en sus observaciones o en sus comparaciones y analogas.
Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006
Racionalismo crtico
Progreso cientfico: Es el refinamiento sucesivo de teoras que, por medio de la refutacin, cubren un creciente nmero de hechos. Racionalidad: Reside en el proceso por el cual las hiptesis se someten a crtica, y que nos permiten decidir cuando rechazarlas.
Diplomado en Educacin en Ciencias- noviembre 2006
En ambas concepciones se supone que la pregunta por las reglas metodolgicas, aquellas que garantizan la correcta prctica cientfica y el autntico conocimiento, conduce a los parmetros universales de racionalidad.
Las dos concepciones parten de la idea de que en la evaluacin de hiptesis todos los sujetos que manejan la misma evidencia (informacin, enunciados observacionales) deben de llegar a la misma decisin, si proceden racionalmente.
En las dos concepciones el nfasis se pone en las relaciones lgicas (contexto de justificacin) que conectan la hiptesis con la evidencia, y se minimiza el papel de los sujetos y el contexto de descubrimiento.
Extincin por esterilizacin masiva de los machos. Ingestin de sustancias psicoactivas Un gran cometa impact la Tierra