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EDUCAO INTEGRAL
EDUCAO INTEGRAL Deve ocupar-se do desenvolvimento do indivduo ao longo da vida, preparando-o para o exerccio da cidadadia e democracia; A palavra integral significa inteiro, completo, total. Portanto, defender uma educao integral, defender uma educao completa, que pense o ser humano por inteiro, em todas as dimenses.
EDUCAO INTEGRAL A educao integral pressupe a escola como um espao de infinitas possibilidades de interao, de transformao e de mudanas voltadas para a vivncia de aprendizagens significativas .
EDUCAO INTEGRAL - No brasil enfrentamse vrios problemas no que se refere educao: 32% dos brasileiros entre 15 e 64 anos so considerados analfabetos funcionais, sendo que 7% so analfabetos absolutos.
EDUCAO INTEGRAL
A escola concebida por Ansio Teixeira era constituda de um conjunto de espaos, onde as crianas poderiam se dedicar a atividades de estudo, trabalho, recreao, reunio, administrao, deciso, vida e de convvio no mais amplo sentido do termo (TEIXEIRA, 1961, p. 197)
5) FUNDEB - 2012
Sries iniciais do ensino fundamental urbano Sries iniciais do ensino fundamental rural Sries finais do ensino fundamental urbano Sries finais do ensino fundamental rural Ensino fundamental em tempo integral 682,60 696,25 716,73 730,38 2.096,68 2.411,19 2.306,35 2.516,02 2.725,69
Propiciar educao que focalize o desenvolvimento do indivduo integralmente em todas as suas dimenses; Promover a participao em experincias diversificadas e significativas, que respeitem o ritmo, estilo de aprendizagem, expresso e produo;
A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA: Estimular a construo de espao escolar formativo e integrador das potencialidades individuais e sociais; Flexibilizar o tempo escolar a fim de que sejam propiciadas atividades de formao de hbitos de vida, comportamento, de trabalho e de julgamento moral e intelectual; Fomentar a articulao de vrios espaos de educao, de produo de aprendizagens e de setores pblicos.
A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA: Fomentar a articulao de vrios espaos de educao, de produo de aprendizagens e de cultura, em articulao com os setores pblicos.
A EDUCAO INTEGRAL
O planejamento pedaggico das aes do Programa de Educao Integral deve ser flexvel, coordenado, integrado e sistematizado no mbito da escola de maneira a garantir o desenvolvimento integral dos alunos, independente da srie que esteja cursando e de seu desempenho escolar ao longo dos anos, a melhoria dos processos educacionais, a participao articulada, reflexiva, criativa e comprometida entre os atores escolares e a mobilizao dos potenciais educativos da comunidade local dentro de uma perspectiva sistmica.
A EDUCAO INTEGRAL As aes pedaggicas da escola devem mobilizar e integrar a ecologia dos saberes disponibilizados na comunidade escolar e em sua rede social por meio do mapeamento de demandas, necessidades e expectativas de seus atores.
A EDUCAO INTEGRAL A escola, enquanto comunidade aprendente, no mbito da educao integral, deve promover interrelacionamentos criativos de comunicao, de expresso e de produo.
A EDUCAO INTEGRAL
As aes pedaggicas visam atender ao conjunto de demandas mapeadas na escola no tocante a ampliao de oportunidades que garantam o direito de aprender, a formao de redes de aprendizagem, a construo de trilhas educativas e o acesso a conhecimentos, experincias e oportunidades interculturais.
A EDUCAO INTEGRAL
As aes pedaggicas desenvolvidas devem possuir por parmetro dimenses articuladoras do contexto educacional.
1. Marcos norteadores: Lei de Diretrizes e Bases para a Educao Nacional, Plano Nacional de Educao, Estadual/Municipal, Parmetros Curriculares Nacionais, Orientaes Curriculares e Diretrizes e orientaes pedaggicas do Estado/Municpio; 2. Marco de sistemas interacionais: Escola, Famlia e Comunidade;
A EDUCAO INTEGRAL
A EDUCAO INTEGRAL
As aes pedaggicas desenvolvidas devem possuir por parmetro dimenses articuladoras do contexto educacional.
3. Marco de conhecimentos: Acompanhamento Pedaggico Prioritrio, Campo de conhecimento de Carter Obrigatrio e de Carter Eletivo;
4. Eixos de enriquecimento: Atividades de explorao de conhecimentos e acesso a oportunidades de aprendizagem, Atividades de instrumentalizao e domnio tcnico e Atividades de pesquisa e resoluo de problemas reais .
A EDUCAO INTEGRAL
Principais objetivos das dimenses que norteiam as atividades: 1. Desenvolver o potencial e as capacidades dos alunos; 2. Mobilizar a proficincia dos alunos em suas reas de interesse; 3. Estimular a excelncia dos processos escolares; 4. Promover a autonomia e a autoria dos alunos; 5. Desenvolver habilidades de liderana e gerenciamento de processos e projetos;
A EDUCAO INTEGRAL
Principais objetivos das dimenses que norteiam as atividades: 6. Produzir solues para problemas reais; 7. Estimular a criao de produtos e servios originais, criativos e teis; 8. Utilizar tcnicas e mtodos de estudo avanados,; 9. Disseminar a produo de conhecimentos, produtos e servios elaborados na escola pblica; 10. Buscar e efetivar intercmbios e parcerias com entidades de fomento pesquisa; 11. Participar de grupos de iniciao cientfica.
A EDUCAO INTEGRAL
Essas dimenses devem ser articuladas ao Projeto Poltico Pedaggico da Escola.
A EDUCAO INTEGRAL
O Projeto Poltico Pedaggico de cada escola deve conter atividades estratgias que so consideradas relevantes pela comunidade. Cada escola deve sentir-se livre para planejar e eleger de forma colaborativa e cooperativa, as atividades que so pertinentes s suas necessidades e interesses peculiares. Alunos e professores devem se agrupar em torno de problemas reais que lhes dizem respeito, para a busca de solues, para o enriquecimento de seus conhecimentos e para uma ativa e efetiva participao dos processos de mudanas que a contemporaneidade nos impe a todos.
A EDUCAO INTEGRAL
Para o sucesso do planejamento das aes pedaggicas no mbito da Educao Integral imprescindvel que as atividades, as estratgias e os projetos adotados sejam planejados de forma atender as expectativas, necessidades, interesses e potencialidades existentes na escola e na comunidade. Isto significa que mapeamentos espordicos (anlise de cenrio) sejam realizados nesse sentido. Esses procedimentos devem cobrir toda a rede educativa disponvel: setores pblicos, sociedade civil, comunidade local e escolas.
A EDUCAO INTEGRAL
Para implementar o projeto de Educao Integral e de tempo integral, imprescindvel a superao de grande parte dos modelos educacionais vigentes. Assim, a construo de uma proposta de Educao Integral pressupe novos contedos relacionados sustentabilidade ambiental, aos direitos humanos, ao respeito, valorizao das diferenas e complexidade das relaes entre a escola e a sociedade. Esses contedos, os tempos e espaos escolares, suas interaes com as subjetividades e prticas e as diferentes etapas e modalidades de ensino ensejam a articulao com os projetos polticopedaggicos.
A EDUCAO INTEGRAL
Uma poltica de Educao Integral pressupe uma consistente valorizao profissional, a ser garantida pelos gestores pblicos, de modo a permitir dedicao exclusiva e qualificada educao. Tambm pressupe adequao dos espaos fsicos e das condies materiais, ldicas, cientficas e tecnolgicas a essa nova realidade (MEC).
2. Oficinas fomentadas pelo MEC, com o objetivo de contribuir para o reconhecimento e a valorizao da diversidade cultural nacional, o enfrentamento da discriminao e do preconceito, o desenvolvimento da cidadania e do protagonismo juvenil. Sero realizadas , entre outras e sempre que possvel, oficinas de direitos humanos e cidadania, diversidade e leiturao.
Solidariedade (tica da cooperao); Respeito diversidade: cultural, tnica, lingstica,religiosa, de orientao sexual, de classe social; O trabalho como meio de transformao do homem e da sociedade; Preservao do meio ambiente (patrimnio natural e construdo); Autonomia; O lazer como direito social e como tempo e espao de organizao.
Acompanhamento Pedaggico; Meio Ambiente; Esporte e Lazer; Direitos Humanos em Educao; Cultura e Artes; Cultura Digital; Promoo da Sade; Educomunicao; Investigao no Campo das Cincias da Natureza; Educao Econmica.
Com-Vidas Agenda 21 na Escola Educao para Sustentabilidade; Horta escolar e/ou comunitria
Atletismo; Gintica rtmica; Corrida de orientao; Ciclismo; Tnis de campo; Recreao/lazer; Voleibol; Basquete; Basquete de rua; Futebol;
4- CULTURA E ARTE
Leitura; Banda fanfarra; Canto Coral Hip hop; Danas; Teatro; Pintura; Grafite; Danas; Teatro; Pintura; Grafite; Desenho; Escultura; Percusso; Capoeira; Flauta doce; Cineclube; Prtica circense;