Desarrollo del Ciclo Vital

Desarrollo Prenatal

Factores que Afectan el Desarrollo Fetal

Periodo Crtico Periodos donde ciertos factores afectan el desarrollo y en otro no. Sndrome de Alcoholismo fetal (SAR) Deformidad facial Defectos cardiacos Atrofia de crecimiento Deterioro cognoscitivos Tabaquismo Aborto espontaneo Bajo peso al nacer Problemas de desarrollo

II. El Recin Nacido (Neonatos)

Estas caractersticas aparecen organizadas en tres reas generales:

desarrollo fsico (el cuerpo)

desarrollo social (las relaciones con los dems) y emotivo (los sentimientos)

desarrollo intelectual (el pensamiento y el lenguaje)

Desarrollo Fsico del Neonato

No controla su movimientos corporales, sus movimientos son reflejos
Reflejo de Bsqueda
Movimiento de cabeza cuando la meja es tocada

Reflejo de Succin
Succionar objetos colocados en la boca

Reflejo de Deglucin
Poder tragar lquidos sin asfixiarse

Reflejo de Presin
Cierra el puo alrededor de lo que es puesto en sus manos

Reflejo de Marcha
Recin nacido intenta dar pasos si se sostiene erguido

Desarrollo Fsico del Neonato

DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
Los recin nacidos pueden ver claramente objetos que estn a unas 10 pulgadas de distancia. A los seis meses su capacidad ocular ya est ms desarrollada. Cuando llegan a los cuatro meses, la mayora de los bebs ya logran controlar sus msculos y su sistema nervioso. Pueden sentarse con apoyo, mantener la cabeza levantada por cortos perodos, y rodar de un costado a otro sobre sus estmagos. A los 5 meses ya pueden darse vueltas.

DE 6 A LOS 12 MESES
Los bebs ya pueden sentarse solos. Comienzan a comer y dormir a intervalos regulares. A los ocho meses pueden extender los brazos y agarrar objetos. Los bebs de esta edad todava se toman una siesta por la maana y por la tarde. Pueden gatear sobre la barriga en el piso y arrastrarse usando las manos y las rodillas. Se pueden parar con apoyo, pueden quedarse parados agarrados de muebles, y pueden caminar si son guiados. Pueden levantar objetos con el dedo pulgar y el ndice.

Desarrollo Social y Emotivo

Temperamento
Patrones caractersticos de reacciones emocionales y autorregulacin emocional

Desarrollo Social y Emotivo

DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
Los nios de esta edad comienzan a sentir confianza en los dems a medida que los padres y otras personas satisfacen sus necesidades Cuando tienen miedo los nios lloran y se muestran sorprendidos y asustados. Se excitan y se irritan muy fcilmente. No pueden distinguir entre sus cuerpos y los de otras personas. Se sonren como reaccin a un sonido placentero o a un estmago lleno. Comienzan a reconocer las caras, las voces de los padres, y de la encargada de la guardera.

DE 6 A LOS 12 MESES
Responden cuando los llamas por su nombre. Se enojan con gran facilidad cuando sus necesidades no son satisfechas; El contacto visual comienza a reemplazar en parte el contacto fsico que muchos recin nacidos necesitan. Comienzan a aprender lo que se debe y no se debe de ingerir oralmente. Comienzan a sentir desconfianza de los extraos. Comienzan a sentir miedo cuando sus padres o nieras los dejan solos.

Desarrollo Intelectual
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
Los nios pueden enfocar y seguir objetos en movimiento. Lloran de diferentes maneras para expresar hambre, furia, y dolor. Balbucean y hacen sonidos extraos.

DE 6 A LOS 12 MESES
Los nios emiten sonidos como "pap" y "mam" (palabras de dos slabas) Repiten las acciones que causan una reaccin Se despiden con la mano y juegan a darse palmadas. Buscan objetos que no estn a la vista. Representan papeles y situaciones de las actividades mas frecuentes. Responden a direcciones muy sencillas. Hacen sonidos que pueden ser comprendidos por las personas que los conocen bien. A los doce meses muchos nios pronuncian sus primeras palabras comprensibles.

Se voltean para averiguar la direccin de los sonidos.

Se observan las manos y los pies. Se olvidan de los objetos que no pueden ver. Les gusta ponerse objetos en la boca. Se meten cualquier cosa que pueden agarrar dentro de la boca.

III. Infancia Y Niez

Los primeros doce aos de vida (2 12 aos)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Desarrollo fsico Desarrollo motor Desarrollo cognoscitivo Desarrollo moral Desarrollo del Lenguaje Desarrollo social Desarrollo de los roles sexuales

Desarrollo Fsico
El aumento de peso promedia 2 kilos cada ao Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada ao, para una talla promedio entre 85 y 95 cm. Postura erecta, abdomen an globoso sin que se hayan an desarrollados sus msculos abdominales La frecuencia respiratoria es ms lenta y regular, aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto. Temperatura corporal contina fluctuando con la actividad, su estado emocional y su ambiente. El cerebro alcanza un 80% de su tamao en comparacin con el cerebro de un adulto.

Desarrollo Motor
Puede caminar alrededor de obstculos y camina en una posicin ms erecta. Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies. Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa facilidad. Puede ser capaz de anunciar sus urgencias Abre la puerta girando la manilla.

Toma el lpiz en forma de pual y hace trozos desordenados, puede imitar trazos circulares.
Se sube a una silla de regular tamao, se voltea y se sienta. La coordinacin de movimientos con la vista y la mano mejora, puede juntar objetos y desarmar otros.

Desarrollo Cognoscitivo

Jean Piaget
Psiclogo Suizo Mayor influyente en el estudio del desarrollo cognoscitivo

Etapas de Desarrollo Cognoscitivo Piaget

PERODO
Etapa Pre operacional Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradual su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.

ESTADIO Estadio preconceptual. Estadio intuitivo.

EDAD 2-4 aos 4-7 aos

Etapa de las Operaciones Concretas Los procesos de razonamiento se vuelen lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.

7-11 aos

Desarrollo Moral

Jean Piaget y Lawrence Kohlberg, dos de los tericos ms influyentes en el desarrollo del razonamiento moral

Sostuvieron que los nios no pueden emitir juicios morales slidos hasta no haber superado el pensamiento egocntrico y lograr un cierto nivel de madurez cognoscitiva.

Desarrollo del Lenguaje

A partir de los seis meses se produce un balbuceo constante, con control auditivo, curvas de entonacin, ritmo y tono de voz variados e imitacin mutua de sonidos. Entre los 12-18 meses, tiene lugar un profundo desarrollo fonolgico; aparecen las primeras palabras, que suelen ser monoslabos reduplicados y palabras onomatopyicas, es decir, designan los objetos por el ruido que hacen Los dieciocho meses se produce un considerable aumento de vocabulario, construye frases de dos elementos, estorbe la emergente gramtica y la lengua adquiere nuevos usos. el tercer ao (perodo del lenguaje constituido) contina el desarrollo lxico (hasta aproximadamente 1000 palabras) y fonolgico: sonidos, silabas complejas, aspecto y tiempo verbal, pronombres, adverbios, algunas preposiciones y artculos. Utilizan la interrogativa y la negativa como los adultos.

Los cuatro aos aparecen las subordinadas causales y consecutivas, se dominan las inflexiones, contina el desarrollo lxico, aumentan las preguntas y juegos de palabras, se concluye el desarrollo fonolgico principal y la frase se incrementa en longitud y complejidad.
A los cinco aos se observa un considerable aumento de lxico y una complejidad sintctica, pero no cambios cualitativos relevantes Los 8 9 aos aprender a usar su lengua en diferentes contextos y situaciones comunicativas. A pesar de tener adquiridas las reglas bsicas, no es hasta cundo este proceso se puede dar por conseguido.

Desarrollo del Lenguaje segn Piaget

Entre los dos y los cinco aos el lenguaje del nio se caracteriza por el monlogo, al que sigue el monlogo colectivo (nivel I).

De los cinco a los siete aos tiene lugar a asociacin del interlocutor a la accin del pensamiento (nivel 2A, primer tipo), la pelea (nivel 2B, primer tipo),
la colaboracin en la accin o en el pensamiento no abstracto (nivel 2B de segundo tipo), la discusin primitiva (nivel 2B de segundo tipo), la colaboracin en el pensamiento abstracto (nivel 3A), y a partir de los siete aos la discusin verdadera (nivel 3B).

Desarrollo Social
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina tambin "periodo de la latencia", porque est caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad. El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la memoria, razonamiento, etc.

F. Afectivas: En cuanto que el nio sale del ambiente familiar donde es el centro del cario de todos para ir a otro ambiente donde es un nmero en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de s, etc.
F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son ms incidentes sobre la personalidad.

Desarrollo de los Roles Sexuales

Desarrolla identidad de genero a los tres aos
Sabe si es nio o nia

Adquiere la constancia de los roles sexuales y conciencia de los roles de gneros y desarrollan estereotipo de genero a los cuatro o cinco aos
Sabe que el genero no cambie con la edad y las conductas apropiadas para cada genero

Desarrollan conducta tipificada por el sexo.

Comportamientos tpicos de cada genero. (nios juegan con camiones y nias con muecas)

IV. Adolescencia

enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos y su finalizacin a los 19 o 20 se caracteriza por el crecimiento fsico y desarrollo psicolgico La adolescencia es ese estado en el que uno puede sentirse en limbo, porque ya no se es nio/nia, pero tampoco se es adulto

Cambios Fsicos

Estirn de crecimientos
Rpido incremento de altura y peso

Cambios en la forma del cuerpo

Crecimiento de glndulas sebceas contribuyen a la aparicin del acn. Conciencia de cambios ocurriendo crean un sentido de ansiedad por el cuerpo correcto

Pubertad
Inicio de maduracin sexual

Pubertad
NIOS
Comienza alrededor de los 11 aos

NIAS
Comienza con el estirn de crecimiento a los once Crecimiento de pechos y vello pbico A los 12 y 13 aos ocurre la menarqua
Primer periodo sexual (menstruacin)

Signo inicial es el crecimiento de los testculos

Agrandamiento del pene Desarrollo del vello corporal y facial son mas tardos Profundizacin de la voz A la edad promedio de 13 aos y medio logran su primera eyaculacin.

las caderas se anchan y la cintura se acenta

ACTIVIDAD SEXUAL DE LOS ADOLESCENTES La edad promedia para tener la primer relacin sexual es de 16 aos para los varones y 17 aos para las muchachas.

Cambio Cognoscitivos
Segn Piaget La adolescencia marca el inicio del pensamiento de operaciones formales En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. Mayora de adolecente no logran aplicarlo a los problemas cotidianos que enfrentan

Falacias del Pensamiento

Audiencia imaginaria: la tendencia de los adolescentes a sentir que son constantemente observados por los dems, que la gente siempre esta juzgando su apariencia y conducta. Fabula personal: el sentido irreal de su propia singularidad

Desarrollo Social y de la Personalidad

Los adolescentes estn ansiosos por independizarse de sus padres, pero al mismo tiempo temen las responsabilidades de la vida adulta.
Tormenta y estrs exagera las experiencias de los adolecentes Resiliencia muy importante

Formacin de Identidad
El adolescente debe desarrollar un sentido estable del YO (Erik Erickson)

Influencias de los cambios en el pensamiento Crisis de Identidad

James Marcia cree que la adquisicin de identidad requiere un periodo de intensa autoexploracin llamado CRISIS DE IDENTIDAD.
Resultados posibles de este proceso
1. Adquisicin de identidad 2. Exclusin de la identidad 3. Moratorio 4. Difusin de la identidad

Relaciones
Pandillas: grupo de adolecentes con intereses similar y fuerte apego mutuo Relacin con los Padres
Usualmente el punto mas bajo en la relacin padre e hijo

Influencias de los cambios en el pensamiento Algunos Problemas de la Adolescencia

Disminucin de la autoestima:
La satisfaccin con la apariencia propia suele estar vinculada con la satisfaccin con uno mismo. menos satisfechos con su apariencia fsica suelen tener tambin baja autoestima.

Depresin y suicidio:
tercera causa de muerte entre los adolescentes vinculada con otros problemas psicolgicos como la depresin, el abuso a las drogas y las conductas perturbadas.

Influencias de los cambios en el pensamiento v. Adultez

Desarrollo menos predecible
Funcin de
Decisiones Circunstancias

Mayora intentan satisfacer ciertas necesidades

Formacin de pareja Paternidad

Trabajo satisfactorio

Cambios Cognoscitivos
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal (Piaget).
cierto grado de rigidez hacindole difcil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones que vive. "Postformal" en el que se integra el pensamiento objetivo y analtico con el subjetivo y simblico, siendo menos literal y ms interpretativo.

Existe temor en relacin con prdida de habilidades mentales En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento tienden a ser mejores, as como la habilidad para organizar y procesar informacin visual.
Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensin e informacin, mientras sus habilidades motoras disminuyen (lentitud de respuesta).

Cambios de Personalidad
Crisis de la Madurez
Momento en cuando no estn satisfechos con su trabajo o estilo de vida

Transicin de la madurez
Periodo de evaluacin de su existencia

Desarrollo Moral
El desarrollo moral del adulto se basa en las experiencias, lo que le permite por medio de las emociones evaluar y definir lo que es correcto y justo.

Menopausia
Cese de la menstruacin
Cambios hormonales (disminucin de estrgeno)

Sntomas fsico
Adelgazamiento de los huesos

Terapias de reemplazo hormonal

Estudios demuestran relacin entre enfermedades cardiacas y cncer de mama.

No se esta de acuerdo con la existencia de la menopausia masculina

Leve disminucin de testosterona

VI. Vejez

La Tercera Edad
adultos mayores se estn convirtiendo en una parte cada vez ms visible de la sociedad sufren de muchos prejuicios y estereotipos

Cada vez ms, las personas de 65 aos y ms son saludables, productivas y capaces

Cambios Fsicos
Todava no sabemos por qu ocurre el envejecimiento fsico
Teoras
1. 2. los genes programan a las clulas para que se deterioren y mueran con el tiempo los telmeros, estructuras especiales localizadas en la punta de los cromosomas que los protegen en el momento de duplicarse, se hacen ms cortos en cada duplicacin

Trastornos que acompaan al envejecimiento incluyen artritis, cncer y deterioro cognoscitivo Factores que afectan el bienestar fsico de los adultos mayores
La dieta El ejercicio

Cuidado de la salud
Tabaquismo, alcoholismo, consumo de drogas Exposicin excesiva al sol

Desarrollo Social
En general la gente mayor interacta con menos personas y desempea menos roles sociales
conducta recibe menos influencia de las reglas sociales y expectativas que antes

La gente mayor simplemente hace elecciones sensatas que se adaptan a sus marcos temporales y a sus capacidades fsicas ms limitadas

Cambios importantes
Jubilacin
la sociedad no tiene la idea clara de lo que se supone que deben hacer los jubilados

Conducta Sexual
idea errnea muy comn acerca de los ancianos es que sobrevivieron a su sexualidad

Cambios Cognoscitivos
Mito comn de que la clulas enceflicas de los ancianos mueren con rapidez.
El encfalo de la persona promedio disminuye su tamao solo en derredor de un 10 % entre los 20 y los 70 aos. (Goleman, 1996) la mente que envejece trabaja un poco ms lentamente ciertos tipos de recuerdos son un poco mas difciles de almacenar y recuperar

Enfermedad de Alzheimer

Enfermedad llamada en honor al neurlogo alemn Alois Alzheimer Trastorno neurolgico caracterizado por perdidas progresiva en la memoria y la cognicin y por cambios de personalidad
Trastorno comn en las personas mayores quienes se llamaba senile

No se conocer cura actual para el Alzheimer:

Etapa Final de la Vida

El temor a la muerte rara vez es una gran preocupacin para los ancianos.
Dicho temor parece ser un problema mayor en la juventud o la madurez

Temores asociados a los ancianos

Temen al dolor

la falta de dignidad y la despersonalizacin

morir solos gastos de hospitalizacin carga para sus familiares.

Etapas de la Muerte
Elizabeth Kubler, describi una secuencia de 5 etapas por las que supona que pasan las personas al reaccionar a su muerte inminente
Etapas
Negacin Ira Negociacin Depresin Aceptacin

Afrontamiento a la muerte es condicionado por la cultura

Viudez

La muerte del cnyuge es quizs el desafo mas severo que la gente enfrenta en la vejez.
La incidencia de depresin aumenta de manera significativa despus de la muerte de un cnyuge. los hombres parecen sufrir mas que las mujeres por la perdida de la pareja. hay muchas mas viudas que viudos. los hombres tienen una mayor oportunidad de volver a casarse

Son los hombres menos emocionales que las mujeres?

Lo que saben hasta ahora los neurocientficos es que las diferencias que existen entre los cerebros de hombres y mujeres se deben al hipotlamo. El hipotlamo est involucrado en el control de la ingestin de alimentos y el deseo sexual, entre otras cosas. Partes del lbulo frontal, donde se regulan las funciones de toma de decisiones y resolucin de problemas, era proporcionalmente ms grande en las mujeres. Tambin se encontraron diferencias en la corteza lmbica, que regula las emociones, y que era ms grande en el cerebro de las mujeres.

En las mujeres se encuentran ms conexiones entre regiones que asumen tareas emocionales y racionales. En la mujer lo emocional y lo racional se encuentra ms unido. En el hombre los procesos emocional y racional discurren ms separados. El funcionamiento emocional a lo largo de la vida en la mujer es ms variable.

En el hombre la consistencia emocional a lo largo de la vida es menos flexible.

Factores externos que afectan a los nios antes del nacimiento

Una mala nutricin de la madre pude causarles dao irreparables Al desarrollo del cerebro como al desarrollo fsico del bebe.

Dentro de los factores externos estn las enfermedades como el rubeola que puede causar ceguera,sordera , l sida. Etc.

La ingesta de drogas sicoactivas pueden traer problemas ya que lesionan el cerebro y el sistema nervioso del organismo en gestacin. Los bebs de madres que beben alcohol durante el embarazo suelen nacer con el sndrome del alcohol fetal (SAF); retraso del crecimiento, problemas conductuales y rasgos faciales anormales. Es la primera causa prenatal conocida de retraso mental. Factores medioambientales causan daos graves, por ejemplo fabricacin de productos qumicos como el PCB (policarburos), o la exposicin a rayos X.

 Apoyo emocional : el sentimiento de ayuda que tiene la mujer respecto a parientes y amigos. Normalmente la red de apoyo para una mujer embarazada son las mujeres de su familia, pero cuando estas estn lejos, la mujer se apoya en su pareja; si l muestra una actitud positiva respecto al embarazo, tendrn un beb sano, pero si en cambio el se muestra pasivo, ella tendr un mayor riesgo de complicaciones. Por lo tanto la salud del beb no depende slo de la madre si no que tambin depende del apoyo dado por su red social inmediata y por la sociedad en general.

Los mtodos de la Psicologa del Desarrollo.

La Observacin Natural

Psicologa del Desarrollo

La Investigacin Experimental

Los estudios de casos Las Encuestas

La Investigacin Correlacional