Jorge Luis Jaime Cardenas

Ciudad y sinergias
La ciudad no es slo un fenmeno urbanstico; esta constituida por las sinergias que se producen entre las instituciones y los espacios culturales, que nos brindan la posibilidad de aprender en la ciudad; entre la produccin de mensajes y significados y que nos permiten, al propio tiempo, aprender de la ciudad y, tambin, de su pasado y su presente, muchas veces desconocido.

Isidre Molas Batllori

La ciudad es un marco y un agente educador que, ante la tendencia a la concentracin del poder, practica la opinin pblica y la libertad; ante la tendencia al gregarismo, expresa el pluralismo; ante la tendencia a distribuir desigualmente las posibilidades, defiende la ciudadana; ante la tendencia al individualismo, se esfuerza por practicar la individualidad solidaria permite formar personas sensibles tanto a sus deberes como a sus derechos.

Jordi Borja
Ciudadano es aquel que ha participado en la conquista y

construccin de la ciudad; de tal manera, que ser ciudadano no es una condicin que se alcanza al llegar a una determinada edad; es la prctica continua de ciertos valores que el ser humano debe encontrar en la ciudad en la que habita. La ciudadana se alcanza en la relacin dialctica entre el ser humano y la ciudad: mientras sta lo ciudadaniza, aqul la humaniza. En esta relacin, la ciudad adquiere unas caractersticas especiales que la hacen ser mas o menos humana, ms o menos habitable.

Edgar Faure
Ciudad Educadora es una propuesta inconclusa que se

encuentra en proceso de trabajar y construir. Atraviesa la historia del ser humano y de las ciudades, desde la Polis Griega, pasando por la Civitas Romana hasta las ciudades de hoy. En la historia contempornea renace en 1972 a partir de un documento preparado por Edgar Faure y otros, escrito para la UNESCO, titulado Aprender a Ser.

Aprender a Ser
En dicho texto, se propone sacar la educacin de los

espacios cerrados en donde se hallaba confinada, para trasladarla a los lugares de reunin, a las fbricas, las plazas, los parques, a las calles y , en fin a los espacios pblicos. Es decir, que la ciudad se construye en escenarios y ambientes globales de aprendizaje en donde confluyen procesos, estrategias y vivencias educativas, as como el concepto de educacin permanente a lo largo de la vida

Para Jahir Rodriguez

En este orden de ideas, el proceso de democratizacin de los estados, las sociedades y las ciudades, ha abierto la posibilidad para hacer realidad los ideales de la Ciudad Educadora como proyecto societal. Precisamente la ciudad y la educacin son un campo interrelacionado, donde se pueden desestructurar las relaciones autoritarias y convertirlas en forma sistemtica en relaciones democrticas. Aqu es donde cabe introducir en forma consciente las pautas sociales de la comprensin, la solidaridad y la responsabilidad por parte del Estado y de la sociedad civil.

La Ciudad Educadora
Un proyecto poltico de esta dimensin para la ciudad, debe establecer un determinado ordenamiento del territorio que le permita definir con claridad las opciones de desarrollo futuro para beneficiar a la mayora de la poblacin. Este proyecto debe ser un ejercicio de construccin de la democracia local como expresin de la poltica en el mejor sentido de la palabra.

Fernando Enrique Cardozo

Ciudad y poltica nacieron en la tradicin como conceptos y realidades interrelacionadas. Etimolgicamente, las articulaciones son claras: civitas y polis son races que en distintos idiomas expresan al mismo tiempo, un modo de habitar y una forma de participar: civismo y poltica.

Jordi Borja y Manuel Castells

La condicin para que los grandes proyectos urbanos tengan esta multidimensionalidad depende de la eficacia del sistema democrtico basado en la descentralizacin del Estado y la autonoma local, la representatividad y la transparencia del gobierno de la ciudad y la multiplicacin de los mecanismos de participacin y de comunicacin.

Alfred Marshall
En el concepto de ciudadana social, tal como lo

concibi Marshall, ciudadano es aquel que en una comunidad poltica ve protegido sus derechos civiles (libertades individuales), polticos (participacin poltica) y sociales (trabajo, educacin, salud, y calidad de vida).

Ciudadana crtica
El concepto de ciudadana social crtica exige a los

ciudadanos asumir su responsabilidad. Por ende su protagonismo, en la construccin de una sociedad de justicia, es imposible sin la participacin activa de la sociedad civil, como imposible sin el fortalecimiento de una sociedad civil capaz de asumir activamente su corresponsabilidad en la creacin de una sociedad justa.

Ciudadana crtica
Si rehusamos ser los protagonistas de nuestra historia podremos tener la certeza de que nadie la har por nosotros, porque nadie puede hacerla