El estudio de casos como tcnica didctica

Jessica Madrid P Nutricionista

Propsito del Taller: presentar el estudio de casos como una estrategia potente para el docente universitario.
Promover la reflexin y el anlisis.

Propsito

Estudio de casos

Antecedentes
Harvard,

programa de derecho (1914) C. Laudell Case system. 1935 se estructura como metodologa docente y se extiende a otros campos. Estrategia de enseanza participativa. Demanda actual de profesionales con iniciativa, creativos, crticos y reflexivos, responsables, flexibles, con capacidad de trabajo colaborativo.

Definicin
Proporcionar una serie de casos que representen

situaciones problemas de la vida real, para ser estudiados, analizados y resueltos por los estudiantes.
Relacin escrita que describe una situacin

acaecida en la vida de una persona, familia, grupo o empresa.

Requisitos
Vocacin docente
Preocupacin por la formacin integral

Creatividad HHSS

Dispuesto a aceptar diversas soluciones

Permite:
Analizar el problema

Determinar mtodo de anlisis

Desarrollar destreza para determinar alternativas

Tomar decisiones

Caractersticas
Deben plantear una situacin real.
Claro y comprensible. Debe fomentar la participacin y estimular el

pensamiento crtico. Debe estar directamente relacionado con los aprendizajes esperados y con las competencias especficas.

Caractersticas
Proporciona datos concretos, no soluciones.

Pretende

lograr la reflexin, el anlisis y discusin en grupo de las probables soluciones.

PREPARA PARA GENERAR SOLUCIONES

Modelos metodolgicos
Modelos Anlisis de casos solucionados por expertos Aplicacin de principios legales Centrados en las descripciones

Resolucin de problemas

Centrados en la toma de decisiones

Centrados en la simulacin

Anlisis crtico de toma de decisiones

Generar propuestas de toma de decisiones

Casos centrados en la resolucin de problemas

Basado en la toma de decisiones que requiere la

solucin del problema planteado.

A. Anlisis crtico de la toma de decisiones.

Narracin minuciosa de la secuencia de las estrategias empleadas en la solucin del problema.

Estructuracin
1. Cada estudiante estudia individualmente

la decisin descrita, toma nota y emite su opinin acerca del proceso seguido.

2. Los miembros del grupo se renen y expresan

sus aportaciones crticas respecto al proceso presentado (valoracin de las acciones emprendidas, consecuencias).
3. Debate y contrate derivado del anlisis anterior.

Casos centrados en generar propuesta de toma de decisiones.

1. Estudiar el caso en su contexto. 2. Analizar el caso desde distintas perspectivas. 3. Identificar

informacin adicional que se requiere para conocer el caso en profundidad. 4. Detectar planteamientos tericos que sustentan las intervenciones. 5. Estudiar cada uno de los problemas, describiendo los cambios precisos para solucionarlos.

6. Generar diversas alternativas de accin para

abordar cada uno de los cambios. 7. Estudiar los pro y los contras de las alternativas, seleccionando las ms coherentes y factibles. 8. Implementar la decisin tomada. 9. Determinar el procedimiento para evaluar la implementacin. 10. REFLEXIONAR sobre los temas tericos que plantea el caso.

Casos centrados en la simulacin

Modelos

Anlisis de casos solucionados por expertos

Aplicacin de principios legales Centrados en las descripciones

Resolucin de problemas Centrados en la toma de decisiones

Centrados en la simulacin

Anlisis crtico de toma de decisiones

Generar propuestas de toma de decisiones

Caractersticas

Estudio del caso, anlisis de variables

Identificacin del problema, propuesta de soluciones

Involucramiento y participacin activa en el desarrollo del caso

Representacin del rol de los personajes del relato

Pasos
1. Estudio de la situacin

2. Seleccin de un problema o conflicto objeto de

estudio y propuesta de representacin de roles. 3. Reflexin sobre el proceso, resolucin de la situacin, efectos de las decisiones, fundamentos tericos de stas.

Condiciones de los casos

Autenticidad
Urgencia de la situacin: debe provocar una

decisin. Orientacin pedaggica Totalidad: incluir toda la informacin necesaria

Elaboracin I Obtencin de la informacin

1. Entrevista a un profesional experimentado. 2. Informacin de registros o archivos tcnicos. 3. Documentos

escritos que refieren acontecimientos profesionales o personales: cartas, autobiografas, memorias, observacin de un testigo.

II Redaccin
Exige imaginacin

En trminos tcnicos
Evitar: decir ms de los suficiente, omitir datos

importantes. Tener claros los objetivos pedaggicos. Secuenciar el proceso de discusin. Escribir preguntas principales y de refuerzo, en que se centrar la discusin

Cmo organizar la tcnica

1. Fase preliminar: presentacin del caso

2. Fase eclosiva: explosin de opiniones

3. Fase de anlisis, concluye cuando se ha

conseguido una sntesis aceptada por los miembros del grupo. 4. Fase de conceptualizacin: formulacin de conceptos operativos aplicables al caso.

Actividades del docente: antes

Elaboracin del caso

Tener experiencia en direccin de grupos

Tener una actitud honesta y cientfica Determinar claramente el problema o problemas

que plantea el caso. Analizar causas y consecuencias Determinar posibles alternativas de accin a considerar Tomar decisiones y saber justificarlas.

Durante
Rol moderador de la discusin.
Formular

buena preguntas, que motiven la reflexin, la asociacin y el juicio crtico. Lograr que todos los miembros del grupo participen. Evitar exponer opiniones propias. Administrar el tiempo. Reformular las buenas intervenciones. Forzar la toma de decisiones.

Despus
Sintetizar los acuerdos del grupo. Promover

la reflexin grupal aprendizajes logrados. Cerrar con buenas conclusiones.

sobre

los

Qu se puede lograr con el EC?

Desarrollar

habilidades cognitivas superiores: pensamiento crtico, anlisis, sntesis, evaluacin. Aprendizaje de conceptos nuevos y aplicacin de los anteriores. Acercamiento a la realidad Disposicin a la escucha comprensiva. Entrenamiento de la expresin, reflexin y de la integracin. Desarrollo de la toma de decisiones.