Una Universidad investigadora, innovadora y humanista al servicio de las regiones y del pas

Calidad y Educacin Superior

Medelln, mayo de 2011

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Facultad de Educacin

Comisin de Estudio de la Reforma a la Educacin Superior en Colombia

Acerca del Concepto de Calidad

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La calidad es un concepto multidimensional basado en un conjunto de atributos que definen los ideales regulativos de una accin o produccin humana en un contexto socio-histrico y cultural concreto, interpretado a la luz de una concepcin axiolgica

que jerarquiza y prioriza un cierto tipo de valores que

identifica y dinamiza un proyecto de sociedad particular .

La situacin a resolver
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Para el caso que nos ocupa, el problema estriba en la presencia de una visin reduccionista y unidimensional de la calidad educativa, en la que el valor que prevalece hegemnicamente es la rentabilidad econmica, bajo el amparo de una lgica de empresa lucrativa que abandona la educacin concebida como derecho para tornarla en un bien transable, al que se tiene acceso en funcin de la capacidad de pago y no de la condicin humana de toda persona. Lo sealado impone la necesidad de ampliar el espectro de anlisis de cara a construir una visin alternativa.

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Dimensiones e ideales Regulativos de la Calidad en Educacin: Una visin de Conjunto

Como Principio.
Pertinencia Relevancia Suficiencia Equidad

Alimenta las decisiones orientadas a la formulacin de polticas,

planes, programas, proyectos, acciones u objetivos

Como Proceso Gua la puesta en marcha y el desarrollo de las acciones o programas diseados
Oportunidad Sinergia / Complementariedad Sostenibilidad Transparencia Flexibilidad Innovacin

Como

Resultado

Producto:

Busca

la

generacin

de

Bienestar

Riqueza/Conocimiento/Auto-realizacin
Equidad Eficacia Eficiencia Efectividad

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Dispositivos posibles de emplear para para materializar la calidad de la Educacin Superior

Planeacin Participativa Autoevaluacin y Auto-regulacin

Endgenos

Modelacin Heurstica
Estandarizacin de resultados esperados Acciones de Fomento

Exgenos

Evaluacin Externa
Investigacin Comparativa Control y Vigilancia

Escenarios de Gestin para Reflexionar la Calidad de la Educacin Superior

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GESTION Investigacin

Autnoma Bsica Aplicada

Cooperada Bsica Aplicada

Titulacin nica Doble Titulacin

Docencia

Pregrado
Postgrado Solidaria

Pregrado
Postgrado Alianzas/Redes Uniones Temporales

Extensin Bienestar Universitario Administrativa Produccin Acadmica Financiera Logstica

Remunerada

Edicin Difusin

Edicin Difusin

A Propsito de la Calidad Como Cultura

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Denota la calidad como valor compartido, como una responsabilidad colectiva que incluye a acadmicos, estudiantes y personal administrativo.

Las Reformas Educativas y la Calidad

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Las reformas educativas son valoradas a partir de un espacio social que es el entorno sociocultural, econmico y poltico en el cual se inserta el proceso educativo. En este sentido, la calidad educativa es una construccin social, histricamente determinada, cuya concepcin obedece a condiciones econmicas, polticas, culturales y sociales determinadas
Guzmn, C.: Reformas educativas en Amrica Latina: un anlisis crtico

Perspectivas de la Calidad
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Plantea que la calidad educativa es aquella manera de administrar correctamente los escasos recursos asignados a las instituciones de enseanza a efectos de alcanzar el mximo de resultados educativos posibles. Lo anterior necesariamente implica el aumento de control sobre el funcionamiento del sistema, administrar correctamente los insumos y ser eficiente en la asignacin de los recursos. Se entiende as la calidad como rentabilizacin y rendicin de cuentas para optimizar esfuerzos, tiempo y recursos - lo que tambin se conoce como accountability (Gimeno, 1992) Seala que la calidad educativa se puede analizar, en trminos del valor aadido, definido como la medida del incremento del rendimiento de un estudiante, producida por el efecto de la escuela, una vez eliminada la influencia de las caractersticas de entrada (background) del mismo (Fernndez y Gonzlez, 1997). Se centra en los procesos internos del sistema educativo y los productos de ste relacionados con los resultados de aprendizaje. Conceptualiza los potenciales humanos que un proceso educativo ha de aspirar a fomentar y desarrollar en los alumnos; por ejemplo, potenciales para comprender el significado de ciertos tipos de acontecimientos y situaciones; para la formacin de un pensamiento crtico, reflexivo e imaginativo; para la apreciacin de los valores humanos; para una accin inteligente y sensata en situaciones humanas complejas e impredecibles.

Eficientista:

Rentista.

Funcionalista

Coherencia Valrica

Focos y Necesidades de Calidad Educacin Superior

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Sistema
Coherencia Funcionalidad Sostenibilidad

Instituciones
Acceso Permanencia Promocin y Egreso

Programas Acadmicos
Forma de entrega Duracin Articulacin y deslinde con otros programas Impacto

Bibliografa
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BARBER, M., y MOURSHED, M., Cmo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeo del mundo para alcanzar sus objetivos. PREAL, 2008. Recuperado en: http://www.oei.es/pdfs/documento_preal41.pdf BRUNNER, J.J., Gobernanza universitaria: tipologa, dinmicas y tendencias. En: Revista de Educacin, 355. Mayo-agosto 2011, pp. 137-159. Recuperado en: http://mt.educarchile.cl/MT/jjbrunner/archives/re355_06.pdf CEPAL. Calidad de la Educacin: las desigualdades ms all del acceso y la progresin educativa - Informe Cepal 2007 COX. C., Educacin en el Bicentenario: dos agendas y calidad de la poltica. En: Recuperado en: http://www.daemcopiapo.cl/Biblioteca/Archivos/21_8166.pdf LEMAITRE, M.J. Equidad en la Educacin Superior: Un Concepto Complejo. En: Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin. Ao 3, Vol 02, 2005, PP. 70-79. LINDSAY, A. W. (1992) Concepts of Quality in Higher Education. Journal of Tertiary Education Administration, 14(2), pp. 153-163.