FILOSOFA DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA DE IB

Qu es y qu distingue al IB?
El Programa del Diploma de IB es un curso preuniversitario de dos aos, para alumnos de entre 16 y 19 aos, que culmina en exmenes y que otorga un ttulo reconocido por prestigiosas universidades de todo el mundo. Alentamos en nuestros alumnos: Actitud positiva ante el aprendizaje El planteamiento preguntas desafiantes La reflexin crtica Investigacin Aprender a aprender El trabajo comunitario Estamos convencidos que la educacin va mucho ms all de lo acadmico.

Declaracin de principios del IB

Todas las metas del programa se resumen en nuestra declaracin de principios.

Declaracin de Principios del IB

Declaracin de principios del IB

Todas las metas del programa se resumen en nuestra declaracin de principios.

Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB es la declaracin de principios hecha realidad.

http ://www.ibo.org/es/programmes/profile/

Video

Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Los atributos y descriptores del perfil de la comunidad de aprendizaje definen el tipo de persona que el IB espera desarrollar a travs de sus programas, pero tambin es el perfil esperado de los adultos involucrados en la implementacin de los programas del IB, es decir, a la comunidad de aprendizaje del IB. Indagadores Informados e instruidos Pensadores Buenos comunicadores ntegros De mentalidad abierta Solidarios Audaces Equilibrados

Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Los atributos y descriptores del perfil de la comunidad de aprendizaje definen el tipo de persona que el IB espera desarrollar a travs de sus programas, pero tambin es el perfil esperado de los adultos involucrados en la implementacin de los programas del IB, es decir, a la comunidad de aprendizaje del IB. Indagadores Informados e instruidos Pensadores Buenos comunicadores ntegros De mentalidad abierta Solidarios Audaces Equilibrados

Implementacin del perfil - el currculo

Cmo debe aprenderse

Lo que debe aprenderse

Cmo debe evaluarse

De este modo se le presta la misma atencin a los contenidos, a las metodologas docentes y a los procedimientos de evaluacin.

Implementacin del perfil - el currculo

CONOCER, APLICAR, EVALUAR

Normas y aplicaciones concretas para la implementacin del programa

Fuentes de informacin

http://www.ibo.org/es/ http ://www.ibo.org/es/programmes/profile/documents/LearnerprofileS. pdf http://www.ibo.org/es/programmes/profile/ IBO (2005), Programme standars and practices, Cardiff: Bachillerato Internacional IBO (2009), The Diploma Programme: From principles into practice, Cardiff: Bachillerato Internacional.

El perfil como herramienta de desarrollo

Cada uno de los profesores, los directivos y los miembros del consejo escolar deben preguntarse: En qu medida nuestra filosofa, las estructuras y sistemas de nuestro colegio, nuestro currculo y nuestra planificacin didctica hacen posible que nuestros estudiantes y los adultos que implementan los programas desarrollen los atributos que describe el perfil?. Enseanza en el aula Es posible crear ms experiencias y oportunidades en el aula para que los estudiantes puedan llevar a cabo una autntica indagacin? Cunta atencin prestamos a cmo interactan los estudiantes en las actividades de grupo? Podemos dedicar ms tiempo a ayudarles a trabajar eficazmente en equipo? Podemos crear ms oportunidades para discutir las cuestiones ticas que surgen en las asignaturas que enseamos? En qu medida somos un buen ejemplo de empata,

El perfil como herramienta de desarrollo

Procedimientos de evaluacin 1.En las tareas de evaluacin formativa, ofrecemos a los estudiantes suficientes desafos intelectuales y los apoyamos para que se enfrenten a ellos? 2.En qu medida las distintas estrategias de evaluacin que utilizamos satisfacen las diversas necesidades de los estudiantes y fomentan el pensamiento creativo y crtico? 3.Podemos dar a los estudiantes tiempo para reflexionar sobre las tareas de evaluacin y lo que han aprendido de ellas? 4.Qu aspectos del desarrollo de los estudiantes abordan los informes de evaluacin?

El perfil como herramienta de desarrollo

Vida cotidiana, gestin y liderazgo 1.Todos nuestros profesores se consideran responsables de la formacin de personas que aprenden durante toda la vida? 2.Qu calidad tiene la interaccin entre estudiantes y profesores dentro del colegio? 3.Facilita la estructura de la jornada y horario escolares el desarrollo integral de los estudiantes? 4.Existen estructuras de apoyo que se ocupen del bienestar personal, social y emocional de los estudiantes, adems de su desarrollo acadmico? 5.Se faculta a los alumnos para responsabilizarse de su propio aprendizaje? 6.Estamos invirtiendo lo suficiente en el desarrollo profesional continuo de nuestros docentes?