UNIVERSIDAD DE AYACUCHO FEDERICO FROEBEL (Autorizada con Resolucin N 1552010CONAFU) Av. Mariscal Llerena 100 Huamanga Telf.

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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Competencia Identifica, analiza y Evala problemas de su Carrera Profesional aplicando la Metodologa de la Investigacin para la formulacin y elaboracin del proyecto de investigacin.
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Bases tericas de la psicologa y el mtodo cientfico

Herclito de feso (544-484 a.C) sostena que todo conocimiento le llega al hombre a travs de la puerta de los sentidos, Al uso de los sentidos y de la inteligencia, hay que agregarle una actitud crtica e indagadora. La mera acumulacin de saberes no forma al verdadero sabio, porque para Herclito lo sabio es uno y una sola cosa, esto es, la teora de los opuestos
Protgoras (480 410 a.C) Naci en Grecia, afirmaba que toda la vida psquica est compuesta de percepciones. "el hombre es la medida de todas las cosas". Afirmaba que de los objetos conocemos no lo que son, sino lo que nos parecen (no la esencia sino la apariencia), al tiempo que defenda el carcter convencional de las normas morales.
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Hipcrates (460 - 370 a.C) Naci en Grecia, aporta al conocimiento su famosa definicin de crisis como la posibilidad de cambio y progreso, de paso de la enfermedad a la salud. Proporciona algunos consejos teraputicos y la doctrina de los cuatro humores y temperamentos: (Sangre, San guineo; flema , Flemtico; Bilis, Colrico; Atrabilis, Melanclico)
Platn (428 348 a.C) Naci en Esparta, concibe que en la vida psquica, el alma es el principio que anima los cuerpos de los seres vivos, que les da vida y movimiento. Considera al alma como principio de racionalidad y dotada de carcter divino, el alma se configura con las funciones: RACIONAL: orientacin de la vida con criterios racionales, IRASCIBLE: comporta la voluntad y valor, y CONCUPISCIBLE: responsable de las pasiones, placeres y deseos. Platn fue el primero que quiso demostrar el carcter inmaterial del alma como garanta de su inmortalidad; segn l existe una unin entre el alma y el cuerpo; articulada en funciones diversas
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Demcrito (460 370 a.C) Naci en Grecia, postula que "La mente del hombre estara formada por tomos esfricos livianos, suaves, refinados y el cuerpo, por tomos ms pesados. Las percepciones sensibles, tales como la audicin o la visin, son explicables por la interaccin entre los tomos de los efluvios que parten de la cosa percibida y los tomos del receptor. Esto ltimo justifica la relatividad de las sensaciones."
Aristteles (384 322 a.C.) Naci en Macedonia Grecia, postula que existen dos mundos, el mundo de las ideas y el mundo material. La psicologa humana se basa en los cinco sentidos. Crea que los procesos de conocimiento se producen a travs de los sentidos. Concibe que el alma no puede subsistir sin un cuerpo. Distingue tres clases de alma: vegetativa (propia de las plantas, pero presente tambin en los animales y en el hombre), sensitiva (propia de los animales y del hombre), racional (exclusiva del hombre). Su obra El Corpus en el que define la dualidad del hombre Estas teoras, ha perdurado a travs del tiempo por XV siglos inspiracin para las nuevas generaciones
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y han servido de
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Galeno de Prgamo (130200 D.C) Naci en Prgamo Grecia. Demostr cmo diversos msculos son controlados por la mdula espinal. Identific siete pares de nervios craneales Demostr que es el cerebro el rgano encargado de controlar la voz.

Charles Bell (17741842) Naci en Edimburgo, Estudi la anatoma y fisiologa del sistema nervioso usando la electricidad. Estableci la diferencia entre los nervios motores, sensoriales y sensitivos
Johannes Mller (18011858), Naci en Alemania, estableci por primera vez el principio segn el cual, el tipo de sensacin que sigue a una estimulacin no depende del modo de estimulacin sino de la naturaleza del rgano sensitivo. De este modo, la luz, la presin o la estimulacin mecnica que actan sobre la retina y el nervio ptico producen invariablemente impresiones luminosas.
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Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920) Naci en Alemania en 1879 instalo el primer laboratorio de psicologa experimental. Fundador de la psicologa experimental y del estructuralismo, estudio las caractersticas de las sensaciones; la cualidad, la intensidad, la extensin y la duracin como funciones de lo objetivo que configura lo vemos y sentimos, y lo subjetivo que comporta lo que percibimos.

Edward B. Titchener (1867-1927) Naci en Gran Bretaa, representante del estructuralismo, discpulo de Wundt, Para Titchener, la conciencia era la suma total de las experiencias de una persona en un momento determinado, entendiendo aquellas como los sentimientos, las ideas, los impulsos experimentados durante toda la vida. Intent clasificar las estructuras de la mente, al igual que los qumicos clasificar los elementos de la naturaleza en la tabla peridica, delimita el campo de la psicologa que denomina funcional William James (1842-1910) Naci en New York, En el rea de la psicologa, se atribuye a James la paternidad del funcionalismo, escuela que subraya la importancia de estudiar la finalidad de la conciencia. Estudio la sensacin, la percepcin, las funciones del cerebro, los hbitos, el fluir de la conciencia, el smismo, la atencin, la memoria, el pensamiento, la emocin y la voluntad. En todas estas reas James fue un precursor que se anticip a gran parte de las perspectivas psicolgicas del siglo siguiente.
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John Dewey (1859-1952) Naci en New York, propuso una psicologa de la educacin como nexo entre las ciencias del comportamiento y la prctica educativa, considera como punto de partida la experiencia en el proceso de enseanza aprendizaje. Postula que el pensamiento deba cumplir un papel instrumental, mediador y evolucionista para servir a los intereses y el bienestar de la persona. Las concepciones mentales deben entenderse como etapas del comportamiento de la persona que las genera.

Max Wertheimer (1880-1943) Psiclogo Alemn y fue el creador de la psicologa de la Gestalt, postulaba que la verdad estaba determinada por la estructura total de la experiencia ms que por sensaciones o percepciones individuales. Adems estudio sobre la percepcin del movimiento
Kurt Koffka (1886-1941) Psiclogo Alemn, cofundador de la Escuela de Psicologa de la Gestalt, Su tesis es que la mente organiza los procesos sensoriales sobre la base de configuraciones unitarias y estructuradas (el trmino alemn Gestalt significa "forma" o "configuracin"), segn el principio holstico por el que "el todo es algo ms y algo distinto de la suma de las partes". Una meloda es algo ms que una suma de sonidos, hasta el punto de que se puede ejecutar en otra clave o tonalidad sin dejar de ser la misma meloda, por mucho que los componentes acsticos hayan cambiado.
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Wolfgang Khler (1887 1967) Contribuy a establecer el concepto de aprendizaje por insight, Los insights surgen luego de una indagacin a profundidad de los aspectos ocultos, profundos, inconscientes o inconfesables del consumidor. Requiere ser revelado, realizo estudios con monos sobre percepcin y aprendizaje, cuyos aportes sirvieron para comprender la percepcin y el pensamiento humano

E. L. Thorndike (1874-1949) Psiclogo Estadunidense, Precursor del conductismo, Su contribucin ms importante es la formulacin de la llamada Ley del Efecto a partir de los estudios que realiz con gatos en cajas-problema de las que deban escapar. Postula que el aprendizaje se compona de una serie de conexiones entre un estmulo y una respuesta, que se fortalecan cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo.
B. F. Skinner (1904 1990) Psiclogo Norteamericano, realizo aportes al reforzamiento de conductas y a la teora del condicionamiento operante definido como un proceso en el cual la frecuencia con que ocurre una conducta depende de las consecuencias que tiene esa conducta, a partir de la que deriva un conjunto de leyes para la enseanza aprendizaje.
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Ivan Pavlov (18491936) Fisilogo Ruso, Pvlov es conocido sobre todo por formular la Ley del reflejo condicional, conocido como condicionamiento clsico o sustitucin de estmulos. Considerado como el pionero en el estudio sistemtico del aprendizaje
J. B. Watson (1878 -1958) Psiclogo Estadunidense, El conductismo pone el nfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicologa, y las relaciones entre estmulo y respuesta, ms que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca neg la existencia del mundo privado o ntimo)

SIGMUND FREUD (1856 1939) Psiclogo Austriaco, Desarroll la teora de la mente y de la conducta humana, adems de una tcnica teraputica para ayudar a personas con afecciones psquicas
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J. B. Watson (1896 -1980) Psiclogo Suizo, desarrollo la teora de la naturaleza del conocimiento, elabor una teora de la inteligencia sensoriomotriz que describa el desarrollo espontneo de una inteligencia prctica, basada en la accin, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el nio de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa
Jerome Brunner (1896-1934) Naci en Rusia, formul el concepto de "zona de desarrollo potencial", entendido como "la distancia entre el nivel actual de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz". Estudio el juego entendido como un fenmeno psicolgico Jerome Brunner (1915) Naci en New York, fundo el primer centro de psicologa cognitiva, estudio la evolucin de las habilidades cognitivas del nio y de estructurar apropiadamente los contenidos curriculares (Currculo en espiral) centrando su atencin en el ambiente de enseanza, postula tres modelos de aprendizaje: Enactivo: se aprende haciendo cosas, Icnico: aprende usando imgenes o dibujos, y Simblico: aprende haciendo uso de la palabra escrita y hablada.
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David Paul Ausubel (1818) considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposicin (recepcin), ya que ste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas caractersticas, As, el aprendizaje escolar puede darse por recepcin o por descubrimiento, como estrategia de enseanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorstico y repetitivo.
Maslow, Abraham H. (1908-1970) psiquiatra y psiclogo Estadunidense Impulsor de la psicologa humanista, que se basa en conceptos como la autorrealizacin, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, cre la teora de la autorrealizacin que lleva su nombre. postul que cada individuo tiene unas necesidades jerrquicas fisiolgicas, afectivas, de autorrealizacin que deben quedar satisfechas, y que el objetivo fundamental de la psicoterapia debe ser la integracin del ser.

Albert Bandura (1925) psiclogo ucraniano canadiense, desarrollo la teora social cognitiva Considera que los factores externos son tan importantes como los internos y que los acontecimientos ambientales, los factores personales y las conductas interactan con el proceso de aprendizaje.
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Fuentes de informacin
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