INOVASI DAN PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN

Disediakan oleh ; Saba, Shahirah, Hanis, Ainaa

PENDAHULUAN

Misi Nasional yang diumumkan oleh Y.A.B Perdana Menteri pada 31 Mac 2006 semasa RMK9 di Parlimen merupakan fasa ke-2 usaha kerajaan ke arah mencapai wawasan 2020. Misi Nasional ini akan meletakkan asas yang kukuh untuk pembangunan ekonomi negara yang lebih berdaya saing dan berdaya usaha. Negara juga perlu melahirkan modal insan yang memiliki minda kelas pertama untuk menghadapi cabaran pembangunan ekonomi yang berlandaskan ilmu pengetahuan dan inovasi.

Inovasi dan perubahan dalam pendidikan

1.

2.
3. 4. 5.

Strategi pengajaran inovatif Penggunaan teknologi dalam pendidikan Perkembangan persekitaran pembelajaran Reka bentuk resos Reka bentuk pentaksiran dan penilaian

1. STRATEGI PENGAJARAN INOVATIF

CIRI-CIRI PENGURUSAN INOVATIF

KEPERLUAN INOVASI GURU

STRATEGI PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN

CIRI-CIRI GURU INOVATIF

CIRI-CIRI GURU INOVATIF

2. PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN

Definisi Teknologi Dalam Pendidikan

Davis

(2001), Teknologi Maklumat dan Komunikasi merupakan kemahiran yang utama dan jugatema utama dalam era teknologi maklumat. Ia juga merupakan salah satu alat penting untukmemotivasikan pembelajaran. Perkembangan terkini dalam pendidikan telah memaparkankepentingan TMK yang tidak harus diabaikan dalam aspek pengajaran dan pembelajaran.

 Menurut

Syed Ismail dan Ahmad Subaki (2010), teknologi dalam pendidikan boleh ditakrifkansebagai sebarang kaedah yang digunakan untuk memindah, menyebar dan memapar maklumatkepada murid. (1994) berpendapat bahawa penggunaan teknologi dan pengintegrasian ICT dalamkurikulum perlu diperkembangkan dalam kalangan guru supaya profesionalisme bidangpendidikan akan terus meningkat.

Becker

Peranan Dan Kepentingan Penggunaan Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan

Memudahkan dan mempelbagaikan gaya pengajaran guru. Membantu golongan yang memerlukan bantuan khas. Melicinkan proses pengajaran dan pemebelajaran kerana berfokuskan kepada isiisi pentingtopik yang akan disampaikan

Menjimatkan masa, tenaga dan wang. Mengelakkan murid berasa bosan seterusnya mengekalkan minat untuk belajar Mengelakkan berlakunya tidak faham atau salah tafsir konsep memalui deria lihat, dengar dan sentuh.

PRINSIP TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN

sebagai bahan bantu n untuk membantu guru mengajar sesuatu topik dengan lebih berkesan. Digunakan mengikut masa yang sesuai dan selepas digunakan mudah untuk dialihkan agar tidak mengganggu sesi pengajaran dan pembelajaran seterusnya.

3. PERKEMBANGAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Perkembangan semasa melihat bahawa kini kualiti perkhidmatan perlu ditingkatkan dan pelanggan pendidikan mendesak peningkatan mutu perkhidmatan. Oleh itu, guru perlu:

Peka dengan perubahan budaya pendidikan Sesuaikan dengan misi pendidikan Terima segala perubahan Bersikap responsif kepada sebarang perubahan yang berlaku dalam bidang pendidikan. Menjadi pengamal pendidikan sepanjang hayat.

Ke arah kemajuan organisasi Integrasikan pelbagai pedagogi Pengaruhi gaya pembelajaran Persekitaran fizikal yang baik. Bersikap proaktif Memberi keseronokan kepada murid. menggunakan BBM yang menarik. Terima perkembangan teknologi.

Perkembangan dalam bidang pendidikan alaf baru memerlukan sesebuah institusi pendidikan memberi penekanan terhadap:

Pembelajaran berbudaya fikir. Pemusatan kepada murid Penggunaan pelbagai media secara bijak Strategi p&p yang sesuai Pengurusan persekolahan yang efektif

Guru harus menggunakan pendekatan seperti:

Pendekatan berfokuskan murid. Pendekatan berfokuskan pembelajaran. Pendekatan berpusatkan pemikiran Pendekatan berorientasikan proses

Perkembangan persekitaran pembelajaran memerlukan:

Bimbingan berterusan Pengajaran hands-on Banyak inovasi Perlu sokongan ibu bapa Pelaksanaan program lonjakan prestasi Program mentoring Penerapan nilai dan budaya. Program pengukuhan pelajar.

Berasaskan pertimbangan :

Peningkatan produktiviti Ambil kira pencapaian murid Banyak gunakan sumber Suaikan dengan kaedah p&P Pemilihan media Penilaian

4. REKA BENTUK RESOS

RESOS

Merupakan bahan dan sumber pengajaran. Terdiri daripada bahan sumber p&p sama ada dalam bentuk web page , upload file dan link website (Mohd. Kamal Mohd. Ali, 2009) Berkait rapat dengan Pembelajaran Masteri.

Reka bentuk resos perlu:

Untuk peningkatan produktiviti Ambilkira pencapaian murid Banyak gunakan bahan/sumber Suaikan dengan kaedah pengajaran Perlu libatkan pelbagai deria

Peringkat reka bentuk resos

Analisis murid Pertimbangkan objektif pengajaran Kriteria bahan Penggunaan sumber Penglibatan murid Penilaian

Antara resos pengajaran yang boleh digunakan:

Boneka Powerpoint Kad imbasan Kaedah penyoalan Pengajaran secara kelas Kaedah kumpulan Kaedah perbincangan

Ciri-ciri reka bentuk resos yang baik

Kesesuaian dengan kurikulum Arahan yang digunakan Kos yang efisien Hiasan yang sesuai Penggunaan teknik yang sesuai

Berasaskan pertimbangan:

Kenalpasti kecerdasan murid Ambil tindakan susulan Kembangkan potensi murid Maklumbalas dalaman Wujudkan persekitaran kondusif Penanda dan petunjuk am

5. REKA BENTUK PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

Reka Bentuk Pentaksiran Dan Penilaian:

Tumpu kepada pertumbuhan dan perkembangan Berlaku secara timbal balik Penerapan nilai murni Proses pengumpulan maklumat Dijalankan secara berterusan. Dapat kembangkan potensi murid.

Klasifikasi pentaksiran bilik darjah

a) Pentaksiran untuk pembelajaran Proses pembelajaran berterusan untuk memastikan murid memahami kehendak guru dan meningkatkan prestasi murid. b) Pentaksiran sebagai pembelajaran Memberi tumpuan terhadap peranan murid sebagai penghubung yang kritikal antara pentaksiran dan pembelajaran. c) Pentaksiran kepada pembelajaran Memastikan apa yang diketahui dan apa yang murid boleh lakukan.

Sistem pentaksiran

Pentaksiran berpusat Pentaksiran sekolah Peperiksaan Ujian psikometrik

Ujian

untuk mengukur kebolehan semulajadi murid dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran.

Kaedah pentaksiran

Pemerhatian Lisan Kerja bertulis Perancangan Bina instrumen Merekod

SEKIAN, TERIMA KASIH.