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Evaluacin conductual es la identificacin de unidades de respuesta significativas y sus variables controladoras con el propsito de comprender y alterar la conducta. (Nelson, Hayes y Jarret; 1986).
No slo Conducta manifiesta, sino Conducta Observable Rechaza la medida de entidades hipotticas inobservables.
La evaluacin y modificacin de conducta se basa en principios tericos establecido por la psicologa experimental. La conducta anormal no se considera cualitativamente distinta a la normal, sino que son los mismos principios de aprendizaje en el contexto social los que la explican.
La mayor parte de la conducta puede modificarse mediante la aplicacin de los principios psicolgicos (aprendizaje).
Enfatiza el carcter mesurable, medible o evaluable de la conducta; dando cabida a los aspectos externos.
La evaluacin es continua, centrndose en identificar las condiciones que controlan la conducta-problema (actual).
Se basa en datos objetivos y exactos, que se presentan de manera cuantitativa y se recogen preferentemente en situacin normal.
Proceso bsico de aprendizaje asociativo. Proceso mediante el cual se aprenden nuevas respuestas ante un estmulo que antecede ante un segundo estmulo.
Estmulo Incondicionado
Respuesta incondicionada
Estmulo Condicionado
Respuesta Condicionada
Ejemplo:
EI Terremoto EN EC Parque RI Angustia parque RC Angustia
Skinner. Las anormalidades se pueden entender en funcin de los reforzamientos y la modificacin de la conducta se puede dar a travs de programas que incluyan reforzadores. Muchas conductas son emitidas espontneamente y controladas por sus consecuencias.
REFUERZO: cualquier acto que aumente la probabilidad de que una conducta sea repetida en el futuro.
REFUERZO POSITIVO: Es procedimiento, mediante el cual, con la presentacin de un estmulo se aumenta la probabilidad de una respuesta, debido a que dicho estmulo es positivo o confortable para el sujeto. REFUERZO NEGATIVO: Procedimiento mediante el cual se aumenta la probabilidad de respuesta, debido a que esta est seguida de la retirada de un estmulo aversivo.
CASTIGO: Es la eliminacin de un elemento positivo o presentacin de un evento aversivo, lo que lleva a la disminucin de la fuerza de una respuesta.
CASTIGO POSITIVO: presentacin de un evento aversivo como respuesta de una conducta. CASTIGO NEGATIVO: eliminacin de un evento reforzante luego de una conducta.
EXTINCIN
Cese del reforzamiento de una respuesta. Resulta en la reduccin o eliminacin eventual de la conducta.
Acopio de Informacin
Hiptesis Diagnsticas
Informe
Escrito para el psiclogo Informe oral para el sujeto.
Contrastacin
Procesar toda la informacin obtenida. Establecer conclusiones de las hiptesis. Formular Diagnstico
1. ENTREVISTACONDUCTUA L
Importante fuente de informacin, cuyo objetivo fundamental es la descripcin de la conducta de los sujetos y de las condiciones situacionales que rodean esta conducta; pretende aportar datos que faciliten la realizacin de un anlisis funcional de los comportamientos sobre lo que se investiga o que se quiere modificar.
Preparacin de la entrevista
Entrevista rene flexibilidad y espontaneidad, mas no una improvisacin continua. Labor principal: qu se va a evaluar. Tres tareas primordiales:
Manejarse con soltura en el conocimiento de las variables de criterio, no se puede hacer una buena entrevista si no se conoce bien el tema de que se va a tratar. Examinar la informacin con la que ya se cuenta acerca del entrevistado. Planificar la entrevista, esbozando un esquema de accin.
Comienzo de la entrevista
5. Se determina en comn acuerdo por dnde empezar la exploracin de los problemas.
1. Introducir la entrevista con una presentacin breve, aspectos del entrevistador, entrevistado y situacin, como al proceso que se desarrollar y a los objetivos a lograr.
4. Elaborar una especie de contrato con el cliente acerca de la manera en que se llevar a cabo la entrevista y asegurando la confiabilidad de la informacin que se recoja. 3. Con una aclaracin de expectativas por ambas partes, debe intentarse una nivelacin. Reduccin de la incertidumbre del entrevistado en relacin con los objetivos, el proceso y el contenido.
2. La informacin no puede darse sin un proceso diagonal. Motivo de consulta. Por qu acude?Quin le enva?Cules son sus expectativas generales?
El cuerpo de la entrevista
Estilo de conduccin con un enfoque diagnosticofuncional, caracterizarlo como hipottico-deductivoexperimental, ve al entrevistador como un evaluador esencialmente activo.
Recoge informacin en dos reas: la descripcin topogrfica de las conductas problemticas y la descripcin de aquello que las rodea.
La informacin recogida le permite formular hiptesis funcionales. Fluidamente se va pasando al momento deductivo. La indagacin se orienta hacia el dilogo con el paciente para luego pasar al momento experimental o de contrastacin de tales hiptesis a travs de sus consecuencias.
El cuerpo de la entrevista
Registro de la informacin
Registro simultaneo Anotaciones del entrevistador que aparentemente dificulta el curso natural y espontaneo de la entrevista.
Terminacin de la entrevista
Hacer un resumen de la informacin obtenida junto con el entrevistado. Funcin principal aclarar cuestiones oscuras, incompletas y/o inconsistentes.
LA ENTREVISTA CONDUCTUAL
Linehan(1977) VENTAJAS
Ser un instrumento flexible, en desarrollo y temtica. Proveer simultneamente indicadores verbales como no verbales de la respuesta. Establecer las bases y la oportunidad para una relacin interpersonal dialogal, donde se va planteando tanto la evaluacin como el tratamiento.
Dar la posibilidad de un intercambio confidencial de informacin. Ir modificando, hacia una progresiva adecuacin, las respuestas de entrevistado y entrevistador segn los mutuos requerimientos (retroalimentacin). Obtener informacin de personas impedidas de responder en forma escrita, o de situaciones no accesibles a la observacin directa.
LA ENTREVISTA CONDUCTUAL
LIMITACIONES
El nfasis en la evaluacin conductual sigue estando en la obtencin directa de medidas y muestras comportamentales y que la riqueza de la entrevista es muy limitada. Sigue siendo esencialmente un instrumento indirecto de recopilacin de informacin.
Los problemas que suscita una informacin testimonial, la carencia casi total de investigacin acerca de la fiabilidad y la validez de la entrevista conductual. La ausencia de una tipificacin de procedimientos, no tanto en la realizacin de la entrevista, pero si en lo que se refiere a codificacin interpretacin y estrategias de decisin.
4. Recopilar
datos biogrficos.
El esquema de la entrevista clnica por Peterson (1968) dos momentos: a) Definicin de la conducta problemtica. b) Exploracin de los determinantes de la conducta problemtica.
Indagacin definicional
1. Naturaleza del problema segn lo describe el cliente. 2. Severidad del problema. 3. Generalidad del problema.
Indagacin funcional
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Condiciones que intensifican la conducta problemtica. Condiciones que alivian o reducen la conducta problemtica. Orgenes percibidos. Antecedentes especficos. Consecuencias especificas. Cambios sugeridos. Indicaciones para una exploracin posterior.
2. LOS AUTO-INFORMES
Las razones de utilizacin de los autoinformes ha sido tradicionalmente de tipo prctico, las de naturaleza econmica, variables de tiempo, recursos econmicos y personal especializado. El informe del sujeto puede no ser objetivo, pero en cualquier caso es til mientras refleje la visin que el sujeto tiene de su conducta o su entorno.
La informacin que se persigue es especifica tanto en lo que respecta a las conductas como a las situaciones en que estas se producen.
El autoinforme como muestra de la conducta del sujeto y no como un signo a partir del cual puedan inferirse variables subyacentes explicativas de la conducta o, al menos, cuando se apela constructos, se intenta permanecer a un nivel mnimo de inferencia.
LOS AUTO-INFORMES
El autoinforme permite un rastreo general de distintas reas conductuales a partir del cual se hace una delimitacin tentativa del problema, para pasar a medidas especificas. El autoinforme representa una muestra del comportamiento del sujeto que debe ser tenida en cuenta a la hora de detectar y definir un rea problema o de evaluar los resultados de un tipo de terapia.
Por ejemplo: una afirmacin como evito las situaciones sociales aporta informacin sobre la conducta motora del sujeto, mientras que tiemblo cuando tengo que hablar en publico se refiere a una respuesta fisiolgica y, finalmente pienso que he tenido xito en la vida tiene un referente cognitivo.
3. LA AUTOOBSERVACION
Es una actividad compleja que implica la observacin propia de la conducta y su anotacin y registro. Es un mtodo de evaluacin que se utiliza para identificar la conducta-problema y obtener una lnea base y como variable dependiente para evaluar los efectos del tratamiento
Recoger informacin bastante amplia sobre lo que se han llamado los A-B-C de la conducta, sobre los aspectos topogrficos de la respuesta problema como frecuencia, intensidad, duracin y los sucesos externos o internos que la desencadenan y mantienen.
Conductas que estn desencadenadas o precedidas por reacciones internas. En todos los casos en que se considere que la autoobservacin puede ayudar al paciente. Uso de la observacin externa resulte anti-econmica o inviable.
4. OBSERVACION CONDUCTUAL
Mtodo directo de recogida de informacin, centrado en las conductas externas y que permite recoger esa informacin en el medio natural del cliente. Es importante para la realizacin del anlisis funcional previo a la intervencin, como para la evaluacin de su eficacia.