JORNADA PEDAGGICA 2013

Coord. Pedaggica: Maria Maragrete F. Costa

VOC SEGURO EM CLASSE

O sucesso da aula depende da interao entre todos, alm de sua capacidade de se antecipar e se preparar para imprevistos.

 Como voc se sente na hora em que abre a porta da sala e entra para dar sua aula? Confiante ou apreensivo? A tenso vem quando no se est bem preparado.

O planejamento um pr-requisito para o seu trabalho. - O que fazer se um aluno no entende o que voc pediu? - E se faltou tempo para terminar a tarefa? Pior: se as crianas comeam a brigar?

 "Ter uma boa gesto da sala de aula ajuda a contornar problemas desse tipo. O professor tem de dar conta do previsto, lidar com o inesperado e administrar a rotina para que todos aprendam",
Rosaura Soligo (Coord.de Projeto- Salvador.BA)

Veja como se sair bem em vinte situaes:

Como resolver falhas na interao

A maneira de conduzir a relao entre os alunos, interagir com eles e propor as atividades interfere na aprendizagem.

1. Os estudantes no entendem as orientaes.

- Use exemplos e explique de vrias maneiras o que deve ser feito.
- Circule pela sala, observe e faa intervenes se necessrio.

2. A turma acha que toda regra negocivel

Os combinados- como forma eficiente de fazer a gesto democrtica da sala. Fazer valer a autoridade, mas sem ser autoritrio.
"Eu converso com as crianas e explico o motivo de a regra existir para que todas percebam a necessidade dela. Nessa discusso, mostro o que acontece quando uma norma desse tipo quebrada", Marci, prof. de Educao Infantil.

3. O aluno s responde quando tem certeza

Incentive a criana a dar uma resposta tambm quanto ela tiver dvidas. Mesmo que a concluso dela esteja errada. Pea que justifique sua concluso instigue os demais a dizer se concordam com a opinio dada e apresentem as razes.

4. Algumas crianas no interagem

Circule pela sala para verificar se todos esto participando das atividades realizadas em duplas ou em grupos. Perceba a funo de cada um, instingando o cooperativismo e a organizao da equipe.

5. H muita conversa durante as atividades

Interao no tem nada a ver com indisciplina. "Uma sala que valoriza a troca de ideias ruidosa porque as crianas falam, argumentam, compartilham e questionam solues e hipteses. Essas situaes de dilogo favorecem o desenvolvimento cognitivo", Andra, da Unicamp.
Para que a aula no vire baguna, direcione a discusso

6. Nem todos so ouvidos no decorrer da aula

importante, porm, assegurar que cada um tenha a oportunidade de ser ouvido, inclusive os da "turma do fundo". Priorizar a participao de alguns estudantes.

7. A classe se mostra desmotivada

Situaes instigantes e projetos bem elaborados motivavam os estudantes. Esteja sempre atento aos pontos de vista e aos interesses da turma. Reserve momentos para argumentarem sobre temas variados. Variar sempre as atividades, usar diferentes recursos, como os tecnolgicos e os jogos, e estimul-los a querer saber mais.

O que possvel antecipar

Prever problemas que podem surgir durante a aula para preparar as intervenes ajuda voc a se fortalecer perante a turma.

Confira alguns fatos corriqueiros em sala e formas de lidar bem com eles

1. Um aluno termina a tarefa antes dos demais

Evite que os mais rapidinhos fiquem de bobeira, tendo sempre uma atividade extra preparada.

2. Alguns estudantes no sabem o contedo

Planejar atividades paralelas, de acordo com os diferentes nveis de conhecimento dos alunos, e acompanh-los de forma individual. Reserve um tempo para revisar o contedo coletivamente e elabore estratgia para

3. H crianas com deficincia na sala

Para ajud-las a realizar as atividades, providencie com antecedncia recursos e materiais adaptados de acordo com a dificuldade de cada uma delas.

4. A garotada s responde sim e no

importante sempre lanar para a classe questes abertas, que exigem reflexo e posicionamento para respond-las. Elas estimulam os alunos a sair da zona de conforto e desenvolver o raciocnio.

5. A turma resiste a uma atividade nova

A falta de familiaridade com uma proposta ainda desconhecida pode deixar os alunos apreensivos e com receio. Isso, porm, no pode impedir voc de apresentar novas situaes a eles. Se os objetivos esto claros, persista na ideia, mas tenha pacincia para ajudar o grupo a se adequar ao que foi pedido.

6. A classe est muito adiantada

As avaliaes diagnsticas so muito importantes. Elas mostram o aprendizado dos alunos sobre o assunto e indicam se preciso um replanejamento das aulas mediante as deficincias apresentadas.

De que maneira agir diante do inesperado O professor tem de dar conta do contedo e dos imprevistos em sala, mas tudo varia conforme as circunstncias. Como nem sempre possvel antecipar as atitudes dos alunos, saiba o que fazer em alguns casos

1. Falta tempo para terminar a atividade

Reveja o que foi previsto e d continuidade ao trabalho no outro dia. Se a proposta interrompida for complementar, uma opo pedir que a turma termine em casa. De todo modo, reserve uns minutos na aula seguinte para voltar ao assunto. Isso evita que as crianas deixem de dar ateno tarefa de casa.

2.Uma criana se nega a participar da aula

2.Uma criana se nega a participar da aula

Converse com ela para saber o motivo :discurso com colega, dificuldade de aprender o contedo o outros motivos

3. Alguns estudantes se desentendem

Conflitos sempre vo surgir durante as aulas. Alm de parar a briga, voc tem de ajudar a resolv-la.

"A soluo no punir, mas ouvir o agredido e o agressor e mediar o dilogo", diz Ana Maria Falco de Arago, da Faculdade de Educao da Unicamp.

4.Os agrupamentos no funcionam

Levar em conta o conhecimento de cada aluno e considerar os perfis e as relaes sociais.
Nem sempre possvel saber como duas crianas agiro juntas, cabe a voc ensinar todas a trabalhar em conjunto, at mesmo com quem no se d bem.

5. A proposta no envolve a turma

Se a atividade apresentada no despertou o interesse de nenhum aluno, porque no boa", analisa Rosaura. Quando isso acontece, reflita sobre ela e avalie quais aspectos no funcionaram,

6. Um aluno tem uma atitude inadequada

"s vezes, a relao entre o professor e os alunos ruim porque ele no conhece para quem leciona", afirma Ana Maria. Ouvir a meninada e valorizar suas opinies minimiza problemas de indisciplina. Em momentos de desrespeito, no entanto, preciso conversar individualmente.

7. Voc surpreendido por uma pergunta

No d para deixar o aluno sem resposta. Se isso acontece, ele se sente desvalorizado e no v na escola um lugar para aprender. Ser sincero um ponto bsico. No caso de no saber a resposta de uma questo, diga a verdade, pergunte o que ele conhece sobre aquilo e pea que o ajude a descobrir mais. Se a dvida desencadear um debate produtivo entre toda a sala, anote-a para inclu-la no seu planejamento.

OBRIGADA PELA PARTICIPAO !