Universidad Nacional Experimental del Yaracuy Vicerrectorado Espacio Acadmico Ciencias del Deporte Unidad curricular: Taller de Investigacin

y Ensayo.

BASES TERICO FILOSFICAS DE LA INVESTIGACIN.

Wullian Mendoza

OBJETIVO UNIDAD I:
Desarrollar actitudes valorativas sobre la Investigacin como un instrumento viable para el mejoramiento de las condiciones socioculturales del entorno, es decir, como una posibilidad de incrementar el estado del conocimiento til para la ciencia, la cultura y la sociedad en general. CONTENIDOS EL CONOCIMIENTO Y SUS ELEMENTOS CONOCER/SABER. ESPIRAL DEL SABER DEFINICIN DE INVESTIGACIN. LACIENCIACOMOFORMADESABER MTODOYMETODOLOGA EPISTEMOLOGA

LOS HOMBRES ESTAN ATORMENTADOS POR LA OPINION QUE TIENEN DE LAS COSAS NO POR LAS COSAS EN S MISMAS, SI ESTO SE PUDIERA APLICAR COMO PRINCIPIO ALIVIARIA EN MUCHO NUESTRA MI SERABLE VIDA MICHEL DE MONTAIGNE

La investigacin como acto humano

(GUERRERO)

Lo epistmico del acto investigativo.

Una araa ejecuta operaciones que recuerdan las del tejedor y una abeja avergonzara, por la construccin de las celdillas de su panal a ms de un maestro albail. pero lo que distingue al peor maestro albail de la mejor abeja es que el primero ha modelado la celdilla en su cabeza antes de construirla en la cera al consumarse el proceso de trabajo surge un resultado que antes del comienzo de aquel ya exista en la imaginacin del obrero, o sea idealmente.

Karl Marx

INVESTIGACIN

Lo epistmico del acto investigativo.

La investigacin en sentido amplio y hermenutico es una actividad por medio del cual el hombre busca de forma reflexiva conocer la realidad y orientarse en ella

la investigacin es un acto humano en el cual el hombre interpela constantemente el mundo real, debemos partir de que la investigacin en la especie humana es un hecho que se inicia en primera instancia desde lo biolgico (Mostern, 1981). La especie humana ha desarrollado receptores capaces de captar ciertos rasgos de la realidad, especficamente aquellos rasgos que son relevantes para la supervivencia de la especie. Esos mensajes del medio captados a travs de los sentidos (vista, olfato, gusto, tacto, odo), son transmitidos al sistema nervioso e interpretados en el cerebro de acuerdo al funcionamiento especial del sistema nervioso de cada persona (Damasio,2001).
HomerSimpsons X -Ray

Construccin del conocimiento Estimulo Sentido Objeto Respuesta

NEUROCIENCIA CONOCIMIETO BIDIRECCIONAL

sensacin Impulsos

conceptualizacin

Percepcin Perceptos preconceptos

El conocimiento es produccin y producto de una espiral sensacin/percepci n/conceptualizaci n.En ese sentido el conocimiento lejos de constituir un producto acabado refiere estadios continuos de transfiguracin que van desde lo biolgico, lo psquico hasta lo

Las investigaciones sobre los hemisferios cerebrales, nos han permitido averiguar que hay varios estilos para procesar la data del medio ambiente Estos nuevos descubrimientos, han suscitado un gran impacto y ha creado un deseo de aplicar el resultado de estas hallazgos neurocerebrales, representando un esfuerzo para tender un puente entre la investigacin y la aplicacin como herramientas del cmo percibir el mundo que nos rodea. Cmo aprender. (Gallardo,2005).

Las investigaciones sobre los hemisferios cerebrales, nos han permitido averiguar que hay varios estilos para procesar la data del medio ambiente Estos nuevos descubrimientos, han suscitado un gran impacto y ha creado un deseo de aplicar el resultado de estas hallazgos neurocerebrales, representando un esfuerzo para tender un puente entre la investigacin y la aplicacin como herramientas del cmo percibir el mundo que nos

Los Neurotransmisores o neuroquimicos intervienen en la percepcin sensorial, en el aprendizaje y en la conducta de la gente.

Los preconceptos preceptales: considerados patrones plantillas de nuestro sistema neurosensorial (imagen, olor, sabor, sonido), que permiten identificar formas preceptales filtradas por el continuo de nuestras sensaciones (sensacin/percepcin). Los conceptos ordinarios: formas de representacin del mundo de que disponemos en nuestra habla y en nuestro pensamiento articulado (concepto), legitimadas por consenso con el grupo social dnde se habita e indispensable para la prosecucin de la vida diaria (sentido comn). Los conceptos tericos: son representaciones simblicas utilizadas para el desarrollo de conceptos cientficos. Los conceptos o categoras cientficas: unidades de representacin simblica de utilidad para una determinada comunidad cientfica.

1. Lo epistmico del acto investigativo.

Conocer impulso biolgico, psquico, social y cultural de buscar a ciencia cierta la naturaleza real del fenmeno de manera directa a travs del uso de los sentidos y en constante perfeccin mediante razonamiento sistemtico

CONOCER/SABER

Con el sustantivo conocimiento suele abarcarse tanto el conocer como el saber, pero dentro de ellos reside una distincin filosfica fundamental.

Qu es planificar un entrenamiento deporti

El mundo un hombre del pueblo de Negu, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la vuelta, cont. Dijo que haba contemplado, desde all arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos. El mundo es eso . revel -. Un montn de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia entre todas las dems. No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.

Eduardo Galeano

CONOCER

SABER
El saber el producto de la interpelacin de lo real, es en s investigar. El saber presupone lenguaje, requiere justificaciones, razones, argumentaciones. El saber es pblico y transmisible por ejemplo en la ciencia encontramos un conjunto del saber colectivo, tambin en la poesa o la filosofa. Saber no es slo una actividad, es un proceso por medio del cual conocemos a ciencia cierta la naturaleza real del fenmeno, (Rangel 1.997). Saber implica la manifestacin de una carga semntica positivamente valorativa, cuando sabemos realmente una cosa, iniciamos un ejercicio mental ms sistemtico que implica valorar el fenmeno, Conceptual definirlo, analizarlo, conceptualizarlo, terica o prcticamente.

actividad mental que especifica el ser consciente de la existencia de una cosa. nos da fe de la existencia del objeto, sin establecer consideraciones sobre el porqu de su existencia, sus componentes o su conceptualizacin. poco discursivas o incluso agrupadas, a travs, de figuras en imgenes y sonidos.

Perceptual

Conocer

HESSEN(1970)

saber

Los principios de un conocimiento pertinente.

Para que un conocimiento Sea pertinente la educacin Debe evidenciar: El contexto Lo global Lo multidimensional Lo complejo Edgar Morn

La espiral de los saberes.

Saber cotidiano Saber filosfico Mito Saber cientfico

logos

La espiral de los saberes.

Sensitivo Intuitivo Prctico No retrico Vivencial
Discursivo Terico deductivo

Mito

Discursivo Experimental Inductivo

logos

El Mtodo. Etimolgicamente Mtodo deriva del griego Meta = Fin, odon = camino, es decir, camino hacia un fin, vulgarmente lo utilizamos como sinnimo de eficiencia, y de la sumatoria de ambas se obtienen que el mtodo es el procedimiento para encontrar la verdad en palabras de Bunge (1.970):Un mtodo es un procedimiento regular, explicito y repetible para Teora Doctrina Mtodo Tcnica Metodologa Epistemologa

BIBLIOGRAFA Abad, J (1.998). Epistemologa de las Ciencias Sociales. Trabajo de ascenso no publicado. UNELLEZ, Barinas. Dimasio, A(2001). El Error de Descartes. Crtica. Espaa. Mostern,J(1981).Grandes Temas de la Filosofa.Salvat.Madrid Prez,L (1.997) Gua Practica Autoinstruccional para elaborar proyectos, grafica moderna: Maracaibo. Rangel, M (1.997) Dinmica del proceso de Investigacin Social. Barinas: UNELLEZ. Rivadeneira, J (1.992). Mito y Utopa en el Pensamiento Latinoamericano. Caracas: Mimeo. Hessen, J (1.970). Teora del Conocimiento . Mxico: Editores Mexicanos. Morn, E (1.981) LA Relacin Sujeto Objeto. Caracas: U.C.V. Universidad Nacional Abierta (1.980). Tcnicas de documentacin e Informacin I. (5ta ). Caracas: Autor. Zubizarreta, A (1.998) La Aventura del Trabajo Intelectual. Mxico: Addison Wisley Longmand.