Aula 17 (Bloco 2 Peja 1)

PEJA I BLOCO 2
AULA DIGITAL E PLANO DE AULA

Equipe responsvel pela produo
Nome da Educopedista produtora da aula: Roseleny Bernardino de Lima Nome da Coordenadora: Ktia Moura Nome da Revisora: Mrcia Roberto
Disciplina
Lngua Portuguesa
Ano
PEJA I Bloco 2
Aula nmero
17
Tema da Aula Digital

Parafraseando os gneros textuais
PEJA I BLOCO 2
PARMETROS DIDTICOS
Competncias e Habilidades envolvidas
Realizar atividades de transcrio, parafraseando os gneros textuais.
Referencial Terico
Orientaes Curriculares para o PEJA II. Santana A. R. de. Pardia, parfrase e Cia. tica, 2003. 7edio.
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PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reviso ATIVIDADE 1 Apresentao ATIVIDADE 2 Pergunta-desafio ATIVIDADE 3 Justificativa ATIVIDADE 4 Diagnstico ATIVIDADE 5
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Aula 17: Parafraseando os gneros textuais
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que voc aprendeu na aula passada?
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Atividade 1: Relembrando
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, nesta unidade o aluno far uma reviso sobre o assunto da aula passada. Promova um debate com a turma para esclarecer possveis dvidas que os alunos ainda possuam sobre o assunto.
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O link traz uma explicao sobre
Tempo de durao da atividade: Depende da turma A critrio do professor Organizao da sala de aula:
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Atividade 2: Apresentao inicial

Voc sabe o que transcrio?
quando recriamos ou alteramos a forma escrita de um texto, sem perder a ideia central. Nesta aula, voc aprender a reconhecer os diversos modos de transcrio,
avaliando sua maior ou menor fidelidade ao texto original e estudar uma das
formas de intertextualidade chamada de parfrase. Vamos l?
Clique aqui e saber um pouco mais sobre parfrase

Boa aula!
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Atividade 2: Apresentao inicial
Professor, nesta atividade ser apresentado o tema de aula, mostrando que a intertextualidade est ligada ao conhecimento de mundo comum ao produtor de textos e ao receptor, que deve ser partilhado. Compreender com que inteno a parfrase(transcrio) foi empregada em um determinado texto, sendo fundamental para compreendermos esse texto em sua totalidade. Aps o debate, faa uma relao entre as falas dos alunos e as habilidades que eles tero no final da aula, aps trabalhar a temtica.

Acesse o link, http://www.colegiodante.com.br/escola/webquest/e_medio/mackenzie/parafrase.htm e saiba o que parfrase e algumas exigncias para uma boa parfrase. Tempo de durao da atividade: Depende da turma Organizao da sala de aula: A critrio do professor
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Atividade 3: Pergunta - desafio
Observando a transcrio de um texto, podemos perceber que ela est presente no nosso dia a dia, atravs da recriao textual, tendo como suporte um texto-fonte. H a influncia de um texto sobre o outro, eles dialogam entre si? Existe diferena . entre transcrio e plgio? Pode-se omitir uma informao essencial?Vamos descobrir?
No se preocupe, ao final dessa aula, voc ter a resposta.
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Atividade 3: Pergunta-desafio
Professor, a pergunta desafio dever despertar a curiosidade do aluno quanto ao tema. Mostrar que, ao parafrasearmos um texto, trabalhado um tipo de intertextualidade e estamos dando uma nova apresentao a obras ou a textos com o objetivo de sugerir um novo enfoque e no uma simples cpia da original.
Tempo de durao da atividade: Depende da turma Organizao da sala de aula: A critrio do professor
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Atividade 4: Por que isso importante?

Aprenderemos que as transcries esto presentes no nosso dia a dia.Quando se resume o captulo da novela ou conta uma piada que acabou de ouvir. Resumos, adaptaes, tradues tendem a ser transcrio ou parfrase. Parfrase um tipo de intertextualidade em que so conservados a ideia e a lgica original, se recria um texto, tendo como suporte um texto-fonte, mas com as palavras de quem o est produzindo, dando uma nova roupagem discursiva.
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Atividade 4: Por que isso importante?
Professor, importante saber que a transcrio consiste em um excelente exerccio de redao, uma vez que desenvolve o poder de sntese, clareza e preciso vocabular

Acesse o link,http://www.youtube.com/watch?v=av9gvZGUWZQ, e saiba como desenvolver a habilidade da parfrase.
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Aula 17: Parafraseando os gneros textuais.
Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Conto de fadas para mulheres modernas Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa, independente e cheia de auto-estima que,enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecolgicas, se deparou com uma r. Ento, a r pulou para o seu colo e disse: -Linda princesa, eu j fui um prncipe muito bonito. Mas, uma bruxa m lanoume um encanto e eu transformei-me nesta r asquerosa. Um beijo teu, no entanto, h de me transformar de novo num belo prncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo. A minha me poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viveramos felizes para sempre... ...E ento, naquela noite enquanto saboreava[...], a princesa sorria e pensava: -Eu, hein? ...nem morta! 1) Responda ao Educoquiz 1 prestando ateno na leitura das perguntas. Para cada pergunta h apenas 1 resposta correta. Vamos l! Em um conto de fada clssico, marque qual seria o desfecho desse conto: A) Aceitaria a proposta de casamento e viveriam felizes para sempre. B) No aceitaria a proposta de casamento. C) Aceitaria com restries. D) Diria que iria pensar e, em outro momento, daria a resposta.
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2) Qual o dito popular que define melhor a ideia central do conto de Lus Fernando Verssimo:
A) Melhor um pssaro na mo do que dois voando. B) Sempre existe um sapato velho para um p doente. C) Antes s do que mal acompanhada. D)Quem cospe para cima na cara lhe cai.
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Continuao
3) Assinale a posio da mulher moderna: A) Deseja morar com a sogra e cuidar das tarefas domsticas. B) Viveria para o lar, preparando o jantar, lavando roupas e criando os filhos. C) Queria se dedicar somente as tarefas domsticas. D) independente, no quer se dedicar s a criao dos filhos.
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Continuao
GABARITO
1) A 2) C 3) D
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Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?
Na atividade proposta, o aluno ir responder ao Educoquiz 1 com trs questes. Ele tambm servir como ferramenta para fazer o levantamento prvio do conhecimento do aluno. As trs questes esto dispostas em grau de dificuldade fcil, pois servem de diagnstico inicial.

A atividade dever ser realizada individualmente.
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SEGUNDO MOMENTO DIGITAL SEGUNDO MOMENTO DA DA AULA AULA DIGITAL

Reflexo ATIVIDADE 6 Construo do conhecimento superficial ATIVIDADE 7 a 9 Checagem ATIVIDADE 10
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Atividade 6: Momento de reflexo

Vamos pensar sobre a diferena existente entre plgio, parfrase e pardia Uma das mais conhecidas maneiras de reelaborar um texto o plgio, mas existem outras formas de reescrever um texto, como a parfrase e a pardia Plgio consiste na apropriao ou imitao ilcita de texto alheio ou de qualquer natureza, como em fotografias,msicas, obras, etc. Pode ser parcial ou total, se diferenciando da parfrase e da pardia por no fazer referncia ao autor original. Parfrase consiste em refazer um texto fonte ou obra principal em funo de seu contedo. uma categoria que abrange resumos, adaptaes,... uma espcie de interpretao de um texto ou obra com suas prprias palavras ou modo prprio, mantendo o pensamento original; ou, ainda, uma intertextualidade que assinala uma semelhana entre o original e o derivado, levando em conta que a diferena uma adaptao. Pardia consiste na recriao crtica, com efeito cmico, irnico. Seu objetivo adaptar a obra original a um novo contexto, passando para um lado mais contestador.
Clique aqui =>
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Atividade 6: Momento de reflexo
Esta atividade colaborar para que o professor conscientize o aluno para a existncia desses recursos de intertextualidade, como tambm fazer com que os alunos relacionem os textos e os utilizem de modo criativo .

Professor acessando o link, http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u487420.shtml, o aluno ter contato com a diferena existente entre plgio, parfrase e pardia. Tempo de durao da atividade: Depende da turma A critrio do professor Organizao da sala de aula:
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Atividade 7:Escrevendo uma parfrase

1) Primeiramente leia o material que voc deseja parafrasear. Leia diversas vezes para que voc entenda bem. 2) Use um dicionrio de sinnimos para te ajudar com palavras e frases complexas. 3) Reestruture a ordem das ideias parafraseando por pargrafos. 4) Coloque o texto ao seu lado e escreva o seu significado com as suas prprias palavras. 5) Garanta que o significado do que voc escreveu o mesmo do texto original. Tome cuidado para no influenciar as informaes de nenhuma maneira. 6) A parfrase deve fazer sentido por si s. Se a parfrase no faz sentido, revise-a. 7) Lembre-se que no so suas ideias, ento voc deve dar crdito para a fonte de onde voc as tirou. 8) Use a parfrase para adaptar o seu texto ao nvel de leitura de seu pblico. Pense no seu pblico todas as vezes que escrever. Substitua palavras difceis e complexas por palavras compreensveis.
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Atividade 7:Escrevendo uma parfrase

Professor ,nesta atividade o aluno compreender dicas importantes na confeco da parfrase. Aps a leitura busque fazer algumas perguntas sobre o tema, de forma aleatria na turma. Estimule os alunos a desenvolverem a atividade em duplas, possibilitando a troca de conhecimentos.

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Atividade 8:Parafraseando a receita culinria.

Leia a parfrase de uma receita deliciosa, para se tornar uma boa leitora, dando especial ateno para a quantidade dos ingredientes e o modo de preparo em passos indicando a ordem em que as coisas devem ser feitas. Ingredientes: 1menina interessada nos livros dos irmos; 3 irmos leitores de contos infantis e gibis; 1 professora do PEJA sria e competente; Familiares preocupados com a leitura; 6 livros paradidticos; 4gibis.
Modo de fazer:
1) Coloque 1 menina junto aos irmos em 1 quarto ou sala silenciosa e junte os 6 livros e gibis(variados) todos os dias, em um horrio determinado, de preferncia noite.
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Continuao
2) Verifique se os familiares esto atendendo s expectativas e necessidades do aluno com compreenso, ateno e carinho.
3) Matricular o aluno no PEJA. No PEJA, o aluno deve encontrar 1 professora sria, que possiBilite que ela continue lendo os livros e os gibis.
4) Depois das leituras e com muito interesse, o aluno torna-se um bom leitor.
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Atividade 8:Parafraseando a receita culinria

Professor, pergunte se o aluno concorda com as caractersticas atribudas a uma boa leitora e se quer acrescentar alguma caracterstica a mais. Pea que faa um comparativo das informaes dos ingredientes e modo de preparo com a receita culinria . Solicite a ajuda do professor de matemtica no trabalho de quantidade, principalmente, fraes.
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Atividade 9 :Parafraseando os ditos populares

Voc certamente conhece alguns provrbios, no ? So frases curtas, de carter popular, que expressam crenas e ideias de uma sociedade e apresentam conselhos e / ou ensinamentos. Parece que para todas as ocasies do nosso cotidiano, h sempre um dito desses vm a calhar. Mas, preciso interpret-los , para cada situao, um provrbio aplicado. Tambm, so aplicados, no final de fbulas, na moral da histria. .
Clique nas figuras acima para aprender um pouco mais .
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Atividade 9: Parafraseando provbios
Professor, trabalhe a oralidade, ouvindo a interpretao dos provrbios, questionando o que os levaram a esta interpretao. Compare e confronte as respostas divergentes. Relacione o sentido dos provrbios com os enredos das fbulas. Proponha um jogo, em grupos, pontuando as equipes por seus acertos.

O link,http://letras.mus.br/chico-buarque/85939/, mostrar na ntegra a letra da msica Bom Conselho que contm ditos populares. F Acessando o site,http://peregrinacultural.wordpress.com/2012/03/25/fabula-aassembleia-dos-ratos-texto-de-monteiro-lobato/, ver a fbula: A assembleia dos ratos. Tempo de durao da atividade: Depende da turma Organizao da sala de aula: A critrio do professor
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Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Neste educoquiz voc poder constatar quantas aprendizagens foram adquiridas nesta aula. Capriche! Clique aqui e leia a poesia completa Texto 1 Minha terra tem palmeiras Onde canta o sabi, As aves que aqui gorjeiam No gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas, Nossas vrzeas tm mais flores, Nossos bosques tm mais vida, Nossa vida mais amores.
(Gonalves Dias, Cano do Exlio).
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Continuao
Clique aqui e ler a poesia completa: Texto 2 Meus olhos brasileiros se fecham saudosos Minha boca procura a Cano do Exlio Como era mesmo a Cano do Exlio? Eu to esquecido de minha terra... Ai terra que tem palmeiras Onde canta o sabi!
(Carlos Drummond de Andrade, Europa, Frana e Bahia)
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Continuao
1) Nos dois textos, o tema central : a) A cano feita no exlio. b) O fato da terra ter palmeiras. c) O fato do sabi cantar naquela terra. d) A saudade da terra natal. 2) Nestes dois textos, h a presena de um tipo de intertextualidade denominado: a) Parfrase, pois o segundo texto uma imitao crtica do primeiro. b) Pardia, porque o segundo texto conta com outras palavras o texto anterior. c) Pardia, porque o segundo texto uma imitao crtica do primeiro. d) Parfrase, pois o segundo texto retoma o primeiro, sem modificar o tema central.
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Continuao
3) Marque a opo que apresenta o recurso da intertextualidade empregado: a) Plgio b) Parfrase c) Humor d) Ironia
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Continuao
4) A referncia feita ao poema Cano do Exlio, de Gonalves Dias, tem a inteno de: a) Apoiar a defesa do meio ambiente e dos animais. b) Empregar a intertextualidade para parodiar o poema original. c) Provocar humor pela referncia natureza e aos animais. d) Criticar o desmatamento das florestas brasileiras.
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Continuao
GABARITO
1) D 2) B 3) A 4)B
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Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?
A atividade proposta oferece o Educoquiz 2, com quatro questes sobre a parfrase na poesia, com o objetivo de avaliar os contedos trabalhados at o momento. O aluno pode, na aula de Cincias, pesquisar sobre o meio ambiente, como defendlo e o seu desmatamento, assim como, estudar em matemtica, porcentagem de reas verdes e desmatadas. Alm de estudar, em geografia, as reas desmatadas e as reas de replantios.

Observe como os alunos esto realizando a atividade, analisando suas dificuldades. Acesse o link,http://www.horizonte.unam.mx/brasil/gdias.html,e conhecer a poesia Cano do Exlio completa. O link,http://leaoramos.blogspot.com.br/2009/01/drummond-faz-uma-viajem-poticopor.html, mostra a parfrase da poesia Europa, Frana e Bahia de Carlos Drummond de Andrade. Tempo de durao da atividade: Depende da turma Organizao da sala de aula: A critrio do professor
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TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construo do conhecimento aprofundado ATIVIDADE 11 a 13 Checagem ATIVIDADE 14
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Atividade 11: Aprimorando os conhecimentos

Com base nas consideraes anteriores, podemos observar algumas orientaes da lngua portuguesa para a transcrio do texto original: 1) Emprego de sinnimos Pegue o pano e enxugue a loua. Pegue o pano e seque a loua. Explicao: O verbo enxugar foi trocado por seu sinnimo secar. Essa uma transformao que utiliza sinnimos. 2)Emprego de antnimos apoiados em palavras negativas. Ele era fraco. Ele no era forte. Ronaldinho Gacho um traidor. Ronaldinho Gacho no fiel (ao clube que o projetou). 3) Mudana de voz verbal O artilheiro fez um lindo gol. (sujeito= artilheiro, agente= foco). Um lindo gol foi feito pelo artilheiro. (sujeito= um lindo gol, paciente=foco) 4) Converter um discurso direto para discurso indireto, mantendo o contedo do enunciado. Discurso direto-> Naquela manh, Pedro dirigiu-se me dizendo: - Limparei a casa toda. Discurso indireto-> Naquela manh, Pedro dirigiu-se me dizendo que limparia a casa toda.
PEJA I BLOCO 2 Atividade 11: Aprimorando os conhecimentos

Professor, esta atividade ajudar com orientaes, da lngua portuguesa, precisas e necessrias para a transcrio textual. Exercite-as, com atividades de transcries.
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Atividade 12: Parafraseando a propaganda.
As propagandas tambm so uma grande fonte de parfrase. muito comum, encontrarmos esse recurso, sendo utilizado, para conseguir ateno e despertar o interesse do pblico e, com isso, vender produtos e ideias. Constatamos que a ideia foi mantida e suas palavras alteradas, havendo uma adaptao do texto original e uma comparao entre a Amlia da msica e Amlia, marca da margarina.
Clique aqui e conhecer a letra da msica.
PEJA I BLOCO 2 Atividade 12: Parafraseando a propaganda

Professor, esta atividade possibilitar uma reflexo mais ampla sobre as campanhas publicitrias, que muitas vezes para captar a ateno e despertar o interesse do pblico, recorrem a esse recurso da parfrase. Antes de parafrasear, deve-se levar em conta a cultura do pblico-alvo, o conhecimento e o envolvimento desse recurso em relao ao texto-base. Pea para que os alunos pesquisem outras propagandas que empregam a parfrase.

Acessando o link,http://letras.mus.br/mario-lago/377002/, conhecer a letra da msica.
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Atividade 13: Parafraseando o texto bblico

A letra da msica Monte Castelo uma parfrase, pois foi transcrita do texto bblico- I Corntios, captulo 13 e do soneto de Cames O amor fogo que arde sem se ver. Apresentam, semelhanas em alguns pontos, que foram conservados a ideia central.O poeta Cames criou o soneto, derivando do texto bblico, assim como, o compositor Renato Russo, pode criar, tambm, a msica adaptado do poema de Cames.
Clique nas imagens acima.
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Atividade 13: Parafraseando o texto bblico.

Professor, incentive os alunos a falarem o que perceberam sobre a questo de intertextualidade entre os textos, que semelhanas eles apresentam. E depois, sugira que os alunos destaquem os trechos da bblia que esto presentes na msica, assim como, identificar, na msica, versos que correspondem ao soneto de Cames.

Acesse o link, Http://www.bibliaonline.com.br/acf/1co/13, e conhecer o trecho bblico de Corntios. Acesse o link, http://www.sonetos.com.br/sonetos.php?n=262,e ver o soneto de Cames. Acesse o link, http://letras.mus.br/legiao-urbana/22490/,e ler a letra da msica do Legio Urbana. Tempo de durao da atividade: Depende da turma Organizao da sala de aula: A critrio do professor
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Atividade 14: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Teste seus conhecimentos realizando as atividades abaixo. Assinale a letra que apresenta a intertextualidade percebida entre a msica Legio Urbana e os textos de Cames e de So Paulo A) Pardia B) Traduo C) Plgio D) Parfrase do Grupo
PEJA I BLOCO 2
continuao
2)Qual dos trechos da msica se assemelha com o trecho bblico: A) um estar-se preso por vontade/ servir a quem vence, o vencedor. B) Estou acordado e todos dormem/ todos dormem./ Todos dormem. C) Ainda que eu falasse/ A lngua dos homens/ E falasse a lngua dos anjos. D) O amor bom, no quer o mal,/ No sente inveja ou se envaidece.
PEJA I BLOCO 2
continuao
3) A parfrase feita por Renato Russo em Monte Castelo foi possvel porque: a) Ambos os textos tem o amor como tema central, e o compositor pode fazer uma crtica sobre esse sentimento. b) Renato Russo sabia que cada um dos textos tem um tema diferente e, juntando os dois, fez sua cano sobre o amor. c) Ambos os textos tem o amor como tema central, e o compositor pode criar, tambm, um texto sobre esse tema. d) Ambos os textos falam sobre o amor, mas Renato Russo, ao utiliz-los como fonte, criou um texto humorstico.
PEJA I BLOCO 2
continuao
4)Qual dos trechos abaixo retirados da msica se assemelha ao Soneto 11 de Cames: A) s o amor! s o amor/ Que conhece o que verdade. B) Agora vejo em parte,/ Mas ento veremos face a face. C) Que conhece o que verdade/ O amor bom, no quer o mal. D) O amor o fogo que arde sem se ver,/ ferida que di e no se sente.
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continuao
5)Aps ouvir a cano Monte Castelo e ler os textos acima, possvel afirmar que Renato Russo: a) utilizou a intertextualidade, parafraseando a I Carta de So Paulo ao Corntios e o poema O amor fogo que arde sem se ver. b) utilizou trechos da I Carta de So Paulo aos Corntios, mas no utilizou o poema de Cames. c) copiou inadequadamente trechos de ambos os textos para fazer a letra de sua msica. d)Parafraseou a I Carta de So Paulo aos Corntios e parodiou o poema O amor fogo que arde sem se ver.
PEJA I BLOCO 2
continuao
Gabarito:
1) B 2) C 3) C 4) D 5) A
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Atividade 14: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?
Esta atividade consiste na realizao de um quiz contendo cinco perguntas de mltipla escolha, com quatro alternativas em cada uma. Essas questes apresentam graus de dificuldade que variam entre mdio e difcil. As perguntas contemplam o contedo que foi trabalhado at o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e verificao da aprendizagem. O professor dever ler as perguntas e respostas com os alunos, orientar suas respostas e coment-las.

Os alunos iro interagir com o Educoquiz, clicando nas alternativas que considerarem corretas.
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QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produo ATIVIDADE 15
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Atividade 15: Voc est sendo desafiado

Voc vai iniciar uma atividade que poder ser concluda em casa, pois queremos que voc tenha tempo para caprichar bastante nessa tarefa. Crie uma parfrase de conto Branca de Neve e os sete anes, tomando por base o texto original. Veja algumas possibilidades para o seu trabalho: escolha de uma nova personalidade ou aparncia para Branca de Neve; mudana da sequncia dos fatos; atualizao da poca da histria; incluso ou substituio de personagens; mudana na funo dos anes; mistura de traos do passado e do presente
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Atividade 15: Voc est sendo desafiado
Professor, proporcione aos alunos a oportunidade de criarem nova histria, na qual as ideias do texto so mantidas e suas palavras alteradas.

Acesse o link,http://www.contandohistoria.com/brancadeneve.htm, e ler o conto da Branca de Neve e os sete anes. Tempo de durao da atividade: Depende da turma A critrio do professor Organizao da sala de aula:
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QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construo ATIVIDADE 16
Resumo ATIVIDADE 17
Prximo tema ATIVIDADE 18
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Atividade 16: Construindo um resumo

Agora com voc! Depois de estudarmos a anlise dos morfemas, dividindo-os em unidades mnimas e classificando-as, hora de fazer um resumo. Revise a aula e anote os principais pontos estudados.
Vamos l! Mos a obra!
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Atividade 16: Construindo um resumo
Incentive os alunos a construrem um resumo com as aprendizagens adquiridas, fazendo um levantamento, em seu caderno, dos pontos importantes abordados na aula, a fim de que reflitam sobre o prprio processo de aprendizagem da aula.

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PEJA I BLOCO 2
Atividade 17: Educossntese

Na aula de hoje aprendemos a realizar atividades de transcrio dos gneros textuais.
O que transcrio; as diversas formas de transcrever um texto; o dilogo entre textos,em que um texto se inspira em outro; a parfrase, presente em nosso dia a dia; a parfrase como um tipo de intertextualidade; dicas para fazer uma parfrase; orientaes da lngua portuguesa para fazer bem uma transcrio.
PEJA I BLOCO 2
Atividade 17: Educossntese
Nesta atividade o aluno verificar se contemplou, em seu resumo, as principais ideias tratadas nas atividades desta aula. Professor, voc poder escolher um dos resumos feitos pelos alunos e montar um mural com todos os resumos.

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PEJA I BLOCO 2
Atividade 18: Na prxima aula...

Na prxima aula, voc ter acesso a novas aprendizagens. Aprender a utilizar as estratgias de leitura para construir significados seleo, antecipao, inferncia e verificao).
Uma aprendizagem desafiadora!
Busque na internet, nas apostilas ou nos livros didticos, informaes sobre esse tema e se prepare para participar de forma ativa, ok?
At l!
PEJA I BLOCO 2
Atividade 18: Na prxima aula...
Na aula de hoje aos alunos aprenderam realizar diversas atividades de transcrio, parafraseando contos, canes, poesias, etc. Estimule os alunos a pesquisarem sobre o tema da prxima aula.

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PEJA I BLOCO 2
PARA IR ALM Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o contedo digital
Comparar notcias de jornais e/ou revistas sobre o mesmo fato, colocando no mural as semelhanas e diferenas existentes . Reconte contos tradicionais, modernizando-os ideologicamente. Reconte piadas.
PARA CASA Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o entendimento do tema
.Pesquise textos, msicas, propagandas ou qualquer outro texto que tenha sido construdo com o recurso da intertextualidade, identificando, em cada um deles, se h parfrase. .Pesquise em jornais( impressos ou online) duas notcias sobre o fato e compare suas semelhanas e diferenas.

Aula 17 (Bloco 2 Peja 1)

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AULA DIGITAL E PLANO DE AULA

Tema da Aula Digital

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 2: Apresentao inicial

Clique aqui e saber um pouco mais sobre parfrase

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 3: Pergunta - desafio

No se preocupe, ao final dessa aula, voc ter a resposta.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 4: Por que isso importante?

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

SEGUNDO MOMENTO DIGITAL SEGUNDO MOMENTO DA DA AULA AULA DIGITAL

Atividade 6: Momento de reflexo

Clique aqui =>

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 7:Escrevendo uma parfrase

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 8:Parafraseando a receita culinria.

Atividade 8:Parafraseando a receita culinria

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 9 :Parafraseando os ditos populares

Clique nas figuras acima para aprender um pouco mais .

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Atividade 11: Aprimorando os conhecimentos

PEJA I BLOCO 2 Atividade 11: Aprimorando os conhecimentos

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 12: Parafraseando a propaganda.

Clique aqui e conhecer a letra da msica.

PEJA I BLOCO 2 Atividade 12: Parafraseando a propaganda

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 13: Parafraseando o texto bblico

Clique nas imagens acima.

Atividade 13: Parafraseando o texto bblico.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 14: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Atividade 15: Voc est sendo desafiado

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Prximo tema ATIVIDADE 18

Atividade 16: Construindo um resumo

Vamos l! Mos a obra!

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 17: Educossntese

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Atividade 18: Na prxima aula...

Uma aprendizagem desafiadora!

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

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