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Plano de aula
Objetivo Geral:
Plano de aula
Contedo Programtico:
Contextualizao Aspectos biogrficos de Liev Seminivtchi Vigotski Fundamentos da Psicologia Histrico-social Crticas ao Inatismo e Ambientalismo Fundamentos do Materialismo Histrico-dialtico
Plano de aula
Contedo Programtico:
A construo do conhecimento Mediao: instrumento e signos Zona de Desenvolvimento Real, Proximal e Potencial Conhecimentos cotidianos e conhecimentos cientficos
Plano de aula
Contedo Programtico:
O mtodo dialtico de elaborao do conhecimento cientfico escolar
Psicologia Histrico-social
(contextualizao)
Psicologia Histrico-social
(contextualizao)
Psicologia Histrico-social
(contextualizao)
Natureza
Trabalho
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Psicologia Histrico-social
(contextualizao)
Linguagem
Desenvolvimento da conscincia
Psicologia Histrico-social
(contextualizao)
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A construo do conhecimento
1. Mediao: instrumento e signo
Caracterizao da relao do homem com o mundo Desenvolvimento das funes psicolgicas superiores Elementos bsicos: instrumento e signo Marx e o trabalho
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A construo do conhecimento
Instrumento:
Regular aes sobre o objeto Mudanas externas: maior interveno na natureza Homem X animal Signo: Regula aes sobre o psiquismo Instrumento da atividade psicolgica Controle da atividade psicolgica
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A construo do conhecimento
Linguagem: lidar com objetos quando ausentes; processo de abstrao e generalizao; comunicao Processo de internalizao: signos internos (representao mental) Mediao possibilita o desenvolvimento e construo de conhecimento
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A construo do conhecimento
2. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP):
Aprendizagem possibilita desenvolvimento Desenvolvimento individual ocorre em dois nveis:
DESENVOLVIMENTO REAL DESENVOLVIMENTO POTENCIAL
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A construo do conhecimento
Zona de Desenvolvimento Potencial
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A construo do conhecimento
Conhecimentos cotidianos ou espontneos = formados espontaneamente pelo indivduo a partir de sua realidade imediata.
Conhecimentos cientficos = formados a partir de propriedades mais complexas em uma relao mediada sistemtica com os objetos, parte-se do conceito para o objeto.
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Teorizao = explicitao da dimenso cientfica do objeto, estabelecendo as relaes dos conhecimentos cotidianos com os conhecimentos cientficos
Prtica social final = retorno prtica, utilizando a totalidade do pensamento para transformar a realidade.
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O que a criana capaz de fazer hoje em cooperao, ser capaz de fazer sozinha amanh. Portanto, o nico tipo positivo de aprendizado aquele que caminha frente do desenvolvimento, servindo-lhe de guia; deve voltar-se no tanto para as funes j maduras, mas principalmente para as funes em amadurecimento [...] o aprendizado deve ser orientado para o futuro e no para o passado . (VIGOTSKI, 1998, p. 130)
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