II JORNADAS SOBRE EL EEES

Almería, 12 de Junio de 2008

GRUPO DOCENTE DE
INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y
LA EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS

Jesús de la Fuente Arias (Coord.)

Dpto. Psicología Evolutiva y de la Evaluación

Universidad de Almería
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Objetivos

1. Definir las subcompetencias específicas conceptuales,

procedimentales y actitudinales, a partir de cada competencia general.

2. Establecer de forma coordinada los tipos de subcompetencias

apropiadas al nivel y asignatura.

3. Establecer las estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación

coherentes con las mismas.

4. Experimentar el sistema de evaluación previamente definido, y

reevaluar las mismas, a partir de los resultados obtenidos (de proceso y de
producto).
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Objetivos 1. Definir las subcompetencias específicas conceptuales,

procedimentales y actitudinales, a partir de cada competencia general.
DEFINICIÓN DE COMPETENCIA Y OTROS PROCESOS
(De la Fuente, J., 2008)

COMPETENCIAS

DESARROLLO APRENDIZAJE

ENSEÑANZA
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Tipos de
subcompetencias:

1. CONCEPTUALES (SABER). Hechos, Conceptos y Principios

normativos.

2. PROCEDIMENTALES (SABER HACER). Procedimientos de orden

psicomotriz, personal, social, cognitivo y lingüístico

3. ACTITUDINALES (QUERER). Actitudes, valores y cumplimiento de

normas (Hábitos)
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Tipos de
subcompetencias:

1. ÁMBITO ACADÉMICO. Las propias del ámbito formativo

académico.

2. ÁMBITO PROFESIONAL. Las propias de la práctica

profesional aplicada.
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Objetivos 2. Establecer de forma coordinada los tipos de

subcompetencias apropiadas al nivel y asignatura.

• Análisis individualizado de cada asignatura.

• Delimitación de proporcionalidad por:

· Tipo de asignatura (perfil formativo)

· Nivel de la asignatura (rango académico-profesional)
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Objetivos 3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y

procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.

CRITERIOS (VALOR) DE EVALUACIÓN del APRENDIZAJE y las

COMPETENCIAS
_____________________________________________________________

1. CONCEPTUALES (saber).

2. PROCEDIMENTALES (saber hacer).

3. ACTITUDINALES (querer).
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Objetivos 3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y

procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

1. CONCEPTUALES (saber).

2. PROCEDIMENTALES (saber hacer).

3. ACTITUDINALES (querer).
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

Objetivo 4. Experimentar el sistema de evaluación previamente

definido,
y reevaluar las mismas, a partir de los resultados obtenidos (de proceso y
de producto).

1. Modelo asumido DIDEPRO

2. Herramienta de evaluación online:

www.education-pychogy.com/eees
 MAPA CONCEPTUAL
DESARROLLO
DISEÑO Del PROCESO

ENSEÑANZA

PROCESO GUIAS
PROGRAMADOR DOCENTES APRENDIZAJE

H. de ESTUDIO

EVALUACIÓN

RENDIMIENTO COMPETENCIAS
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL
DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS