Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente

La carrera docente estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada, provista del ttulo profesional respectivo.

La prestacin del servicio del personal docente

Se regir por lo

establecido en:
LOE, por el Reglamento MPPE y dems disposiciones legales relativas al ejercicio profesional docente, en los Estados, Municipios y dems entidades del sector oficial

Deberes del personal docente:

Deberes del personal docente:

Deberes del personal docente

Deberes del personal docente

Cumplir con eficacia las exigencias tcnicas relativas a los procesos de planeamiento, programacin, direccin de las actividades de aprendizaje, evaluacin y dems aspectos de la enseanza-aprendizaje. Asistir a todos los actos acadmicos y de trabajo en general para los cuales sea formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.

Deberes del personal docente

Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades

docentes.
Contribuir a la elevacin del nivel tico, cientfico,

humanstico,

tcnico

cultural de los miembros de la institucin en la cual trabaja.

Deberes del personal docente

Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificacin de servicio de docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera designado por las autoridades competentes.

Dispensar a los superiores jerrquicos, subordinados, alumnos, padres o representantes y dems miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato afable, acordes con la investidura docente.

Deberes del personal docente

Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.

Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y el

comportamiento de la comunidad educativa.

Promover todo tipo de acciones y campaas para la conservacin de los recursos naturales

y del ambiente.

Los dems que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

Desempear funciones docentes con

carcter de ordinario o interino.

Participar en los concursos de mritos para ingresar como docente ordinario.

Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su funcin docente.

Estar informado acerca de todas las actividades educativas, cientficas, sociales, culturales y deportivas, planificadas o en ejecucin en el mbito de su comunidad educativa.

Docente de Aula, Docente Coordinador, Docente Directivo y de Supervisin.

Docente

I,

Docente

II,

Docente

III,

Docente IV, Docente V y Docente VI.

De la Solicitud y Concesin de la Licencia

Artculo 120: A los fines de tramitacin de las licencias, el profesional de la docencia deber cumplir con los siguientes requisitos: Dirigir peticin escrita al Director del plantel o al Jefe inmediato del servicio, con la debida anticipacin a la fecha en la cual aspire disfrutar del correspondiente permiso. Exponer las razones que fundamentan la peticin. Acompaar la peticin con los recaudos que sean necesarios.

De la Solicitud y Concesin de la Licencia

Artculo 121: Cuando por circunstancias excepcionales el Funcionario no tenga tiempo de solicitar previamente el permiso, dar aviso de tal situacin a su superior inmediato en un trmino no mayor de setenta y dos (72) horas; al reintegrarse a sus funciones antes de los quince (15) das siguientes justificar por escrito su inasistencia y presentar las pruebas correspondientes. Artculo 122: La simple solicitud de licencia no autoriza al profesional de la docencia para hacer uso de la misma, salvo que se trate de su estado de salud, maternidad, gravedad o fallecimiento del cnyuge, ascendiente o descendiente, asuntos legales, as como por caso fortuito o fuerza mayor, debidamente comprobados ante la autoridad competente.

De la Solicitud y Concesin de la Licencia

Artculo 123: La concesin de la licencia o permiso corresponder:
Al Director del plantel, cuando no exceda de tres (3) das hbiles. Al Supervisor Jefe de Distrito, cuando la duracin sea mayor de tres (3) das hbiles y no exceda de ocho (8) das hbiles. Al Supervisor Jefe de la Zona Educativa, cuando la duracin sea mayor de ocho (8) das hbiles y no exceda de quince (15) das hbiles. Al Director de rea o a quien ste haya delegado dicha responsabilidad, cuando la duracin sea mayor de quince das hbiles y no exceda de treinta das hbiles. Al Ministro del Poder Popular para la Educacin, o a quien ste haya delegado el conocimiento de tales circunstancias, cuando exceda de treinta (30) das hbiles.

De la Solicitud y Concesin de la Licencia

Artculo 124: Para la tramitacin y decisin de las licencias por parte de la Autoridad competente, regirn los siguientes, lapsos: Cuando se trate de casos que se formulen ante el mismo rgano, la decisin deber ser notificada en un lapso que no podr exceder de tres (3) das hbiles, salvo que se trate de caso fortuito o fuerza mayor, en cuyo caso la situacin se resolver inmediatamente quedando sujeta el solicitante a comprobacin posterior de la causal. Cuando se trate de casos cuya decisin corresponda a rganos superiores, distintos al sealado en el ordinal anterior, el lapso para la notificacin de la decisin no podr ser mayor de cinco (5) das hbiles, contados a partir de la fecha de recepcin de dicha solicitud, en la unidad competente para su otorgamiento.

De la Solicitud y Concesin de la Licencia

Artculo 125: Las Licencias slo podrn hacerse efectivas a partir de la fecha en que hayan sido vlidamente otorgadas y si la causa que motiva la licencia cesare antes de la conclusin del tiempo conclusin del tiempo concedido, el docente deber reintegrarse a sus labores. Artculo 126: La Comisin de Servicio es el cometido o misin especial que circunstancialmente ordena un organismo competente de la Administracin Pblica a un funcionario o profesional de la docencia pero que lo desempee, en la misma o diferente localidad, tanto en el pas como en el exterior, en otro cargo de esa institucin, o de otro Despacho de la Administracin Pblica. Artculo 132: El conferimiento de una comisin de servicio se notificar al profesional de la docencia, con expresin del objeto de la misma, el cargo y su ubicacin, duracin y cualquier otra circunstancia que la autoridad juzgue necesaria.

De los Traslados de los Profesionales de la Docencia

Artculo 133: El traslado es el cambio de un profesional de la docencia, de una dependencia a otra, para ejercer un cargo de la jerarqua de docente de aula, con el mismo tiempo de dedicacin y categora acadmica. Artculo 134: Los traslados se realizarn:
Por solicitud del docente Por cambio mutuo de destino entre docentes. Por necesidades de servicio

Del Perfeccionamiento de los Profesionales de la Docencia

Artculo 139: La actualizacin de conocimientos, la especializacin de las funciones, el mejoramiento profesional y el perfeccionamiento, tienen carcter obligatorio y al mismo tiempo constituyen un derecho para todo el personal docente en servicio.
Artculo 149: A los efectos de aplicacin de sanciones disciplinarias las faltas cometidas por el personal docente se clasifican en graves y leves.

Artculo 153: Las sanciones disciplinarias aplicables a los miembros del personal docente son: Amonestacin oral. Amonestacin escrita. Separacin temporal del cargo, Destitucin e inhabilitacin para el ejercicio de la profesin docente.

De las Amonestaciones
Artculo 154: La amonestacin oral consiste en la represin que hace el supervisor inmediato, en el lugar de trabajo, personal y privadamente, al docente objeto de la sancin. Artculo 155: Son causales de amonestacin oral: Retardo injustificado y reiterado en el horario de trabajo. Retardo en la entrega de recaudos de la planificacin enseanza o evaluacin de los alumnos. Falta de cortesa en el trato con miembros de la comunidad educativa.

Artculo 156: La amonestacin escrita consiste en la represin que, extendida por escrito, hace el funcionario de mayor jerarqua dentro del servicio o plantel, al docente objeto de la sancin.

De las Amonestaciones

Artculo 158: Tres amonestaciones escritas constituyen causal de separacin del cargo, cuando se produzcan dentro del plazo de un ao.

La educacin consiste en ensear a los hombres no lo que deben pensar sino a pensar.