Curso taller:

Lineamientos para la actualizacin del currculo de estudios

Formacin basada en competencias

Mg. Hermila Amoroto

UNIDAD I: La competencias
Contenidos

formacin
Capacidades

basada

en
Evidencias de desempeo

Enunciado Indicadores UNIDAD I: LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS

En un cuadro de doble entrada compara la formacin basada en competencias y la formacin tradicional, estableciendo criterios de comparacin pertinentes. Explica los fundamentos tericos que sustentan ambas tradiciones pedaggicas. Describe la implicancia de la formacin por competencias y de la formacin tradicional en el proyecto tico de vida de las persona. Identifica las causas de resistencia al cambio hacia la educacin por competencias. Para qu ensear-aprender? Emite juicio valorativo sobre las implicancias de la formacin tradicional y de Qu ensear-aprender? la formacin por competencia Expresa sus limitaciones tericas sobre el Cundo ensear-aprender? manejo de la formacin basada en competencias. Cmo ensear-aprender? Clarifica las acciones personales y grupales Qu, quin, cuando y cmo evaluar? que pueden realizar para lograr un cambio pedaggico. Comparan la formacin basada en competencias y la formacin tradicional en trminos de sus implicancias en el logro de la calidad educativa y la competitividad profesional. Asumen y argumentan una posicin acadmica sobre la formacin por competencias. En su argumentacin dan respuesta a las preguntas problematizadoras: Evidencias de desempeo (conocer-haceractitud) en el proceso: participacin activa, argumentada y metacognitiva

1.

Formacin basada en competencias

Evidencia de producto: Documento escrito - virtual

Anlisis de caso: El nio pequeo Formacin tradicional y formacin basada en competencias: caractersticas diferenciales Paradigmas de la educacin Dnde estamos? Qu es la formacin basada en competencias? Actividades para reflexionar

Formacin basada en competencias

Segn el modelo de sociedad y de ser humano que se defiendan, las finalidades que se asignen a la escuela no sern las mismas y en consecuencia, el rol de los profesores no se definir de la misma manera. No se pueden formar profesores sin hacer opciones ideolgicas. Perrenoud

Perrenoud, P. (2001). La formacin de los docentes en el siglo XXI. Suiza: Universidad de Ginebra. Facultad de Psicologa y Ciencias de la Educacin. Consultado en

Formacin tradicional y formacin basada en competencias

Formacin tradicional

Formacin basada en competencias

Analizar el caso: El nio pequeo

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Formacin tradicional y formacin basada en competencias: Diferencias

Formacin tradicional
Conductista (Positivismo) Formacin basada en competencias
Histrico social, constructivista, Teora crtica, pensamiento complejo

Paradigma que lo sustenta

Simplista Sin s sentido Desarticulad os

Prioriza los conocimiento s

Articul a

Conocimientos procedimiento s actitudes Formas de pensamient o complejo

Desempe o idneo

Repetitivosacrticos Memorsticosmecnicos Convergentes

Aprendizaje s

Apr. a apr. creativo CriticoSol. Probl. Socialemoc.

Cognitiva s Metacognitiv as Afectivas

Estrategi as

Formacin tradicional y formacin basada en competencias: Diferencias

Formacin tradicional
Formacin basada en competencias

Docent e Alumn o Contexto

Transmisor Receptor No cuenta

Roles

Docent e

Discente

Producto Homogeneizant e Excluyente Poco pertinente El conformismo, la pasividad la dependencia

Formacin

Los profesores como intelectuales transformativos Proceso dinmicoInclusivo abierto Crea y respeta la cultura equitativo Contextualizado y situado La motivacin, La participacin activa La autonoma

Fomenta

El cambio ocurre a partir de la reflexin sobre la prctica

Dnde estamos?

Formacin tradicional

Formacin basada en competencias

Valor/importancia que se otorgue a lo elementos caractersticos de cada paradigma educativo

A dnde deseamos llegar?

Qu es la formacin basada en competencias Es una opcin educativa caracterizada por un nuevo rol de la formacin, en la cual este proceso se convierte en generador de capacidades y actitudes que permitan a los sujetos la adaptacin al cambio, el desarrollo cognitivo y socioafetivo, la comprensin y la solucin de situaciones cada vez ms complejas, mediante la combinacin de conocimientos tericoprcticos y actitudes.

Para reflexionar :
Realice las siguientes actividades y enve su trabajo al correo: talleres.uladech_ha@yahoo.com En un cuadro de doble entrada compare la formacin basada en competencias y la formacin tradicional, tomando como referencia los criterios de comparacin claros y tericamente sustentables. Explique en forma concreta los fundamentos tericos /enfoques que sustentan ambas tradiciones pedaggicas. Cul es la implicancia de la formacin por competencias y de la formacin tradicional en el proyecto tico de vida de las persona? Cules son las causas de resistencia al cambio de una educacin que privilegia el aprendizaje de contenidos por una educacin orientada al desempeo? Cmo podemos avanzar en el desarrollo de competencias? Cul es su opinin al respecto?

Reflexin sobre el caso del nio pequeo

Resuelva las siguientes preguntas:

1. Qu sentimiento gener en Ud. El caso del nio pequeo? 2. Cuntos modelos pedaggicos se observan? qu caractersticas presenta cada uno? 3. Qu implicancias en el proyecto de vida de los/las estudiantes tiene cada uno de los modelos pedaggicos observado? 4. Considera que este caso se puede aplicar a un anlisis del proceso de enseanza y aprendizaje en la universidad? Argumente su respuesta

Las escuelas matan la creatividad?

http://www.youtube.com/watch?v=fbJhL9ci X8Q

http://www.youtube.com/watch?v=fbJhL9ciX8Q

Actividades evaluables:
1. Realice las actividades siguientes: 1. En un cuadro de doble entrada compare la formacin basada en competencias y la formacin tradicional, estableciendo criterios de comparacin pertinentes. 2. Explique la implicancia de la formacin por competencias y de la formacin tradicional en el proyecto tico de vida de las persona. 3. Describa las causas de resistencia al cambio hacia la educacin por competencias. Proponga acciones que se puedan realizar para lograr el cambio. 2. Resuelva las siguientes preguntas Cul es su opinin sobre las implicancias de la formacin tradicional y de la formacin por competencia? Para el desarrollo de las actividades propuestas, analice la informacin de los anexos: el nio pequeo, no hay docencia sin discencia, paradigmas educativos y la concepcin problematizadora de la educacin y la liberacin. Sus supuestos)