QU ES LEER?

Importancia de la lectura en el Hombre

La Lectura es uno de los procesos que el hombre necesita para su desarrollo social y cognitivo, su aprendizaje a temprana edad formara seres humanos socialmente ntegros.

LEER
En definitiva: Comprensin semntica del texto escrito

NO ES: Trasladar el material escrito a la lengua oral

SIGNIFICA: interactuar con un texto

SERIA: Una tcnica de decodificacin

QUE PROCESOS INTERVIENEN EN LA LECTURA?

Otorga Significado a las palabras Identifica la informacin grafica

Semntico

Perceptivo

Sintctico Ordena las palabras para darle coherencia

Lxico Reconoce si la palabra es conocida

Movimientos Sacdicos

Memoria Largo Plazo

Proceso Perceptivo

Registro
Sensorial

Memoria de trabajo visual

Memoria Icnica

Procesamiento Lxico
Usa dos Rutas de reconocimiento
Familiaridad o Frecuencia Reconoce

Procesamiento Lxico

Procesamiento Sintctico Tengo, un pez en el agua.

Tengo el agua, en un pez.

Procesamiento Semntico

Micronivel

El lobo espera a caperucita

Macronivel

Por qu espera el lobo a caperucita?

Modelo Mental

Entender todo el cuento, buscando personajes, percibiendo las partes de las que consta (principio, desenlace final)

Deficiencias en la decodificacin. Pobreza de vocabulario. Escasez de conocimientos previos.

Problemas de memoria.
Desconocimiento o falta de dominio de las

Factores que Influyen en las Dificultades en la Compresin Lectora

estrategias de
comprensin Escaso control y

direccin del proceso

lector

Va Fonolgica
Anlisis Grafmico

Anlisis Visual

Asignacin de fonemas Unin de Fonemas

MC G/F

Palabra desconocida con significado (leda por primera vez) Metafsica

Lxico Auditivo Sistema Semntico Almacn de Pronunciacin

Va Fonolgica
Pseudopalabra Tameto Se lee pero no tiene significado

Anlisis Visual Anlisis Grafmico Asignacin de fonemas

MC G/F

Unin de Fonemas

Lxico Auditivo

Almacn de Pronunciacin

Va Lxica

Anlisis Visual

Palabra conocida con significado casa Lxico Visual

Sistema Semntico Lxico Fonolgico

Almacn de Pronunciacin

Fallas especficas en el proceso del Mecanismo de Conversin Grafema/Fonema B

Asignacin de fonemas

Sonido Alfabtico be

Ej. BARCO

/bearco/

Fallas especficas en el proceso del Mecanismo de Conversin Grafema/Fonema

Inversin
Texto: AUTO Lee: /uato/
Unin de Fonemas

Adiciones
Texto: AUTO Lee: /auato/

Unir
Texto: AUTO Lee: /au to/ o /a uto/

Fallas especficas en el proceso del Mecanismo de Conversin Grafema/Fonema

Anlisis Grafmico

EL

Directa

LE
Inversa

EEL
Sinfn

EELE
Trabada

Fallas en los procesos

Perceptivo y/o Semntico
Dificultades especificas de la lectura

Sintctico y/ Semntico
Agramatismo

Dislexias

Dificultades en compresin lectura

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Retraso en el Desarrollo

Alteraciones en el desarrollo

Enlenteciemiento de la maduracin cerebral

Organizacin anmala de regiones cerebrales implicadas en esa habilidad.

Roman y Snchez Navarro, 2004

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Conceptos Dislexia
Dislexia
Federacin Mundial de Neurologa Trastornos que se manifiesta en dificultades para aprender a leer a travs de los medios convencionales de instruccin. Mattis, 1978 Desarrollo de lector atpico, dficit definido en cualquiera de las funciones corticales. Orton, 1950 Trastorno del lenguaje

Dislexia

Vellutino, 1983 Dficit en el procesamiento del lenguaje a niveles semnticos, sintcticos y fonolgicos. Catts, 1991

Manifestacin de un trastorno en el desarrollo del lenguaje

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Demonet, 2004

Dificultad especifica de la lectura Dislexia del desarrollo

Fallo inesperado, especifico y persistente para adquirir habilidades lectoras

Taylor y Chaix, 2004

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Factores Cognitivos Factores Neurolgicos Factores Genticos

Etologa de la Dislexia

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes Manifestaciones

Emocionales y Conductuales

Ansiedad, bajo conceptos de si mismo Inseguridad, exceso de vanidad, agresividad

Tareas Escolares

Lectura: lenta, falta de ritmo, perdida de rengln, entre otras. Escritura: Agarrotamiento, cansancio muscular, entre otras

Problemas de orientacin y direccionalidad: dificultas para diferenciar izquierdaderecha Tareas Escolares Indicadores en el habla y el lenguaje: dislalias, problemas articulatorios

Tareas Escolares

Indicadores en la psicomotricidad: Retraso en la estructuracin y conocimiento del esquema corporal, dificultades sensoperceptivas, torpeza motriz

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

A) Trastornos Audio fonolgicos y visoespaciales: Dislexia Auditiva, Visual y Visoauditiva

B) Trastorno lingsticos visoespaciales y de memoria verbal:

Sndromes de trastorno lingstico, de coordinacin articulatoria y grafomotriz, perceptivos visoespaciales, de secuencia fontica y problemas de memoria secuencial
c) Problemas de procesamiento sintctico, semntico y fonolgico. Dislexia Fonolgica, Dislexia Morfmica y Dislexia visual analtica

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

CONCEPTO

Garcia Vidal, 1989

Conjunto de errores de escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafa.

DISORTOGRAFIA

CARACTERSTICAS A) Errores de carcter lingstico-perceptivo

ETILOGA A) Causas de tipo perceptivo

B) Errores de carcter visoespacial

C) Errores visoauditivos D) Errores en relacin al contenido E) Errores referidos a reglas ortogrficas

B) Causas de tipo intelectual

C) Causas de tipo lingstico d) Causas de tipo afectivo-emocional e) Causas de tipo pedaggico

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Caractersticas ara su diagnostico:
DISGRAFIA: Trastorno de tipo funcional que afecta a la escritura, en lo que se refiere al trazado o la grafa. Vayer,1977, Defontaine 1979, han definido el control del grafismo como un acto neuropercetivo-motor

C.I normal

Ausencia de dao sensorial o motor

Ausencia de trastorno neurologicos

Estimulacin adecuada

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

ETILOGA: Las casusas pueden ser variadas, Linares (1993) y Portellano (1985), postulan las siguientes:

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Disgrafa
Caractersticas
Micrografa o macrografa Anomalas de letras

Caractersticas

Caractersticas
Trazos gruesos y muy suaves Soldaduras o falta de uniones

Inclinacin Esaciacin de letras y palabras

Dificultades en el desarrollo de la Lecto-Escritura y otros Aprendizajes

Concepto

Trastorno del aprendizaje de las matemticas

Caractersticas de sus dificultades Caractersticas de sus dificultades

No reconoce cantidad o significado de nmeros No puede resolver problemas matemticos bsicos Errores en el procesamiento verbal Problemas para clasificas objetos segn sus caractersticas

Bibliografas y Linkografias
http://www.monografias.com/trabajos81/que-es-leer/que-es-leer.shtml http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=316 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/lengua/infantil/ LOS%20PROCESOS%20DE%20LECTURA.pdf http://mural.uv.es/patleng/glosario_lectura_escritura.htm#movsac http://coabilbao.com/dislexia.html

Texto, DIFICULTADES EN LA ADQUISICIN DE LA LECTOESCRITURA Y OTROS APRENDIZAJES. M.I. Celdrn Clares y F. Zamorano Buitrago. Logopedas en los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica de Murcia.