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INTEGRANTES DEL GRUPO: JUAN CORTEGANA GONZALES LINET NOVOA IBERICO BETZABE G.POSADAS MIGUEL ERIKSON ROJAS BARDALES
DAVID P. AUSBEL
Naci en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918. Muri el 9 de julio de 2008. Falleci a los 90 aos.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel, como otros tericos cognitivistas, postula que el aprendizaje implica una reestructuracin activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.(Diaz y Hernndez, 1998)
APRENDIZAJE SIGNFICATIVO
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva informacin se conecta con un concepto relevante(subsunsor) pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estn adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras. (Ausbel, 1983, citado por Diaz, 1989)
2.
Menciona que existen dos dimensiones a tomar en cuenta: La que se refiere al modo en se adquiere el conocimiento La relacionada con a la forma en el conocimientos es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimiento (Bolivar, 2008)
PRIMERA DIMENSION
1.
2.
En esta dimensin encontramos dos tipos de Aprendizajes: Aprendizaje por Recepcin Aprendizaje por Descubrimiento
SEGUNDA DIMENSIN
En esta dimensin se encuentran dos tipos de aprendizajes: 1. Aprendizaje por Repeticin 2. Aprendizaje Significativo
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
un mas la por
EL
DE
APRENDIZAJE
Se percibe la informacin constituido por piezas o partes Tendencia a memorizar o interpretar las piezas. Procesamientos global de la informacin)
Empieza a encontrar relaciones y similitudes entre las partes aisladas y configura esquemas y mapas cognitivos Procesamientos ms profundo de la materia, se aplica a otros contextos Conocimiento ms abstracto Es posible emplear estrategias elaborativas u organizativas
1.
2.
Los esquemas o mapas cognitivos estn ms integrados y ms autnomos Ejecucin es mas automtica Mayor nfasis sobre la ejercucin del aprendizaje El aprendizaje ocurre por: Acumulacin de informacin Interrelaciones entre los esquemas
RESUMEN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA
Teora del Aprendizaje significativo http://www.educando.edu.do/articulos/docente/aprendizaje-significativo-ypor-descubrimiento/ Mtodos de aprendizaje Ausubel. http://ausubel.idoneos.com/ Libros con referencias a Ausubel. http://books.google.cl/books?lr=lang_es&um=1&q=David+Ausubel&spell=1 &oi=spell Barriga, Diaz ( 2005)Maestria en Educacin ; diseos y Estrategias Instrucionales. Hppt://www.uternvirtual.cl/a la forma/aulavirtual/asset/asig745/contenidosari/3927-david-auseb Bolivar, M., Cmo fomentar el aprendizaje en el aula?. Temas para la educacin 3 , Julio del 2008