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Para visibilizar el fenmeno psico-socio-legal del abuso sexual. Simplificar y clarificar los conceptos psicolgicos y legales que rodean este tema. Como material de apoyo y de consulta para introducir un marco procedural en casos de denuncia de abuso sexual. Promover la reflexin personal e institucional en torno al abuso sexual infantil.
XI REGION
Presenta 10% de abusos del total de la poblacin Ocurren 30 casos de abusos diarios 399 abusos durante el 2011 en la regin
CONCEPTOS CENTRALES
(ECHEBURA & GUERRICAECHEVARRA, 2007)(UNICEF, UDP, 2006).
Abuso sexual infantil: Accin sexual con un nio involucrando una relacin de desigualdad, madurez o poder entre agresor y vctima, y la utilizacin del menor como objeto sexual y mediante el cual el agresor utiliza al nio para su propia satisfaccin sexual
Victimizacin Secundaria
Daos provocados por el sistema judicial al cual el nio/a acude para su defensa como tambin los medios de comunicacin, personal de salud, personal de educacin, familiares y redes. sociales, religiosos, empleadores, etc.. stos pueden mantener a las personas en situacin de victimizacin, ya sea por maltrato, por omisin, por poner en duda la situacin real de las vctimas, o por responsabilizarlas por el suceso.
TIPOS DE ABUSO
Abuso sexual Violacin Abuso psicolgico Abuso econmico Testigo de abuso
Chantaje Seduccin Percibido como juego Caricias de connotacin sexual, tocacin de genitales. Nio queda entrampado Mantenimiento de la situacin de abuso No siempre se comprende la gravedad del hecho (sntomas) Amenazas, miedo a ruptura familiar
Fase de secreto
Fase de develacin
Develacin espontneo Crisis familiar Equilibrio familiar (mantenimiento del secreto o acciones para detener abuso)
Autoestima saludable Respeto de sus propios lmites corporalesPromocin de conductas de Auto cuidado Valoracin del propio cuerpo
Factores protectores
Sana expresin de los sentimientos que lo ayuda a darse cuenta de sus necesidades
Factores de riesgo Ausencia de padres biolgicos o su poca disponibilidad Interrupcin de la vida sexual de la pareja.
hay una relacin directa entre un sntoma y el abuso a cambios repentinos en la vida del nio. p.e. no querer ir a un lugar que antes disfrutaba, evitacin de personas o lugares; cambios conductuales (tristeza, irritabilidad)
Atencin
Indicadores Fsicos
Queja de dolor o picazn Infecciones vaginales y urinarias Secrecin en pene o vagina Enfermedades de transmisin sexual Enuresis o encopresis secundaria
Prdida del apetito, conductas regresivas como chuparse el dedo, orinarse en la cama, etc. Llantos frecuentes sobre todo en referencia a situaciones afectivas o erticas. Cambios bruscos de conducta.
Claudia Arce -Psicloga
Indicadores Conductuales
PROCEDIMIENTOS GENERALES
Si cualquier profesional del colegio detecte que pudiera estar ocurriendo alguna situacin adversa en la vida del nio, se sugiere reunir la mayor cantidad de informacin posible y aclararlo con la familia y con el equipo psicosocial.
Evitar buscar una solucin extrajudicial. No tomar contacto con el posible agresor si no seguir las indicaciones dadas por los especialistas en el tema.
FACILITADORES
Entregarle al alumno un espacio de escucha. Conversar en una actitud emptica. Evitar presionar al nio a hablar y evitar inducir el relato Considere el estado emocional del nio. No cuestionar o juzgar el relato Cada experiencia de abuso es nica, respetarla. Registrar en forma textual si se ha producido una develacin.
Victimizacin Secundaria
CONCLUSIONES
Prcticas
No hay que buscar el abuso sexual en todas partes. Sin embargo, debemos estar alerto a las seales que nos entregan diariamente nuestros nios como cambios de conducta, relatos espontneos, cambio en la afectividad y personas que rodean a nuestros nios. Es importante poder reflexionar acerca de cmo nos estamos comunicando con nuestros nios, favoreciendo una actitud emptica lo que implica una escucha abierta ms que dirigida. El trabajo en equipo es importante para que cualquier intervencin sea exitosa.
ticas
El rol del colegio no es juzgar una accin sino facilitar el esclarecimiento de dicha situacin. (victimizacin secundaria) Las acciones realizadas en las escuelas, en muchos casos, pueden ser la nica oportunidad de ese nio de ser escuchado.
GRACIAS