La Sexualidad en El Alumno de Preescolar

Que es la Sexualidad El Docente frente a las Manifestaciones de la sexualidad durante el preescolar Educacin Sexual Integral y prevencin de la Violencia en la Educacin Preescolar

Qu es la sexualidad?
Maestra? Maestro?

Es buena o Mala? Por qu es importante? A ti te gusta? Me vas a ensear?

La Sexualidad en un Da de Tu Vida

Qu es la Sexualidad?
La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de toda la vida e incluye el sexo, las identidades y papeles sexuales, la orientacin sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproduccin. La sexualidad se vive y se expresa en pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, comportamientos, prcticas, papeles y relaciones. Si bien la sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas se viven o se expresan siempre. La sexualidad se ve influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales.

Modelo de los holones sexuales

Un modelo conceptual de la sexualidad humana siguiendo los principios de un marco terico especfico: la teora del sistema general . Esta teora propone que todo el universo observable est conformado por subsistemas que se organizan en sistemas de jerarqua mayor, y que a su vez, estn conformados por subsistemas organizados. De esta manera la tarea inicial era la de identificar los subsistemas sexuales.

Rubio-Aurioles E, Educacin de la Sexualidad y Retraso Mental. Comit Regional de Educacin Sexual para Amrica Latina y el Caribe, Bogot, 1984. Rubio-Aurioles, E. Teora general del sistema y Terapia Sexual. Revista del Residente de Psiquiatra (1992) 3:4 p 5-9. Rubio-Aurioles E. Introduccin al estudio de la Sexualidad Humana. en Consejo Nacional de Poblacin Antologa de la Sexualidad Humana. Tomo I. Consejo Nacional de Poblacin- Miguel Angel Porrua. Mexico. 1994. Rubio-Aurioles, E. Visin Panormica de la Sexualidad Humana. Revista Latinoamericana de Sexologa. Vol 11. No. 2 p.139-153. 1996 Bertalanffy L. General System Theory Foundations, Development, Applications. New York. George Braziller.1968

Modelo holnico
de la sexualidad humana

GNERO

VNCULOS

EROTISMO

REPRODUCTIVIDAD

Representacin de los holones sexuales en la primera infancia

Gnero

Reproductividad

Vinculacin Afectiva

Erotismo

Representacin de los holones sexuales en preprimaria

Reproductividad Gnero Reproductividad Gnero

Vinculacin afectiva

Erotismo

Vinculacin afectiva

Erotismo

Manifestaciones sexualidad infantil

Y, qu es la sexualidad infantil?

La adulta es

La infantil es

Educar sobre sexualidad infantil Implica el contacto con el propio desarrollo sexual

Educar sobre sexualidad infantil

Y a veces, es necesario solucionar pendientes o desprenderse de aquellas ideas, sentimientos o mensajes que ya no tienen sentido para la sexualidad de los nios y las nias

Manifestaciones comunes de la sexualidad infantil

Se presentan en la mayora de las nias y los nios Son expresiones del desarrollo Excepcin no es anormalidad No nacen con los lmites sociales esperados Requieren intervencin adecuada Conductas, pensamientos, bromas, inquietudes, comentarios, actitudes

Intervenciones
Adecuadas Inadecuadas

Confianza y comunicacin

Bases para futuro

Desconfianza, canalizacin de comunicacin

Educacin externa

Manifestaciones comunes
Exhibicionismo Descubre todo el cuerpo, le sorprende y genera curiosidad La curiosidad es saludable

Manifestaciones comunes
Desea conocer y comprender al otro cuerpo y al grande Imita al otro sexo Importante autoimagen completa Ensear con dibujos

Manifestaciones comunes
Tocamiento a otros cuerpos Puede llegar a incomodar Deben establecerse lmites Es ertico?

Manifestaciones comunes
Enamoramiento Deseo de casarse Imitan expresiones de amor Pueden tener novio/a? Por qu? Prdidas afectivas significativas Preguntar si ha sentido suele ser efectivo

Manifestaciones comunes
Dificultad para aceptar compartir el amor Nuevos/as hermanos/as Amistades Enamoramientos

Manifestaciones comunes
Juegos sexuales Voluntario, edad semejante Averiguar curiosidad Saciar curiosidad Promover conocimiento personal

Manifestaciones comunes
Muy vaga comprensin de vida ntima de los padres Es importante enviar mensaje positivo y solicitar y establecer la privacidad Es necesario mantenerlos al margen Cuidar materiales en casa

Manifestaciones comunes
Poca comprensin sobre de dnde vienen Yo tambin quiero tener un beb / o no Esposo/a, familia Mam nos comi (se comi las clulas) entonces, nacemos por la colita No mentir Vigilar habilidades y oportunidades en nios

Manifestaciones comunes
Le va a pasar algo? Me va a dejar de querer? Va a volver? Con quin me voy a quedar? Yo no quiero un hermanito!

Conflictos en la sexualidad infantil

En el gnero

En los vnculos afectivos

En el erotismo

En la reproductividad

Algunos conflictos
Inequidad de gnero Dficit en la higiene corporal Trastorno de la identidad de gnero Todas las formas de violencia Dificultad extrema para relacionarse Diversas formas de violencia ertica sobre erotizacin infantil Modelos rgidos de maternidad y paternidad

Violencia hacia la construccin de los vnculos afectivos en la infancia

Acoso escolar
Intimidacin Bullying Maltrato intencional entre compaeros y compaeras

Ms frecuente en ausencia de autoridad

Expresin de violencia

Fsico, verbal, social

Imposibilidad para poner lmites

Caractersticas del acoso escolar entre pares

Conducta intencional

No se debe confundir con bromas

Desequilibri o de poder

Conducta repetitiva

Ortega y Del Rey, 2008

Denunciar, no alimentar, empata

Parar conducta

Denunciar

Lmites claros, consecuencias claras, educacin, coherencia, vigilancia, reconocer impacto, estrategias y solucin conjunta No al silencio

Educar, lmites, ambiente familiar, apoyo a soluciones, acudir a escuela

Importancia de la intencionalidad
Maltrato: sin intencin de daar, puede ocurrir por descuido, faltan recursos en relaciones afectivas. Abuso: desequilibrio de poder, hay hostigamiento y/o intimidacin. Es un mtodo de control Violencia: imponerse por fuerza, daar o destruir
Alva, 2008

Acoso escolar entre pares: quin participa en el acoso?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Agresor. Reforzador del agresor. Ayudante del agresor. Defensor de la vctima. Ajeno. Vctima. Agresor.

Ortega y Del Rey, 2008; Salmivalli, 1996

Que se agrave o resulte peor Ser tachado/ a de traidor/a

No denuncian por miedo a:

Que les hagan lo mismo despus

La amenaza de quien arremete

Adquirir ms problema s

Alerta: rasgos de personalidad

Menos amables Menos respetuosos/as Menos tranquilos/as Menos aceptantes de los dems Actan ms sin pensar Ms secos, menos expresivos/as Agreden ms a otros (4/1) Ofenden a otros, (5/1) Abuso de otros, (6/1) Arriesgado, (2/1) Haber maltratado en ciclos anteriores

M o d e l o s

Aprendizaje cooperativo Valores Empata Normas y disciplina Derechos Humanos Sentimientos Solucin de conflictos

Daz, 2010

Acoso escolar entre pares: qu se hacen en preescolar?

Se empujan por la espalda. Se enciman entre s o se dejan caer sobre otro/a. Se patean en cualquier parte del cuerpo. Se dan patadas y pellizcos en el rea AMSSAC, 2007 genital.

Acoso escolar entre pares: qu se hacen en preescolar?

Toman objetos que no son suyos, ya sean materiales de trabajo, juguetes o alimentos. Escupen en la cara. Se critican y excluyen por aspectos fsicos. Se critican y excluyen abiertamente por su vestimenta.
AMSSAC, 2007

Acoso escolar entre pares: qu se hacen en preescolar?

Se muerden. Se ofenden con palabras altisonantes. Se ofenden diciendo: T eres beb, T te haces pip / popo. Se burlan emitiendo sonidos.
AMSSAC, 2007

Acoso escolar entre pares: qu se hacen en preescolar?

Hacen comentarios como: Eres negro. Besan por molestar, aunque no siempre es para esto. Se excluyen con comentarios como: No te voy a invitar a mi fiesta.
AMSSAC, 2007

Muchas gracias
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