GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Relator. Lorena Jofr Pomareda 2012

Contexto Socio Cultural de la Gestin Educacional en Chile

Programa Educacin Equipo Gestin Escolar Fundacin Chile

El enfoque centrado en factores de incidencia escolar

Reconocen la influencia social y cultural de origen de los alumnos en el acceso, en los procesos, en las expectativas de los docentes y en los resultados escolares.
Consideran la incidencia de variables internas de la escuela en cuanto a la efectividad de los resultados de aprendizaje.

Dimensiones y Variables para una Gestin Escolar de Calidad: experiencias y estado del arte.

Variables asociadas a la efectividad escolar (Sammons,

1995) Liderazgo profesional Visin y metas compartidas Ambiente favorable de aprendizaje Concentracin en la enseanza y en el aprendizaje Expectativas elevadas Refuerzo positivo Seguimiento del progreso Derechos y responsabilidades Enseanza intencional Una organizacin para el aprendizaje Cooperacin familia-escuela

Variables asociadas a la efectividad escolar

(Sancho, 1998)
Un director siempre presente y en todo (en lo acadmico, tcnico y humano). Autonoma tcnico-pedaggica del establecimiento. Existencia de una fuerte cultura escolar. Calidad humana y profesional del profesor que cumple un rol fundamental para la efectividad escolar. Presencia diaria y constante del docente. Sensibilizacin positiva hacia los nios y padres sobre la educacin.| Efectiva utilizacin de recursos pedaggicos por parte de los docentes. Tiempo para conversar e intercambiar experiencias educativas.

Factores que han hecho posible avanzar y mejorar el nivel de rendimiento en Escuelas P- 900 (CIDE, 2000)
Representaciones positivas de los docentes sobre los alumnos y sus familias Apoyo de las familias Confianza, compromiso, responsabilidad corresponsabilidad de los profesores Trabajo coordinado entre los docentes. Involucramiento de las madres Apoyo y confianza del director(a) de los nios y

Participacin de los alumnos en los programas de la escuela

Procesos de escuelas efectivas

Sammons (2001)

II.- El Modelo de Gestin Escolar de Calidad de Sistema de Certificacin: Areas y Variables Claves.

Modelo: premisas
La gestin de calidad se fundamenta en el conocimiento profundo de las necesidades y expectativas de los usuarios y beneficiarios de la organizacin escolar. La visin y estrategia institucional consolidan la contribucin y la forma en que la organizacin se propone responder a las necesidades y expectativas de la comunidad escolar. Los integrantes de la comunidad escolar saben cmo contribuir al logro de los fines institucionales, siendo reconocidos por ello. Los procesos de gestin tienen como foco el aprendizaje organizacional y se basan en estndares de desempeo y efectividad que son monitoreados sistemticamente. Los resultados son conocidos, analizados e informados a la comunidad escolar y se asume la responsabilidad pblica por ellos.

reas del modelo:

a. b. c. d. e. f. Orientacin hacia la Comunidad Liderazgo directivo Competencias profesionales Planificacin estratgica Gestin de procesos Orientacin a resultados

Modelo del Proceso de la calidad

Alumnos Padres Comunidad

Visin y Estrategia Proyecto Educativo Plan Anual Sistema de Evaluacin y Seguimiento

Gestin de Procesos
Curricular Administrativo y Financiero

Competencias Profesionales

Resultados

Liderazgo directivo

Sistema de Seguimiento y Monitoreo

Docente s

Diagnstico

Planificacin

Implementacin

Evaluacin

1. Orientacin hacia la Comunidad

Conocer quines son los alumnos y sus padres Conocer satisfaccin: orientacin al cliente Participacin

2. Liderazgo directivo
Liderazgo Educacional Destrezas comunicacionales Responsabilizacin por resultados

3. Competencias Profesionales: Profesores

Liderazgo pedaggico Capacidad para integrar equipos de trabajo Dominio de contenidos disciplinarios y pedaggicos

4. Visin y estrategia

Proyecto educativo Planes de accin anual (3 dimensiones) Sistema de evaluacin y seguimiento

5. Gestin del proceso

Gestin curricular-pedaggica (cotidianeidad e innovacin) Gestin administrativa Gestin de los recursos financieros Implementacin de sistemas de seguimiento y monitoreo de los procesos de desarrollo (plan)

6. Resultados

Resultados en los RRHH y clientes (satisfaccin) Resultados plan anual en aprendizaje (mediciones externas e internas) en otros productos especficos planificados Resultados en la sociedad

1. Orientacin hacia la Comunidad

Sistemas de gestin Sistemas que contienen la informacin actualizada de los estudiantes y apoderados Se implementan procedimientos de uso de la informacin Mecanismos para contar con informacin actualizada respecto de las expectativas de los padres y alumnos. Sistemas de comunicacin escuela-familia, que potencian la sinergia entre ambos y aumentan el grado de responsabilizacin por los resultados. Mecanismos institucionalizados de participacin

2. Liderazgo directivo
Sistemas de gestin
Clima de colaboracin y buena convivencia entre los docentes, paradocentes y administrativos del establecimiento. Resolucin oportuna y adecuada de los conflictos y situaciones que afectan la convivencia entre los docentes, el personal del establecimiento, los padres y los alumnos.

Criterios y procedimientos para medir y fortalecer el clima laboral y la convivencia entre los diversos miembros de la comunidad escolar.
Sistemas y mecanismos de comunicacin con el sostenedor que facilitan la adecuada gestin del establecimiento. Procedimientos sistemticos de rendiciones de cuenta u otros mecanismos de informacin a los diversos estamentos de la comunidad escolar.

3. Competencias docentes
Sistemas de gestin

Perfil de competencias (PC) docentes para los distintos niveles y sectores PC se aplica en la seleccin profesional Sistemas de evaluacin de competencias de cada profesional Sistema de formacin profesional segn perfil Sistemas y procedimientos de registro de perfeccionamiento Mecanismos de verificacin del impacto de la capacitacin en el aula Trabajo colaborativo entre los profesores

4. Visin y estrategia
Sistemas de gestin Mecanismos institucionalizados para comunicar, socializar y lograr la adhesin e identificacin con el PEI propuesto por el establecimiento. Sistemas y procedimientos para la adecuacin o actualizacin del PEI acorde a las nuevas necesidades Sistemas y procedimientos para la formulacin y adecuacin del PEI, segn los requerimientos institucionales Sistemas y procedimientos para la formulacin e implementacin del Plan Anual, en concordancia con las prioridades del establecimiento y del PEI Mecanismos para comunicar el Plan Anual del establecimiento y generar la adhesin a ste

5. Gestin de los procesos

Sistemas de gestin
Procedimientos institucionalizados para la incorporacin de las definiciones y opciones claves del PEI en el diseo de la oferta curricular Sistemas institucionalizados que permiten la socializacin constante de la oferta curricular a los alumnos, padres y profesores del establecimiento escolar. Procesos sistemticos de formulacin, revisin y/o adecuacin de los planes y programas de estudio, en funcin de criterios de calidad, las necesidades de los alumnos, las metas institucionales y la normativa vigente. Mecanismos y procedimientos para dar a conocer la oferta curricular conocida en el establecimiento escolar Mecanismos que garantizan su aplicacin en la sala de clase y en las diversas actividades del establecimiento Sistemas y procedimientos que velan por la adecuada articulacin curricular entre niveles y ciclos de enseanza. Mecanismos para evaluar peridicamente, el grado de cumplimiento del plan y la programacin de trabajo tcnico pedaggico de los profesores en sus procesos de enseanza.

5. .
Sistemas de gestin
Mecanismos para evaluar peridicamente, el grado de cumplimiento del plan y la programacin de trabajo tcnico pedaggico de los profesores en sus procesos de enseanza. Instancias sistemticas para que los profesores analicen y evalen las prcticas de enseanza en el aula. Seguimiento y apoyo sistemtico de los alumnos, tanto en el plano de los aprendizajes acadmicos, como en el rea de desarrollo personal y social. Mecanismos para que los apoderados y los alumnos estn permanentemente informados del estado del progreso escolar. Sistemas y mecanismos de informacin y apoyo a los docentes para que desarrollen proyectos de mejoramiento y de innovacin. Mecanismos y procedimientos para la solicitud, administracin y uso de los recursos didcticos, computacionales,audiovisuales, etc.

5. .
Sistemas de gestin De informacin a los usuarios (profesores, alumnos y apoderados) de los medios y recursos disponibles en el establecimiento. De mantencin y evaluacin peridica de la infraestructura y de las instalaciones del establecimiento Procedimientos de registro sistemtico del uso y aprovechamiento de los espacios utilizados y de la infraestructura. Reglamento interno, conocido por todos los integrantes del establecimiento, que regula el funcionamiento y la convivencia de la toda la Institucin. Organigrama Institucional, conocido por todos, vigente y acorde al funcionamiento del establecimiento.

5. .
Sistemas de gestin
Sistemas de elaboracin del presupuesto anual que considera los recursos para la operacin del establecimiento. Sistema de control de ingresos y gastos. Procedimientos eficientes para las compras de los recursos didcticos, computacionales, audiovisuales que requiere el establecimiento. Sistema de medicin del uso eficiente de los recursos con que cuenta el establecimiento (fsicos, humanos, didcticos, infraestructura). Sistemas y procedimientos de anlisis y control permanente de la informacin respecto de las partidas de ingresos y gastos

6. Resultados
Sistemas de gestin
La direccin y los estamentos correspondientes, analizan los resultados acadmicos obtenidos y los comparan con los obtenidos histricamente Existen sistemas de anlisis de los resultados acadmicos obtenidos por los alumnos en el respectivo perodo en referencia a los histricos y a las metas anuales.

Existen sistemas y procedimientos para el anlisis y valoracin de la evolucin del rendimiento escolar general de los alumnos y se considera en las decisiones institucionales.
Existen sistemas de anlisis de los resultados acadmicos obtenidos y progresos en referencia a los establecimientos similares Existen sistemas de anlisis de otro tipo de resultados obtenidos por los alumnos en el respectivo perodo en referencia a los histricos y a las metas anuales.

Sistemas de gestin

6. Resultados

Sistemas para conocer y analizar peridicamente las tasas de egreso total de alumnos y de xito oportuno y otras medidas

Procedimientos institucionalizados para evaluar el grado de satisfaccin de los usuarios sobre la efectividad del Plan Anual y utilizarla en los procesos de toma de decisiones.
Procedimientos institucionalizados para el anlisis de los resultados de la planificacin institucional y de los proyectos especficos en relacin al grado cumplimiento de las metas establecidas por el establecimiento Sistemas que miden el logro de metas institucionales en relacin a su eficiencia y costos. Sistemas y procedimientos para evaluar los resultados financieros, el cumplimiento de las metas, considerando la eficiencia, costos y cobertura.

Modelo del Proceso de la calidad

Alumnos Padres Comunidad

Visin y estrategia Proyecto Educativo Plan Anual Sistema de evaluacin y seguimiento

Gestin del Proceso Curricular Administrativo y Financiero -Seguimiento y -Monitoreo Resultados

Competencias Profesionales

Liderazgo directivo

Docente s

Diagnstico

Planificacin

Implementacin

Evaluacin

Acuerdo en Educacin:
Es lo que hay?

Jaime Bellolio A

Algo de historia
En tiempos de la Colonia, todos los colegios eran catlicos En 1589 llegan los Dominicos, en 1593 los Jesuitas. En 1833 luego de un decreto del Presidente Prieto hay 41.157 alumnos. En 1865 slo el 10,9% de la poblacin en edad escolar estaba matriculada, en 1952 era un 61,5% A comienzos del siglo XX ya hay 20 congregaciones religiosas en la enseanza, comienza el Estado Docente.

Algo de historia
En 1965 se cambian los ciclos a 1-8 y I-IV Entre 1960 y 1979 el sector pblico pasa de una participacin del 68% al 82% y los privados del 32% al 17% Sin embargo, en el mapa de la extrema pobreza (Kast, 1974) se ve que un 43% de los nios pobres no van a la escuela.

Reforma de los 80
Diagnstico:
Sistema publico contribuye a baja calidad e ineficiencia. No hay mecanismos de supervisin y control Salarios de profesores muy bajos debido a poder monopsnico del estado y alta burocracia Inexistencia de competencia Curriculum rgido e inflexible No promueve participacin de la comunidad

Propuestas
Mejorar la calidad Aumentar la cobertura Establecer igualdad de oportunidades Impulsar la libertad de enseanza

Reforma de los 80
Reformas
Traspaso de escuelas de enseanza media tcnica a entidades privadas sin fines de lucro (CCHC, Inacap, DUOC) Transferencia de escuelas primarias y secundarias a las municipalidades Incentivo a travs de un subsidio pagado por estudiante con el objeto de que se crearan ms escuelas particulares subv.
Fijacin del voucher Pagado por asistencia

1989, se permite el financiamiento compartido

Algunos Indicadores: Lo bueno

Aumento de la escolaridad de la poblacin